以人为本，优化学校管理机制

教学管理是现代学校管理的重要组成部分,是学校落实课程计划,稳定教学秩序,提高教学质量,实现培养目标的基本保证。在新时期的基础教育中,优化小学教学管理机制将有助于推动学校管理的发展与前进。     

以人为本 创设和谐的学校管理机制

学校是培养人的场所，教师和学生是充满灵感、有血有肉的人，他们有思想，有感情，渴望自身价值的实现。因此，作为校长的我一贯坚持以人为本的管理理念，以科学发展观来统筹全局，建立以人为核心的学校文化管理，爱护人、关心人、尊重人、善用人，培养集体精神和合作意识，建立和谐的人际关系，创造良好优越的工作环境和条件，充分体现出每个人的人生价值。回顾几年的学校管理工作，我总结了如下的做法。     

学校文化的系统结构解析

学校文化是引领社会发展的先进文化,是以教育价值观为核心的各要素有机联系的系统,规定着学校的发展.学校文化创新是学校健康、可持续发展的根本.     

中职学校声誉管理机制研究

本文在分析中职学校声誉的多元性、主观性等特点的基础上,提出了中职学校实施声誉管理的对策建议。     

规范学校管理机制促进后勤工作民主化建设

学校后勤工作作为学校整体工作的一个重要组成部分，对于保障教学供给、提供教学服务、促进学校发展，发挥着不可替代的作用。     

“学校管理机制实证研究”课题启动

由中国教育学会教育机制研究分会申报的《学校管理机制实证研究》已在中国教育学会“十五”科研规划课题中正式立项。经筹备，近日将正式启动。     

试论学校危机管理机制的建立

近年来,有关学校危机事件的报道频出,建立并逐步完善学校危机管理制度已经越来越引起人们的重视.文章拟就学校危机管理的内涵、现状、原则及机制的建立进行简要论述.     

试论学校危机管理机制的建立

近年来,有关学校危机事件的报道频出,建立并逐步完善学校危机管理制度已经越来越引起人们的重视。文章拟就学校危机管理的内涵、现状、原则及机制的建立进行简要论述。     

在学校管理机制中注入民主管理的新活力

时代发展呼唤学校民主管理,而学校民主管理呼唤民主型校长。学校民主管理,也许没有人怀疑它的必要性和意义,但又很少有人相信民主管理在现实的中小学中能够很好地实践。这是一种困境。人们之所以认为学校应该实行民主管理,是因为这首先是由我国社会主义民主政治制度决定的。     

学校危机管理机制初探

近年来,学校危机事件迭出,在某种程度上影响了学校教学和学生的培养,迫切需要进行必要的研究,探讨学校危机管理的有关问题。本文试图从学校危机的来源、阶段来分析学校危机管理的一些特殊形式,对以往学校危机管理中存在价值和制度缺失的问题,提出了构建学校危机管理机制的设想,并具体从三个阶段来分析和构建。     

构建以人为本的学校管理机制

学校管理的起点和归宿、动力和核心是人，其管理机制必须以人为本。学校的管理理念、师资管理机制、学生管理机制、教学管理机制是构建以人为本的学校管理机制的基本要素。构建以人为本的学校管理机制是一个长期的、复杂的、分阶段的过程，关键是要构建以人为本的学校管理精神——学会尊重，构筑学校博爱和谐的校园氛围。     

创新管理机制 建立现代学校制度——白城四中管理经验现场交流会暨第八届学校管理机制实证研究课题工作会议综述

由中国教育学会教育机制研究分会主办，自城市教育局协办，白城市第四中学承办的“白城四中管理经验现场交流会暨第八届学校管理机制实证研究”课题工作会议于7月22日至25日在白城市召开。     

试论改革完善学校管理机制

随着社会公众对教育需求的快速增长,作为教育阵地的学校,在管理上要更具科学性和创新性,使学校管理形成以人的发展为本,服务、服从于人的全面健康发展。本文主要就完善学校管理机制,创新教育教学管理制度,提高教学管理质量,以适应市场的需求等做一些探讨。     

学校管理机制视角下的教师健康问题研究

教师肩负着教书育人的神圣使命，他们的健康尤为值得关注。教师的工作特点是以个体脑力劳动为主，其事业进取心、职业自尊心强于一般人群。当事业受挫、工作得不到公正评价或尊重时，意志薄弱的教师容易出现不健康的心理状态，尤其是中年教师，他们大多在学校作为骨干力量独挡一面，承担着繁重的教学与管理任务。而在家中又是家庭的支柱，上有老、下有小，经济不宽裕、生活清苦，因而他们的心理压力和体力负担都比较重，中小学教师的健康状况堪忧。当然，现有的很多研究还是较为关注教师的健康问题，研究的视角主要是体育学、医学、心理学等。但我们认为还可以从另外一个易于忽视的学校管理的视角进行考察和研究。     

创新学校管理机制 积极应对高中新课改

2010年秋季,我省在全省范围内实施了高中新课改。为积极应对高中新课改,笔者就创新学校管理机制问题谈几点看法。一、以人为本,构建符合新课改理念的管理运行机制以提高应试教育质量和高考升学为目的的学校管理,更多地强调学校各项制度的健全和对师生的刚性管理。     

乡镇成人学校管理机制研究

通过分析目前乡镇成校管理上的弊端及其原因,提出了改革的思路,即建立和完善对乡镇成校的工作目标考核机制、乡镇成校的内部管理激励机制、乡镇成校干部教师的优胜劣汰机制,并就如何实施作了探讨。     

学校无形资产的生成与管理

学校的无形贵产可分为权利技术型、化形象型、资源策略型、社会关系型等。无形贵产的管理应由学校的师生员工全员参与，建立切实可行的管理机制。学校的无形贵产可以通过培育以生成，通过竞争而增殖。