寓美育于体育教学之中

美育开始于家庭，成长于学校，完成于社会。家庭是美育的天然摇篮，学校是美育的重要阵地，社会是美育的广阔原野。体育是一项体现着美和力量的育人活动，美是中学体育教学中应体现的特征，寓美育于体育教学之中会提高学生参加体育锻炼的兴趣和热情，提高体育课堂的教学效果。我国著名美学家王朝闻曾说：“德育、智育和体育与美     

新时代乡村民间艺术传承的学校美育路径与方法

民间艺术是中华民族文化的瑰宝,传承好它对历史文脉的延续有其重大意义。新时代学校美育作为民间艺术传承的重要载体,是引导学生树立文化自信的摇篮,更是乡村振兴、全面落实中央关于学校美育工作意见的具体要求。为此,需要将民间艺术的传承融入到学校美育教育的全过程中,从整合民间艺术资源、建立民间艺术师资队伍、建设乡村民间艺术联盟、构建民间艺术教育基地等方面加以探索,通过进课堂、抓活动、促评价等方法,推进民间艺术传承在学校美育中落地生根。     

浅谈幼儿园“创意”美术活动的意义

在全球性提倡素质教育的今天,重视和加强学校美育是由应试教育向素质教育转轨的重要途径。美育是培养学生欣赏美、感受美、表现美、创造美的能力教育。美育的核心是审美教育,美育的灵魂是发展学生的创造性,美育的基本任务是培养学生的多元文化观。幼儿园是素质教育的摇篮,开展“创意”美术的目的是通过教育活动,促进个体审美、创新思维发展,推动个体全面发展,进而达到个体自身及个体与社会和谐完美的发展。     

在学校各项工作中渗透美育

一、环境育人是美育的拓展空间学校是培养人才的摇篮,是塑造人类灵魂的神圣殿堂,是学生学习、生活、娱乐的主要场所。校园所具有的审美特征。对教育工作者特别是接受教育的学生是非常有感染力的。学校领导者应重视校园环境,     

音乐教学中的美育渗透

音乐教育作为美育的一个组成部分,在基础教育中处于相对薄弱的环节,而且最易受人忽视.在全面推进素质教育的今天,有必要以科学的态度和方法,重新审视音乐教育,充分发挥它素质教育中的价值和功能.在音乐教学中进行多层次多渠道的美育渗透,可充分发挥音乐的美育作用,使学校成为美育摇篮,为培养"四有"新人作贡献,为提高全民族的精神气质、文化素养作贡献.     

浅谈改善中学美术教育的途径和方法

学校是培育人才的摇篮,学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。加强美术教育,让美术教育真正走进校园,是提升中小学生美育素质的关键。本文对加强美术教师队伍建设提出了改进性措施和意见。     

家庭美育特点浅论

家庭美育特点浅论孙新一个全面发展的人才．不仅应具有高尚的品德、丰富的知识、健康的体魄，还要有高雅的审美情趣和较高的审美能力。家庭既是美育的摇篮．又是永久的美育学校。它的环境、气氛、情调以及各种活动总是默默地但却又颇有成效地影响、感染、陶冶着孩子的情趣...     

家庭:审美教育的摇篮与基地

家庭是美育的摇篮与基地。通过美化家庭生活环境、人际关系与业余生活实施家庭美育     

家庭：审美教育的摇篮与基地

家庭是美育的摇篮与基地。通过美化家庭生活环境、人际关系与业余生活实施家庭美育。     

高校美术教学中民族文化的传承与融合探讨

大学是培养人才的摇篮。美育作为学校教育的重要组成部分,如何在高校美术教学中融入民族文化,是教育工作者需要思考的问题。有策略地在高校美术教学中融入优秀的民族文化,不仅有利于提高学生的审美素养,而且传承和弘扬了我国优秀的民族文化。     

重庆市江北区新村实验小学 新美教育 为生命成长涂亮新与美的人生底色

重庆市江北区新村实验小学成立于1937年,是重庆市首批示范小学之一。学校先后荣获“全国教育系统先进集体”“全国红旗大队”“全国学校美育示范校”等百余项殊荣。学校有特级教师、教学名师及市、区级骨干教师和学科带头人近100名,已成为优秀教育人才成长的摇篮。学校目前已形成了“5+2”集团发展模式,组建“5+2+N”的新美教育联盟。     

家庭美育

<正>真善美是人类追求的最高境界,自然也应是每个家庭发展和提升的目标,因此,家庭美育是家庭建设的重要内容之一。一、家庭美育的特点家庭是一个人成长的摇篮,父母是第一任老师。在家庭中,德育、智育、体育和美育都是奠基性的、持续性的,美育更是如此。1.家庭是美育之根习近平总书记曾经生动地用"扣好人生第一粒扣子"来比喻家庭教育的根基性质。家庭美育也     

“互联网+”赋能农村学校美育教学变革的内在机理与实践路向

随着互联网与教育融合不断深入,以“互联网+”赋能农村学校美育教学变革是农村教育发展的方向和趋势,是促进城乡美育教学均衡发展的重要举措。由于当前农村学校美育教学存在美育观念相对落后,师资、教学条件不足,课程开设和评价方式单一等现实问题亟待解决。研究从互联网空间的特性深入剖析了“互联网+”赋能农村学校美育教学变革的内在机理,认为“互联网+”可以拓展农村学校美育课程教学场域、补充农村学校美育教学资源短板、细化农村学校美育教学评价结果、推动农村学校美育教学群智协同、构建农村学校美育新型师生关系和促进农村学校美育联动有机发展。基于此,研究进一步从夯实基础设施、优化技术手段、落实发展任务、完善课程建设和健全保障体系等方面提出了“互联网+”赋能农村学校美育教学变革的实践路向,以期助力农村学校美育教学工作者正确认识与践行“互联网+”赋能农村学校美育教学。     

大美育与现代人格的塑造

一、大美育与传统美育所谓大美育 ,是相对于单纯的学校美育而言的 ,包括学校美育、家庭美育、社会美育、艺术美育的综合性审美教育。大美育作为大教育的一个重要组成部分 ,其目的是为适应现代社会发展的需要 ,培养和造就全面发展的高素质的现代人。大美育很重要的特点就是美育的社会化和社会的美育化。美育的社会化就是说 ,除学校把美育视为“本职工作”之外 ,科技、经济、文化、政治等系统都要责无旁贷地担当美育角色 ,发挥好美育的功能。社会的美育化 ,就是说美育的对象已不仅仅是各级各类的学校的成员 ,而是全体社会成员 ,人人都有接受美…     

学校美育如何立德树人

学校美育是承担“立德树人”根本任务的重要途径。但在具体实践中,学校美育立德树人面临以下实践困境：审美无利害论遮蔽美育的育人价值、美育学科的自我参照性导致美育内容零散、艺术技巧化导致美育途径去生活化。艺术自律论是造成这些困境的重要原因之一。要落实好立德树人根本任务,学校美育在理论上需要树立大美育观,发扬美育的教育性、系统性、生活化原则;在实践中需要以价值伦理引领学校美育全过程,建构多元整体美感的系统认知和生活化的学校美育实践生态。     

校长引领学校美育建设

美育是当前推进“五育”并举、实现全面育人的重要领域,引领学校美育建设是校长的职责。在做好学校管理工作的基础上,校长要引领学校牢固树立美育发展理念,全面构建学校“大美育”工作格局,深入探索学校美育体系构建的实施途径,多渠道培养美育实施团队,积极带动学校美育工作的开展,实现学校全员、全过程、全方位“以美育人”,形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。     

走出学校美育的认识误区——兼论学校美育的课程化实施

美育是全面发展教育的重要构成部分,但仍属薄弱环节。美育是生命意象化育,包括自然美育、社会美育和人文美育等内容,其功能在于成人之美。学校美育实践应注重各类美育元素整合,走学校美育课程化实施之路。学校应基于美育的本质思考美育课程的理念,基于美育的功能定位美育课程的目标,基于美育的内容搭建美育课程的模块,探索多元化的实施路径,构建全方位的保障体系。     

“三全育人”背景下中职学校美育实践探究

“三全育人”是落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的重要抓手,是实现中职美育目标的重要举措。文章在分析中职学校美育现状的基础上提出了坚持“五育并举”,重视美育在中职学校教育中的重要地位;全面深化中职学校美育改革,使学校成为立德树人的重要阵地、落实“三全育人”,科学运用评价机制,强化中职学校美育的功能运用等观点,为中职美育提供了借鉴的方法和途径。     

新时代学校美育实施的困境与出路

美育对于培养学生健全人格、健康心理的重要作用是不言而喻的,我国自古以来重视美育,学校美育实施的意义重大,因为美可以化育品德、陶冶情感。然而,当前学校美育在实施中存在课程与教学体系不完善、学校和教师对美育重视不够、美育资源整合与利用不充分等困境,应针对这三个方面问题,积极探寻合理的学校美育实施路径,更好地实现美育在促进学生全面发展中的重要作用。     

试谈体育教学中的美育

美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏荚、创造美的能力的教育。美育渗透在学校教育的各个学科,在学校体育中尤其存在一个美育问题,长期以来人们把文学、美术、音乐等认作学校美育的主要学科,而忽视学校体育中的美育教育。大家对体育往往只重视它在增强体质方面的作用,而忽略它在美育的教育方面的意义。实际上学校体育的美育教育,不仅是一种独特的教育方式,而且有其独特的教育效果,体育本身所具有的