精准扶贫背景下的贫困户致贫原因及其影响因素

为了探讨贫困户的致贫原因和影响因素,实现精准扶贫,以扶贫建档立卡资料为主要分析对象,利用描述性统计分析法对X市五个地区的贫困户情况进行统计,利用对应分析方法和无序多分类logistic回归模型对贫困户属性变量的致贫原因以及区域差异性进行分析。研究表明,同一属性的贫困户在不同地区的占比不同,存在显著差异;贫困户属性变量与致贫原因变量存在关联,不同属性的贫困户致贫原因不同;同一属性的贫困户致贫原因与地区存在关联,不同地区的同一属性贫困户的致贫原因存在差异;在众多影响贫困户的因素中,家庭成员的学历因素是重要因素,低学历与家庭贫困存在显著正相关性。     

贫困户对生态补偿扶贫满意度及影响因素的实证研究

通过对福建省国家精准扶贫改革示范区12个县市区参与生态补偿的285户建档立卡的贫困户进行入户调查,并运用多元有序Logistic回归分析了主体功能区贫困人口对生态补偿扶贫满意度的影响因素,结果表明:女性、老年人和非健康人群对生态补偿扶贫的满意度普遍较高,而种养户和家庭收入较高的家庭对生态补偿扶贫的满意度偏低,贫困户对生态补偿扶贫政策越了解、政府贫困识别越精准、实施越公平、贫困户的满意度就越高,绝大多数贫困户对提升基础设施建设的扶贫方式更加满意。政府可以通过提高贫困人口的识别度和扶贫政策的宣传力度,并依托当地资源,引导贫困户发展特色生态产业,以盘活贫困户自然资源资产,推动贫困户脱贫致富。     

少数民族地区职业教育服务精准扶贫的路径选择

习近平总书记提出的精准扶贫思想是新时期扶贫攻坚的战略指导思想,单纯的经济援助和项目带动扶贫模式已经不能适应精准扶贫的要求。在精准扶贫视域下,实施教育扶贫并且凸显职业教育的扶贫助困功能是少数民族地区精准脱贫的有效途径。文章从职业教育的招生、学生资助、精准培养、扶贫培训、就业、社会服务几个方面论述了少数民族地区职业院校服务于精准扶贫的路径,为地区脱贫攻坚以及职业教育社会功能的发挥提出了建议。     

冀南地区农村电商扶贫问题探究——基于淘宝村电商状况调查

"淘宝村"借着互联网和现代物流的辐射与周转,将更多成熟的现代商务业态和产业链延伸到冀南地区农村,促进农村的扶贫攻坚工作的开展。对淘宝村电商的形成过程及原因、淘宝村电商经营状况及淘宝村发展影响因素进行分析,提出推进电商扶贫的可行性建议。     

滇西北连片特困地区精准扶贫路径研究——基于临沧市凤庆县的调查

在精准扶贫的大政策、大理论和大实践背景下,全国上下聚焦精准扶贫,各地纷纷想办法、找路子,实施精准扶贫新举措。基于此,通过对云南临沧市凤庆县的实地走访调研,本文将探讨临沧市凤庆县精准扶贫政策实施现状,分析其精准扶贫过程中存在的问题,并结合其他地区的成功经验,提出进一步完善临沧市凤庆县精准扶贫的政策建议。     

精准扶贫的SWOT分析——基于贵州的调查思考

运用SWOT分析法对精准扶贫进行分析,有助于从战略层面上对精准扶贫工作所处的方位有一个较为规范的认识。从当前精准扶贫实施的环境来看,政府高度重视、社会帮扶氛围浓厚、绿色发展战略的提出、迅速崛起的大数据技术等都为新时期精准扶贫工作的开展提供了难得的机遇。机遇与挑战并存,贵州的精准扶贫工作也面临着经济增速放缓、部门协调不足、扶贫成本较高等外在的威胁。结合贵州省精准扶贫所具有的优势和劣势,构建战略矩阵,提出适合贵州省精准扶贫的最优战略:守底线、走新路、奔小康的后发赶超战略和以基层党建引领社会治理创新,实现精准扶贫效果的可持续性战略。     

少数民族地区精准扶贫工作的路径选择——以茂县富顺镇唱斗村为例

精准扶贫是相对于粗放式扶贫而言,是"大水漫灌"扶贫方式转向"精准滴管"模式,其核心是"精准"二字。少数民族地区由于受地理位置、自然环境等方面的影响经济社会发展相对落后。针对问题,首先分析了少数民族地区贫困户因病、因学、因劳动能力素质不高等致贫原因,然后对扶贫工作的精准识别难、扶贫难度大等方面的现实困境做了阐述,最后以茂县唱斗村为例,提出了少数民族地区精准扶贫在产业扶贫、教育扶贫的路径选择。     

精准扶贫背景下教育支出与贫困关系的调查研究——以安康市五里镇冉砭村为例

采用文献法、统计法和访谈法,对安康市五里镇冉砭村建档立卡的贫困户和贫困人口的教育支出与贫困关系开展调查.结果显示,教育支出是导致贫困的第三大因素,因学致贫家庭和人口构成第三大贫困家庭类型和人口群体,47％的贫困家庭需要教育扶贫,同时需要教育扶贫的贫困生在各教育阶段呈现不同的人数和费用特征,因学致贫的原因主要有教育资源缺乏、教育支出不当、教育资助数额偏低.为此,本文提出四条教育精准扶贫措施:第一,落实农村贫困家庭学生资助全覆盖,合理确定资助金额;第二,实施村小和九年制学校附属幼儿园建设,普及农村学前教育;第三,合理布局村小,加快寄宿制小学建设;第四,转变教育观念,引导贫困人口合理教育投入.     

精准扶贫视域下地方高校师范生顶岗支教的现实困境及路径选择

师范生顶岗支教是解决贫困农村或偏远山区及经济欠发达地区师资匮乏的有效途径,是阻断贫困代际传递的重要举措。顶岗支教对贫困农村基础教育的积极影响不容小觑,当前师范生顶岗支教工作面临着定位不准确、规划不充分、动机功利化等现实问题,只有从内涵拓展、岗前培训、监督管理、评价机制、经费保障等几方面着手才能解决地方高校师范生顶岗支教的现实困境。     

精准扶贫视域下红色旅游扶贫的困境与对策研究——以湖北省红安县为例

十八大之后,习近平总书记多次强调要打好扶贫攻坚战,全面建成小康社会。在"精准扶贫"重要思想的指导下,红色旅游扶贫成为一种新型扶贫模式。红色旅游扶贫不仅具有显著的经济效益,而且还具有良好的文化效益、环境效益和社会效益。本文以湖北省红安县为例,分析了目前红色旅游扶贫面对的困境,并进行了相应的对策研究,以期促进全国的红色旅游扶贫事业发展。     

精准扶贫背景下体育扶贫参与的价值及路径——以安徽省无为县石涧镇为例

在安徽省无为县石涧镇扶贫工作中,体育扶贫参与体现了参与式扶贫模式的内涵,具有理论的可行性和实践的可操作性,有利于贫困地区的产业经济发展和贫困人口经济条件的改善。体育扶贫参与应寻求合理路径,项目选择需要科学论证;项目扶贫资金应加强管理;多举措落实人才战略,保证体育扶贫参与取得实效。     

社会保障下高校开展精准扶贫的作用简析——基于沈阳H高校的实证分析

为实现到2020年全面建成小康社会的宏伟目标。习近平总书记提出"精准扶贫",即重点、科学地运用专项扶贫政策、制度和程序,对扶贫对象因地制宜、实事求是地精准识别、精准帮扶和精准管理的贫困治理模式,强调了社会保障的兜底作用,把社会保障作为最后的一张"安全网",以养老保险、合作医疗、社会救助的方式解决村民生产生活的后顾之忧。国务院扶贫开发领导小组办公室从建档立卡、驻村帮扶、产业帮扶等16个方面进行精准扶贫。在扶贫工作攻坚战中,高校充分发挥高端人才优势,一方面是贯彻"服务地方,守土有责"的理念,为精准扶贫贡献力量,为新一轮振兴辽宁经济发挥积极的作用。另一方面,通过开展精准扶贫工作,提高贫困地区收入水平,通过各种形式的帮扶在医疗卫生等各方面得到保障。     

精准扶贫的路径选择和实践困境——以云南H县为例

改革开放后,中国经济发展的基本经验和战略是:以"点"为目标的发展,进而带动一条"线"的发展,最后是整个"面"的经济发展。经济的发展伴随着贫困人口问题的凸显,我国政府始终不遗余力的要解决贫困问题。从最早的瞄准县(面)开始,到后来的瞄准村(线),最后着力于户(点)的精准扶贫。通过对云南H县的考察,发现H县精准识别人为排斥贫困户现象突出,资金使用不精准,脱贫即返贫问题依然严重,致贫原因和脱贫需求依然模糊。基于此,一是加强贫困户识别环节的监督工作,防止人为排斥贫困户;二是提高资金使用效率;三是建立扶贫长效机制,防止脱贫即返贫;四是找准致贫原因和脱贫需求。     

从嵌入走向融合:社会工作助力精准扶贫的路径选择

当下精准扶贫的部署恰逢我国社会工作的初步繁荣,但是社会工作在助力精准扶贫中面临着一定的现实困难。为发挥社会工作的专业优势,通过政策嵌入、理念嵌入、方法嵌入和角色嵌入的方式将"社会工作"与"精准扶贫"建立物理性连接。之后应进一步促进二者的融合,经由精准扶贫场域拓展迈向内涵更为丰富的农村社会工作,使得社会工作能够真正扎根农村,服务农村。     

后精准扶贫时代的贫困治理——制度安排和路径选择

2020年基本消除绝对贫困、全面建成小康社会后,中国进入以相对贫困、精神贫困为特征的后精准扶贫时代。贫困韧性和迁移性导致后精准扶贫时代的贫困发生转型,出现绝对贫困向相对贫困、一维贫困向多维贫困、生存性贫困向发展性贫困、收入型贫困向消费型贫困、原发性贫困向次生性贫困、农村贫困向城市贫困转移等六大特征。后精准扶贫时代贫困发展的动态性和贫困成因的多源性,决定了贫困治理的长期性和复杂性,加大了贫困治理难度,产生了新的贫困治理诉求。贫困治理需要围绕"相对贫困""精神贫困"的治理重心,以"攻心"为上,克服贫困治理碎片化、重塑整体性治理,破除城乡二元结构、实施城乡一体化治理,摒弃运动式治理、建立制度性治理体系,实施正式制度和非正式制度双轮驱动,建立起与国际接轨的多维动态识别标准,出台"贫困治理法",加强"贫困耻感文化"建设,发挥社会企业在贫困治理中的潜力,发掘贫困者内在的正能量,克服"穷人心态",扩展相对贫困者"带宽",矫正个体失灵,消除代际贫困,实现贫困的最优化治理。     

经济新常态下教育精准扶贫的机制优化与路径选择——基于大数据视角

教育扶贫有利于增强贫困人口内生发展动力、阻止贫困代际传递,大数据技术的发展使扶贫对象识别更精准、扶贫措施更有针对性。在经济由高速向高质量增长的新常态下,应运用大数据技术和理念有效化解教育精准扶贫过程中存在的主要不足,进一步创新扶贫理念,提升教育精准扶贫的层次与水平,通过制度建设、构建信息管理平台等途径优化教育精准扶贫机制,实现与产业扶贫、电子商务扶贫等方式的良性互动。在政府主导下通过增加投入、完善监管机制及保障数据安全等具体举措,可以提升教育扶贫的层次与效果,如期实现2020年现有标准下全部贫困人口脱贫的预期目标。     

教育精准扶贫的新定位、模式及机制——以云南省武定县为例

教育精准扶贫是推动贫困地区脱贫的重要举措和保证。经过不懈努力,武定县的教育精准脱贫取得一定成效。为进一步促进教育精准扶贫,通过文献分析、问卷调查,结合实地考察等,指出武定县教育精准扶贫存在的问题,提出武定县教育精准扶贫的新定位,构建了教育效果的不同周期模式、教育影响的年龄分段模式等,同时要建立武定县教育精准扶贫主体合作、循环向上的教育精准扶贫发展机制。     

黑龙江省职业教育精准扶贫存在的问题及对策

黑龙江省大力发展职业教育精准扶贫,需要立足全省职业教育精准扶贫现状,针对职业教育精准扶贫统筹管理不够、定位把握不准和经费投入不足等问题,明晰职业教育扶贫定位,引领精准扶贫工作方向;优化职业教育扶贫模式,发挥精准扶贫工作合力;强化职业教育扶贫条件保障,提高精准扶贫工作贡献率。