中职教育中的"7A"原则

中等职业教育是目前我国职业教育的主体。重视和加强中职生的培养,是培养技能型人才和高素质劳动者的需要。本文针对中职生的现状,总结中职教育中的“7A原则”就中职教育方式作浅显的探讨。     

中职校开展素质教育的几个方面

新时代对劳动者的素质要求越来越高。素质教育的地位也越来越重要，中职校应顺应时代的需要，采用多种方法对中职生进行素质教育，为社会培养高素质的社会劳动者。     

浅谈职技校体育教学与创新教育

健全有中国特色的国家创新体系，提高国家创新能力，关键是坚定不移地实施科教兴因与培养创新人才的战略。随着“培养创新精神和实践能力”被列为素质教育的重点，创新教育已得到教育界广泛关注。对职业教育来说，创新教育的任务就是培养具有创新能力的高素质劳动者和高技能创新人才。在新一轮的创新大潮中，职技校要贴近时代的要求，深化教育改革，推动创新教育。[第一段]     

结合中职生的特点谈其综合职业能力的培养

我国中等职业学校的培养目标为培养社会主义高素质劳动者和中初级专门人才,中等职业学校学生应具有＂综合职业能力＂的要求。作者结合当前中职生的一些不良特点和思想状况,着重就如何提高和培养中职生综合职业能力,提出了自己的一些看法。     

浅谈新大纲下中职物理教学的几点尝试

中等职业教育的人才培养目标是为社会培养高素质的劳动者和技能人才。而物理学科是中职学校的一门承继专业基础和专业课的课程,是机电、电子、数控等理丁类专业普遍开设的一门基础课程,它对中职生的综合素质和综合能力的培养有重大的促进作用。中职物理教学大纲明确指出：“使学生掌握必要的物理基础知识和基本技能,增强学生的创新意识和实践能力,培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力;为学生相关专业课程的学习与综合职业能力培养服务;为学生职业生涯和终生学习服务;为学生学习现代科学技术,为今后从事工作打下必要的基础。”为此,如何进行适合中职生发展的中职物理课堂教学,是一个值得探究的问题。     

德国职业教育中"关键能力"培养的启示

德国“双元制”职业教育的精髓是注重学生关键能力的培养，我国要培养高素质的劳动者，也必须加强对中等职业学校学生关键能力的培养，以适应经济建设对人才的需求。     

指向“双创”能力培养的中职英语教育路径探析

<正>“双创”能力即创业能力与创新能力。从社会发展角度来看,创新旨在以新思考、新创意造福社会,提升国民幸福指数;创业则能带动社会经济的发展,为国家富强提供有力支持。具备“双创”能力的中职生能够更快速地适应职场生活,发挥更大价值,推动社会经济的发展。因此,在中职英语教学中大力培养学生的“双创”能力,具有重要的现实意义。教师须重视学生综合能力的培养,在教学中同步推进语言教学与“双创”教学,培养兼具创新思维与创业能力的高素质英语人才。     

“全国青少年创造能力培养活动方案征集”联席会纪要

江泽民主席指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。可以说 ,当代经济的竞争 ,其核心就在于“创新” ;当代科学技术的竞争 ,其实质也在于“创新” ;而当代教育与人才培养的竞争 ,其目标还在于“创新”。因此 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才和劳动者大军 ,是现代科技、经济和社会发展的需要 ,是时代赋予教育的重任 ,也是我们实施“科教兴国”战略的出发点。正是出于上述构想 ,教育部科技司、共青团中央学校部和中国 (科协 )科普研究所决定 ,在圆满完成 1998年第一次全国青少年创造能力培养系列社会调查和…     

对中职校开设文学欣赏课的思考

二十一世纪的中等职业学校是培养“与社会主义现代化建设要求相适应,德智体美等全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。这一培养目标决定了中等职业学校必须进行两种教育,一种是专业技能的教育;另一种是人文教育,而人文教育又必须放在首位。遗憾的是,近几年来中等职业学校重技术轻人文,中职生整体人文素养偏低犹如一大毒瘤严重束缚了中职校及中职生的生存发展。因此,当前中职校要摆脱困境,其根本途径在于加强人文教育,以人文教育促专业技能教育,达到培养高素质劳动者这一办学目标…     

浅谈学业水平考试背景下中职语文教学中的职业能力培养

中等职业教育为社会输出了大量的技术劳动者,为推动国家建设提供了人才保障。中职学校在培养中职生技术能力的同时,也不应该忘记培养与之匹配的职业能力,中职语文教学更是提升学生职业能力的重要手段。本文试从福建省中等职业学校学业水平考试背景出发,浅谈如何利用中职语文有限的课堂,从多方面、多角度培养中职生的职业能力,为中职生进入社会打下良好的基础。     

职业教育在人力资源开发中的地位和作用

职业教育以培养应用型人才为目的，是造就数以亿计高素质劳动者和数以千万计专门人才的平台，职业教育质量影响人力资源的质量，职业教育水平影响着我国国家技术能力的提高，影响农村劳动力素质的提高，影响企业核心竞争力的提高，是人力资源资本化的“助推器”。     

试论中职语文教学中人格的培养

人格培养是中职语文教育的一项重要内容.中职语文教育要提高学生语文综合能力,还要为学生奠定基本的人格品质,为学校教育中的品德教育奠定基本的心理基础,把学生培养成具有健康人格的高素质劳动者.     

浅谈中职生安全素养的培养

中职生是未来技能人才和高素质劳动者的主力军,培养中职生的安全素养极其重要。本文从培养中职生安全素养出发,结合《安全用电》课程进行了教学方式方法的有益尝试和探索,以期做好中职学校安全教育工作。     

《高等教育法》培养高素质人才意义阐释

《高等教育法》为高校培养具有“创新精神和实践能力”的高素质人才提供了法律保证。高素质人才的培养，对于增强我国综合国力和国际竞争力、实施科教兴国战略、完善国家创新体系有着重要意义。     

中职生自主教育管理模式探索

正《教育规划纲要》提出:职业教育要坚持德育为先,能力为重,着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,为国家和社会培养各级各类高素质人才。中职生自主教育管理模式是对职业教育管理的积极探索和尝试,对学生的健康成长、能力培养、素质提高有实际意义。一、需求论证全面实施素质教育,挖掘学生潜能,培养学生自主教育素质,已成为中职教育的核心问题,也是全面     

探索“全人格、高素质”育人模式

融合传统现实确立育人目标 结合师大附中传统及国家的教育方针,我们提出把“全人格,高素质”作为师大附中的育人目标。它既坚持贯彻国家的教育方针,又突出强调成才必先成人,培养学生健全的人格。为此,我校集中精力探索“全人格,高素质”的人才培养模式。与此同时,我校通过不断加强教师队伍建设和校园文化建设,为培养“全人格,高素质”的优秀人才奠定基础。     

改进财会专业教学培养学生综合能力

随着各行各业对劳动者素质和职业能力要求的提高,中等职业教育必须切实更新观念,改进专业教学,变“知识本位”为“能力本位”,加强学生综合能力的培养,为社会经济发展培养高素质的劳动者。     

江泽民在北京师范大学建校一百周年庆祝大会发表重要讲话：实施科教兴国战略大力推进教

中共中央总书记、国家主席江泽民出席北京师范大学100周年庆祝大会，并发表重要讲话。他指出，只有按照“三个代表”要求，大力推进教育创新，不断发展有中国特色社会主义教育事业，才能不断为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者。     

培养学生良好习惯提高劳动者素质

中专学校的培养目标是高素质劳动者和中等专门人才，要培养高素质的劳动者，必须从培养学生的良好生活和学习习惯开始。没有良好的生活和学习习惯，就没法实现高素质劳动者所要求的各种能力。如具有良好的思想政治素质，敬业精神和社会责任感，以及社会交际能力和合作精神。没有良好的学习习惯就无法掌握良好的文化基础知识；良好的表达、理解能力和终身学习能力，以及创新精神、实践技能和创业能力；接受和处理信息的能力；经营管理能力等等；所以，培养学生良好的生活和学习习惯是提高劳动者素质的根本。 习惯不是天生而成的，是经过有意…     

关于高校创新型人才的培养

江泽民同志多次强调:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。1999年6月中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中也明确指出,实施素质教育,要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”高等院校是培养高级人才的摇篮,培养高素质创新人才是高等院校的主要任务。高等院校也只有培养出创新型高素质人才,才能不断推动社会向前发展。