汉语部分复句中常用的关联词语及其维吾尔语表达形式

汉语复句是由两个或两个以上的分句组成的句子．各分句之间有不同的意义关系和构成方式。根据各分句间的意义关系将复句分为联合复句和偏正复句两大类。联合复句是指由两个或两个以上关系平等的分句构成的复句,各分句之间的意义关系没有主要和从属之分．分句与分句之间主要有并列关系、连贯关系、递进关系、解说关系、选择关系等类型;偏正复句是指由两个或两个以上意义有主次之分的分句构成的复句,各分句之间意义关系有偏有正,有主有从,分句与分句之间主要有因果关系、目的关系、条件关系,转折关系、假设关系、取舍关系等类型。虽然复句类型和联合关系纷繁．但无论哪一种类型的复句都要通过一定的形式来表达,其中大部分复句是借助有些特殊的连词、副词和短语来关联分句和更准确地表达句子的意思,不同关系的分句间要用不同的词语来连接。下面就汉语选择关系复句、假设关系复句、转折关系复句、取舍关系复句中的常用关联词语及其维吾尔语表达形式加以简明总结。     

分句之间顺承关系辨析

分句之间的顺承关系在语言实践中出现频率很高,在复句分析中经常遇到。这种关系看似单纯,实际相当复杂,并与其他一些关系如并列、因果、假设、解说等都有纠葛,是复句分析中的一个难点。但是,在目前高等学校现代汉语教材中,对这种关系的说明阐述实在简单得很,远远不能反映这种语言现象的一般面貌,不能满足教学的需     

复句问题论说

本文按顺序讨论下列问题:单句和复句的对立;关系词语;复句的分类系统。最后,在“余论”中讨论一下复句和逻辑的关系问题。一、单句和复句的对立 1.1 单复句对立的决定因素是分句。复句是包含两个或几个分句的句子。复句可以分解为两个或几个分句,单句不能。这就是说,复句的直接组成部分是分句,而单句的直接组成部分只能是句子成分。     

“也”字在复句格式中的语义贡献

在并列复句中,＂也＂字的意义也并不只是＂类同＂那么简单;在转折复句中,只有说话人认为前后分句间有条件关系时,＂也＂的意义才表＂类同＂,但＂也＂的意义并不作用于前后分句,而是作用于说话人预设和复句意义内容之间,这是因为,条件关系是说话人建立心理可能性尺度的基础,前分句常常是后分句成立的可能性尺度最低点,从而在说话人预设和复句意义之间构成语义逆承关系。     

怎样理解句与句的关系?

句子之间的关系基本相仿于复句中分句之间的关系.可具体分为并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、因果关系、条件关系、目的关系、解说关系、总分关系等.要正确辨析句与句之间是什么关系,主要的是看句子意义的联系;同时像复句一样,关联词语也标示句子之间的关系.不过复句中的关联词语是成对的,而句子之间的关联词往往是单用一个,并且不用前句,而用于后句的开头.各种关系常用的关     

意群──一种划分多层复句的好方法

现代汉语中,由两个以上彼此不作句子成分的结构中心（或单句形式）组成的表示复杂表述关系的句子,叫复句（张静主编《新编现代汉语》修订本）。给复句划分层次,弄清分句间的关系（并列、递进、选择、承接、解说、让转、因果、条件、目的等）,是准确理解和把握复句所表达的思想意义的必要环节。虽然划分复句层次看起来似乎很简单,但许多同学反映,在作业和考试中,感到准确划分复句层次,弄清各分句间关系非常困难。由此可见,为准确划分多层复句提供一个有效的“工具”,使题目与结果之间有相应环节与之衔接,是非常必要的。笔者经过思…     

超句单位的言语变异

超句单位的言语变异是指超越单句范围的言语结构体的变异，它包括复句、句群、篇章等。在以往研究言语变异的论著中，人们比较注重句以下单位的分析、研究，忽视了对超句单位的考察。其实，超句单位的言语变异是十分明显、十分丰富、十分复杂的，因而我们对它进行一番探讨是十分必要的。现代汉语的复句有两大类，即偏正复句和联合复句。在偏正复句里，分句与分句的意义关系是偏前正后（即前一个分句一般在意义上是“偏”，后一个分句一般在意义上是“正”）。在言语表达中，人们常常采取变异手法，使其意义变为正前偏后，亦即复句中的分句与…     

日语目的复句结构模型研究

日语的目的复句可分为单重目的复句和多重目的复句。在单重复句中,目的分句之间的关系是并列关系,每个目的分句与后面的行为句之间存在直接的目的关系。在多重复句中,目的分句之间的关系并不是并列关系,而是存在一定的层级性。其中一个目的分句是另一个目的分句的行为,同时又是后面行为句的直接目的。本文通过分析有关目的复句的大量语料,尝试建立"目的—行为"目的复句的结构模型。这种结构模型不但适用于目的复句的研究,也能为其他的复句类型的研究提供参考。     

复句分类新探

复句是从句子走向篇章的桥梁，复句关系是篇章结构关系的雏形。复句分类应着眼于篇章结构的基本关系，从本质上揭示复句内分句与分句之间内在的语义关系。     

略论复句与推理

“思想是不能脱离语言而存在的”。任何思维形式,都要依靠一定的语言形式来表达。推理这种思维形式,是由复句或句群来表达的。复句,是由两个以上分句组成的句法单位;句群,是由两个以上句子组成的句法单位。句群里句子与句子之间的各种关系,在复句里分句与分句之间都有,因此,搞清楚复句与推理的关系,也就可以搞清楚句群与推理的关系。     

句和句之间的关系

语段的句和句之间的关系和复句的分句之间的关系有相同之处,但并不完全一样。语段的句间关系主要有并列、相叠、递进、转折、承接、解说、因果等几种。复句中的选择、假设和条件关系,在语段中用例极少。     

初中语文教材中的复句、句群辩误

初中语文教材中的复句、句群辩误陈开孟对于复句、句群层次关系的分析，可以根据分句与分句之间或句子与句子之间的意义关系去分析，也可以根据形式（关联词语和标点符号）去分折。不过，在分析时，二者要结合起来，并且要以意义关系为主，以形式为辅；否则，将会出现一些...     

多重复句的关系搭配分析法

大多数多重复句切分出来的分句,它们之间的关系要搭配,如果不能搭配,说明分句切分错了。下面运用这种复句关系搭配分析法对多重复句的几种情况加以说明。1.一个多重复句中有并列关系的复句,可以运用这种方法。     

如何区分单句与复句

如何区分单句与复句,是学习复句这部分语法内容的难点。关于单句与复句的区分,五十年代曾有过全国性的讨论,但有些问题至今未取得一致的意见。林祥楣主编的《现代汉语》教材中指出:“复句是由两个或两个以上的分句组成的句子”,“复句中分句之间的关系与单句中成分之间的关系是不同的”。我们知道复句中分句之间的关系,有的是逻辑关系,例如因果关系、条件关系;有的是事理关系,例如并     

多重复句的疏密分析法

所谓多重复句的疏密分析法,是找多重复句层次的一种方法。尤其是找多重复句的第一个层次。具体地说:通过多重复句中各分句之间的逻辑事理关系的分析比较,弄清分句之间关系的疏密,找出两个分句之间逻辑事理关系的最疏之处,这就是多重复句第一个层次所在。     

如何分析复句中的“双心共状”结构

原初中语文教材第四册(人教版)知识短文《复句的扩展——多重复句》中有这样一个例句: 大家用它搭过帐篷,用它做过梭镖,用它当罐盛过水,当碗蒸过饭,用它做过扁担和吹火筒。(“双心共状”结构下’笔者加着重号,下同) 知识短文分析说,这个复句“是由四个分句组成的”。备课中,有的老师说应该是五个分句——句中“用它当罐盛过水”和“当碗蒸过饭”之间用的是逗号,是两个单句形式,应该分析为两个分句。有的老师说,本当是四个分句——在课文《井冈翠竹》原文中,这个复句中的“当罐盛过水”和“当碗蒸过饭”之间打的是顿号,知识短文引作例句时标点有误。于是讨论的结论是:如果在这两个单句形式之间用顿号,整个复句就是四个分句;用逗号,就是五个分句。     

是并列复句吗？

全日制十年制学校初中(试用本)《语文》第六册上说:“(2)白杨树是不平凡的树,它在西北极普遍,不被人重视,就跟北方的农民相似.”“例句(2)是由四个分句组成的复句,每个分句都是一个单句,分句之间都是并列关系,结构上也只有一个层次.”关于并列复句这个问题,胡裕树主编的《现代汉语》上说:“每个分句分别说明或     

“之”取消句子独立性的解说及用法析疑

“‘之’放在主谓之间取消句子的独立性”的用法,是高考常考的知识点,也是初高中文言文教学的难点。之所以出现教和学的困难,在于对这一用法的解说不严谨,把短语和句子的概念混淆。“之”用在单句中的主谓短语之间使其作单句的成分,用在复句的分句的主语和谓语之间是单句取消独立性,作复句的分句。     

潜伏式转折复句初探

潜伏式转折复句初探湖北省麻城市第二中学项锦华所谓“潜伏式转折复句”，指的是由于省略了某一个或几个分句。因而简化了层次并使其转折关系变得含蓄的复句。例１：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。例１从字面上看，并不能构成转折关系，因为第一分句中...     

例谈分号其他用法

分号怎么用,这是个相当复杂的问题。初中语文第一册附录《标点符号用法》说:“分号表示复句内部并列分句之间的停顿。”若以课本中的名家名篇或其他范文为例句,即可看出,分号绝不仅止于表示并列分句之间的停顿,它还可以表示以下多种关系的停顿: