论小学美术的教学欣赏课

小学生在上美术欣赏课时,教师要从多角度多方法上引领学生进行作品的欣赏。本文从小学美术教学欣赏课的重要性出发,分析了学生的欣赏误区,强调要以启蒙和引导的方式进行教学,结合小学美术教学的特点及教学实践提出了一些美术欣赏课的教学方法。     

浅谈高中美术欣赏中情感共鸣的达成

在高中美术欣赏课上,最重要的就是引领学生与欣赏作品间发生情感共鸣,假设教师准备和使用的欣赏作品没有令学生与作品有情感共鸣产生,那么,不管教师准备多么充分、课程内容如何丰富、语言多么美丽动听,美术欣赏的结果都仍是失败的。因此,要重视对学生审美心理的了解,重视良好教学氛围的创造,通过筛选美术欣赏作品,激发学生的联想和想象。     

如何上好美术欣赏课

<正>美术欣赏课是美术教学的重要一环,是学习美术的原始动力,也是学成美术的终极追求。很多教师不注重美术欣赏课的教学,往往陷入为教学而教学的"泥沼",学生成绩难以提高。所以,在美术教学中提倡欣赏教学非常重要。本文列举几个方面加以探讨。一、上好美术欣赏课教师要认识到位要想教好学生,教师必须首先要提高对欣赏课的认识,"我怎么教,学生就怎么画;我教什么,学生就画什么",这种认识千万要不得。美术是一门艺术,艺术最高境界是欣赏。如果一个人对某个东西、某个场景欣赏不了,     

小学欣赏美术教学之我见

当代美术教育的重中之重是欣赏美术,小学欣赏美术教学当然就更有自己独特的规律。笔者通过大量的美术教学实践,发现了很多小学欣赏美术教学的规律。一、选题和内容是"首要"为了启发和发展学生的兴趣爱好,在欣赏课堂上,教师会增加很多欣赏的东西。但在课堂上,教师总是站在自己审美的观点上,向学生讲解自己喜欢的作品。教师在教学过程中不考虑学生的感受和兴趣,这样会打击学生学习美术的兴趣,不能促进学生美术欣赏能力的发展。教师为了提高学生对美术学习     

小学美术教学中学生赏析能力的培养

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。     

浅谈小学美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。     

浅谈将“人文素质教育”引入高中美术欣赏课堂

新课标背景下的高中美术教育应该注重把人文素质教育引入课堂,美术欣赏课是培养学生艺术鉴赏力、人文精神的重要手段。在具体的教学实践中教师要将提高人文意识作为高中美术欣赏的教育取向,在高中美术欣赏课教学中要努力挖掘美术作品中的人文素材,教师也要不断提高自身的人文素养。     

如何上好美术欣赏课

美术作品欣赏是美术教学的重要组成部分,义务教育阶段学生的美术知识、审美能力都非常有限,要上好美术欣赏课应从以下几方面入手。一、准确把握美术作品的美点,提高学生的审美能力教师对于要欣赏的美术作品一定要把握好作品的美点,因为     

高中美术欣赏课教学刍议

一、美术欣赏课的常见类型 常见的美术欣赏课有以下四种类型：1．解说型——教师对美术作品或是对美术欣赏的基本原理和基础知识的讲解、说明。2．问答型——教师就作品或欣赏知识、原理提问,学生回答。3．讨论型——以学生为主体展开讨论。教师作为援助者。4．自由型——学生在学校内外自发地、自由地欣赏美术作品。     

高中美术欣赏课教学刍议

一、美术欣赏课的常见类型 常见的美术欣赏课有以下四种类型：1．解说型——教师对美术作品或是对美术欣赏的基本原理和基础知识的讲解、说明。2．问答型——教师就作品或欣赏知识、原理提问,学生回答。3．讨论型——以学生为主体展开讨论。教师作为援助者。4．自由型——学生在学校内外自发地、自由地欣赏美术作品。     

中学美术欣赏课的几种教法

一堂好的美术欣赏课能让学生在欣赏名家作品的过程中欣赏美、感受美、认识美。在美术欣赏课的教学过程中,要与绘画、工艺、音乐、古诗等相结合,培养学生良好的审美素质。     

小学美术缺觉教学策略

美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分,小学美术欣赏教学又有其特定的内含和规律。笔者通过实践与探索,积累了一些开展小学美术欣赏教学的理性认识与实施策略。一、选好题材和内容是“前提”。在小学美术欣赏课中,教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野,许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品,     

浅谈高中美术欣赏教学

在美术欣赏课的教学方法中,努力提高学生的审美能力,教师的引导尤其重要,本文就如何在美术教学中引导学生学会欣赏美术作品,以及如何激发学生对美术欣赏课的兴趣,作一简要探讨.     

新课改下高中美术欣赏课的新观念

高中美术欣赏重在对学生审美和能力的培养,而不是知识的传授。不能把美术欣赏课简单地与语文、历史、政治课等同起来,美术欣赏主要通过比较来感受其作品的本质特征,欣赏的深度根据学生具体情况可以延伸。艺术欣赏课要大量使用现代多媒体技术和网络等资源进行大信息量的教学     

运用现代媒体优化美术课堂

1具有超强的视觉冲击力美术欣赏课有很强的直观性,使用计算机辅助教学,通过数码投影仪,就可以将作品清楚地放大展示,让学生在欣赏课上能够真正地"欣赏"。美术教     

构建和谐、实效的美术课堂——电教手段在美术课堂中的运用

<正>在小学美术课运用多媒体教学,主要表现在教师课堂教学课件演示,学生上机操作两种形式,这是一种科学与艺术相结合的教学手段。为了构建一种和谐、实效的美术课堂,提高小学生的美术素质,多媒体课件教学在一些环节更能发挥作用。一、美术欣赏以往要上好美术欣赏课,需要搜集大量的挂图、幻灯片、录像带,在讲课时需要教师不停地变换、控制图片,大量的口头讲解,不少教师把上欣赏课视为畏途,学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度。将多媒体课件应用于美术教学,欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑,通过网上搜索资     

浅谈创新初中美术欣赏课教学的方法

现阶段,初中美术教师必须创新教学模式,选择多样化的欣赏方式,打破枯燥、单一的欣赏教学,提升初中生的美术学习兴趣。美术教师必须足够地了解教材,把握教材的重难点内容。在开展美术欣赏教学之初,美术教师需要进行教学环节的设定,丰富课堂欣赏的内容,做好备课工作,选择的美术作品要题材明确,对一些超出学生鉴赏能力范围的作品,美术教师要进行合理的取舍,选择粗略讲解或者是不予讲解,在美术作品的选择上要倾向于那些看得到、摸得着的美术作品。主要分析创新初中美术欣赏课教学的方法。     

在美术欣赏中培养学生兴趣

美术欣赏是一种直觉审视力,这种审视力需要理论知识的支撑,是对美术语言本身的体验、理解和领悟。它能培养学生对真、善、美的感受和体验,符合素质教育的根本要求。中学生对美术欣赏的学习兴致不高应该引起我们的注意。解决问题的关键往于教师,教师在欣赏教学中必须采取灵活的多样化的教学方法,充分尊重学生的学习主体,调动、激发学生的兴趣,使学生主动的投入到课堂中去,欣赏课的教学氛围才能活跃。才能达到欣赏课的教学目的。     

浅议探究型美术欣赏教学

一、美术欣赏的教学常规类型根据美术教学常规,常见的美术欣赏教学类型可以归纳为四种:阐述式、问答式、讨论式、自由式。(一)阐述式。是指教师对美术作品或是美术欣赏的基本原理和知识加以讲解、说明。在美术教学中,阐述式美术欣赏教学的类型最为常见,虽然这种以教师为中心的教学方法容易陷入知识灌输的模式之中,但在学生美术欣赏的初步阶段,教师授课时对作品做出选择,并能做到运用较好的授课技巧,仍不失为美术欣赏课教学中必不可少的一种方式。在阐述中注重加强教师语言的艺术性,是盘活整个课堂的关键所在。(二)问答式。即教师就作品或欣赏知识、原理启发性地提出问题,引导学生观察和思考,学生在思考、回答过程中加深对作品的理解的一种方式。这是一种启发性教学方式。(三)讨论式。是以学生为主体围绕课题或作品展开讨论,而教师仅作为援助者、鼓励者的一种教学方式。这是一种容易造就活泼气氛的教学方式,强调教学中以学生为主体,更加注重学生的参与性。教师在教学过程中应尊重学生的个性发言,即学生的创造性思维萌芽。(四)自由式。是一种学生在主课结束后,自发的、自由的、自主式的作品欣赏探究活动。自由式的优点在于学生可自由选择与邻座同学或小组展开有目的的主题欣赏活动...     

在失望中反思 在探索中发现——小学美术《现代建筑壁画》教学有感

美术欣赏是美术教学中一个重要组成部分,可以提高学生欣赏的能力,但是如果以传统的教学方法授课的话,那么学生定会很厌倦,对这样的审美活动缺乏热情。怎样使学生热爱欣赏课,变要你欣赏为我要欣赏呢?下面我就以欣赏课《现代建筑壁画》为例谈谈