El ordenador como metáfora: Las posibilidades educativas de LOGO

Resumen

El autor considera al LOGO como un prototipo de la utilización educativa de los microordenadores que hace hincapié en la autonomía del aprendizaje y a sus aspectos heurísticos.

Desde postulados teóricos de la psicología genética de Piaget, analiza algunas de las particularidades psicológicas y pedagógicas de LOGO: unidades de base significativas para el niño, carácter constructivo e interactivo del aprendizaje, estatuto positivo del error, posibilidad de reflexionar sobre la propia actividad de aprendizaje.

Estos puntos son ilustrados con ejemplos de conductas de niños aprendiendo a programar con LOGO.     

我们的LOGO

对名牌一直都没瘾的我与赖名牌为生的事实,本身就是非常合理。我同意存在就是合理,但不会苟同这便等于理所当然。像香榭丽舍街头的那一座宏大的卡地亚旗舰店,就把政权、历史、地产商、民族品牌与你作为一个远道而来,在门前拍照的中国游客,表现出完全的法式合理。更不要说往里抢购的同胞了。     

团队LOGO，人人有责

试用报告 凡迷你产品都是又轻又小，但明基M10迷你音箱则不同。当我们接过这款音箱时就发现它沉甸甸的，后来才发现它竟然由全铝制成。它采用了梯形银灰色外观，活像一台打印机，个性不太鲜明。     

LOGO语言教学尝试

小学《信息技术》六年级上册（清华大学版）主要学习的是LOGO语言。LOGO语言是一种专为电脑初学者设计的计算机编程语言，简单易学、形象直观，有利于小学生观察能力、动手能力和创造能力的培养。教材中设计了一只可以活动的“小海龟”，只要输入一个命令，“小海龟”马上就会作出相应的图形，从而可使学生在轻松愉快的气氛中学到计算机知识，为学生提供了一个较好的智力开发环境。     

潮人王玩转LOGO

想知道最新概念的时尚潮人王该如何定义吗？她应该是个读懂服饰品牌、享受Logo乐趣的人。就像我这样,不再让自己胡乱搭配变成杂牌军,而是学会在不同场合选择不一样风格定位的品牌装扮,有时优雅、有时酷感、有时又可爱休闲。瞧我,再也不会为了“今天穿什么发愁喽!”     

LOGO语言教学初探

认为LOGO语言的教学以培养学生的学习兴趣为主,着重学生素质的教育,在具体的教学过程中,主要是以下几点:一、采用循序渐进的教学方法;二、把LOGO语言的教学分为三个部分,即基本图形公式的学习、重复套重复图形功分析和过程形式的学习;三、在LOGO语言教学中还要注意对现代化教学设备的利用,通过多种教学手段以提高学生的学习兴趣;四、上机课的教学在LOGO语言的教学占有重要的地位,计算机是一门实践性很强的学科,因此要注重学生动手能力的培养.     

发展中的LOGO语言

LOGO语言在中国经历了近30年的发展,近几年在小学教学得到了进一步发展。本文对于LOGO语言的发展历史进行了回顾,对不同发展阶段的版本进行分析。在对历史、对不同版本的分析中,通过对现在与过去的分析找到了LOGO语言中经历多年而不变的基础内容,在发展的不同版本中找到了发展的方向与规律,从而阐述了现在LOGO语言教学中的三个要点:重新定位、强调探究、促进综合学习。     

初次闯入LOGO世界

从前,有一只淘气的海龟悄悄爬上了岸,因为它听说在中国的硅谷——北京中关村,有不少“海龟”,他们被各大公司聘用,发挥着自己的聪明才智。它动心了,不远万里,来到了北京中关村……谁知,这只是一场误会。这里是有不少“海龟”,可人家是海外留学归来的高技术人才,简称“海归”。     

呼唤LOGO语言回归教学

一提起LoGo语言，人们立刻会想起那只惹人喜爱的图标——小海龟。     

略谈LOGO语言的教学

一、LOGO语言是什么 20世纪60年代,美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特专为孩子们设计了一种叫LOGO的计算机语青,是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,出发点是将原本较为枯燥的程序设计形象化,希望学生不要机械地记忆事实,使学生在掌握了为数不多的LOGO原始命令后,能在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序,强调创造性的探索能给学生严密的计算思维和有趣的学习体验。     

浅议LOGO语言的教学策略

LOGO语言是基于建构主义思想的基础上的一门语言,能让学生进行知识的认知,发挥空间想象能力,进行创新发展。本文通过控制海龟行动的实例,让学生用直观的运动来理解编程的思想。LOGO语言教学策略能够促进学生创新思维的发展。     

略谈LOGO语言的教学

<正>一、LOGO语言是什么20世纪60年代,美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔·帕伯特专为孩子们设计了一种叫LOGO的计算机语言,是一种易学、易懂、易于掌握的结构化程序设计语言,出发点是将原本较为枯燥的程序设计形象化,希望学生不要机械地记忆事实,使学生在掌握了为数不多的LOGO原始命令后,能在发现和探索中学习,通过操纵屏幕上的海龟来学习编写程序,强调创造性的探索能给学生严密的计算思维和有趣的学习体验。二、LOGO语言的地位与作用     

小学LOGO语言教学探索

LOGO语言是小学信息技术（选修）的教学内容,本单元内容是学生在学完上下册内容的基础上,灵活安排高年级学生进行学习的。LOGO语言以认知心理学和人工智能原理为依据,     

小学信息技术LOGO语言教学初探

LOGO语言最主要的功能就是通过绘图的方式来培养学生学习电脑的兴趣和正确的学习观念。因此,在教学LOGO语言时,要抓住LOGO语言的特点,针对不同的课型,选择正确的教学模式,"着眼于真正意义上的学习与思考",激发学生创新与探索的热情,培养学生创新与探索的能力。     

试论网页设计中的LOGO设计

LOGO是徽标或者标志的英文说法,起到对徽标拥有公司的识别和推广的作用。形象的LOGO可以让消费者记住公司主体和品牌文化。网络中的LOGO徽标主要是各个网站用来与其它网站链接的图形标志,它是网站形象的重要体现,代表着一个网站或网站的一个板块。掌握LOGO的设计流程、色彩、图形、特性、表现形式、规范等对于网络制作具有重要作用。     

浅谈小学LOGO语言的学习策略

LOGO语言是一种与自然语言非常接近的编程语言．是一种适合中小学生和初学者学习的程序设计语言．它采用儿童十分喜欢的积木拼图方式。通过海龟绘图来学习编制程序的一般方法,培养学生的逻辑思维和创造才能。《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》指出,希望借助LOGO语言的学习,向小学生渗透程序设计思想。发展小学生的程序设...     

LOGO语言制作函数图象探讨

利用LOGO语言的特点、给出一个仅含100来个语句的LOGO程序.它运行时,键入某个函数表达式,程序可立即生成相应的函数图象;这有利于借助直观学习函数,易于理解,便于举一反三.LOGO语言,是设计计算机辅助教学程序的重要语言.     

LOGO语言制作函数图象探讨

利用LOGO语言的特点，给出一个仅含100来个语句的LOGO程序，它运行时，键入某个函数表达式，程序可立即生成相应的函数图象。这有利于借助直观学习函数，易于理解，便于举一反三，LOGO语言，是设计计算机辅助教学程序的重要语言。     

小学信息技术LOGO程序设计教学初探

LOGO语言是一种过程性语言,它功能强大,简单易学,适合学生学习,是中小学信息技术学科的重要教学内容之一。本文简单介绍LOGO语言及其特点,并结合教学实际介绍了一些教学方法。     

LOGO语言重复嵌套使用初探

LOGO语言主要用于图画制作,因为采用了"海龟绘图"的方式,所以很适合儿童的特点,能充分引起儿童的兴趣和学习LOGO语言的积极性。