共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
鲁永江 《河北理科教学研究》2008,(2)
新课程实施以来,教学的方式方法发生了许多变化,重视"问题情境"就是其中的变化之一.创设问题情境就是以情境为载体,以探索、交流和建构为手段,通过揭示事物间矛盾引起主体内心的冲突,打破主体已有认知结构平衡状态,从而理解和生成数学知识,掌握用数学的思想和方法解决问题,最终让学牛形成一定的数学能力. 相似文献
2.
<正>《数学课程标准》强调数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的教学情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使 相似文献
3.
张春霞 《希望月报(上半月)》2005,(20)
走进新课程,我们共同面对新课标、新教材、新教学。在教改潮流中,我结合自身的教学实践活动有了新的思考、新的探索,也有新的困惑。近来我在教学《小数加减法的简便运算》一课后深入反思,有以下几点体会:一、创造性使用教材、了解教材本课教材中只是提供了加减法两道例 相似文献
4.
在数学教学实践中,我感到创设情境是非常重要的．因为数学情境,不仅是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,而且是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁．因此,在平时的教学中,我们可以根据学生的实际、年龄特征和认知水平等因素,向他们提供丰富的背景材料, 相似文献
5.
创设情境是数学教学中常用的一种策略,生动有趣的教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以"以境生情",激发学生的学习兴趣,并为学生提供良好的学习环境。那么如何创设一些新颖、生动、活泼的教学情境呢,下面结合一些教学实践,谈几点粗浅的认识: 相似文献
6.
7.
李恩 《延边教育学院学报》2011,(6):54-57
数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的情境,创设情境的主要目的是促进学生主动地学习,基于情境创设的墓奉原则,在教学过程中创设情境可采取以下几种方法：从新旧知识的联系与发展入手。创设问题情境;展示错误解法,创设问题情境;亲历知识的形成过程,创设探究情境;引入趣味性故事,创设探宛情境;将教学演蜂为游戏,创设问题情境;挖掘现实生活,创设建模情境。 相似文献
8.
小学数学教学要紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,通过创设各种有效的教学情境,来为学生提供更多的思考空间,提高学生学习数学知识的兴趣,引发学生学习的动力,从而达到寓教于乐的教学效果。那么在实际的教学过程中,教师应如何在课堂教学中设计有效的教学情境呢?本文就对这个问题进行了深入探讨,以期为广大教师提供一些教学上的帮助和借鉴。 相似文献
9.
《全日制义务教育数学课程标准》指出:学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。也就是人们常说的在活动中学习数学。在生活、活动和游戏的情境中,容易诱发学生思维的积极性,引起学生更多的联想,容易激活学生已有的知识经验和解决问题的相关策略。创设良好有效的教学情境有多种方式,应针对不同年龄的学生以 相似文献
10.
德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设教学情境,正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。一、创设悬念情境悬念设置于课头,可以激发学生的求知欲,使之产生非知不可之感;悬念设置于课中,可以活跃课堂气氛,激起学生浓厚的兴趣;悬念 相似文献
11.
李军 《四川教育学院学报》2005,21(8):35-35,66
《数学课程标准》指出：“数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习环境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”由此可见“情境创设”在小学数学教学中有着极其重要的作用。有效创设情境，能激发学生的学习兴趣．引导和促进学生有效地掌握知识，起到事半功倍的作用。下面，就小学数学教学中实施情境教学策略的一些问题做初步探讨。 相似文献
12.
数学情境是联系数学与现实世界的纽带,是沟通数学与现实生活的桥梁,对于数学教学有着十分重要的作用。在小学数学课堂教学中,教师可通过创设各种教学情境,如问题情境、故事情境、游戏活动情境等,来精心设计教学内容,提高学生的学习兴趣,从而把教学的要求内化为学生学习的动机和需要,唤醒学生的主体意识,改善教学效果。 相似文献
13.
秦彩艳 《学生之友(小学版)》2010,(10):41-42
素质教育和新课程标准都对当今的教育提出了新的要求．教育不再是过去的老师带着课本走．而是现在的学生自己探究。在教学过程中适时地为学生创设情境就可帮助他们进行有效的探究。创设情境教学法是教师渲染学习气氛．营造学习氛围的一种教学方法。 相似文献
14.
15.
在初级中学数学教学中,设计良好的教学情境,可以充分开发学生的情商,激发他们的学习动机、好奇心和求知欲望,促进他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中获得良好的情感体验,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信,进而取得成功。 相似文献
16.
数学课堂需要学生注意力高度集中,思维积极活动才能完成学习任务,面对于小学生来讲,课堂注意力集中的时时间相对较短。如果我们把课堂上学的内容通过创设一个情境将整节课链接起来,即整堂课中围绕着一个主题的大情境来组织教学,将教学内容分散地设计在相联系的情境的各个环节中,就会提高学生的学习兴趣。只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发 相似文献
17.
在新课程理念下,营造自主、合作、探究的空间很重要。根据教学内容创设新颖、可行、开放的情境进行教学,是营造这一空间的有效方法。本文就初中数学教学情境创设的方法进行了分析探讨。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
教育情境是学生驾驭知识、构成本领、发展心理品格的首要源泉,是疏通现实生活与数学研习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。建立良好、有用的教育情境有多种方法,应针对差别年岁的学生和差别的数学实质去思考。 相似文献
19.
情境教学是指教师在教学过程中为了达到教学目的,从教学需要出发,结合教材特点,创设与教学内容相适应的学习氛围．以引起学生的情感体验．帮助学生迅速而正确地理解教材内容。创设情境教学是教学改革的一大亮点．能让学生真正地走人课堂．愉快地进行学习。情境创设是广大教师进行课堂教学的重要环节。笔者认为小学数学课堂的情境创设可以从以下... 相似文献
20.
在数学教学中，选择恰当的方法，创设能使学生积极参与、灵活思考、主动探究的情境是非常重要的教学手段。那么，怎样的情境才能让学生积极、主动地投入到教学活动中呢？ 相似文献