农村中学开展劳技教育的思路

在农村中学开展劳技教育,除了贯穿于学校各项工作之中的劳动观念教育以外,其主要途径是开设劳技课。如何在现有的条件下确定劳技课的教学内容,是一个至关重要的问题。因为这不仅要考虑农村经济建设的实际需要,而且还要考虑学校的教学力量和学生的年龄特征。因此,只有坚持需要与可能相结合的原则,从当地的实际出发,因地制宜,因校制宜,以学校     

农村中学要富有成效地开展劳技教育

农村中学要富有成效地开展劳技教育安徽省肥东县教委宣根生农村教育如何主动适应经济的发展，让学生学到实用技术和致富的本领？我认为，农村普通中学加强劳动技术教育是一条重要的途径。如何扎实而富有成效地开展劳技教育，我认为需要增强六种意识：一、功能意识应该看到...     

农村中学要富有成交地开展劳技教育

农村教育如何主动适应经济的发展，让学生学到实用技术和致富的本领?我认为，农村普通中学加强劳动技术教育是一条重要的途径。     

农村中学劳技教学的探索

农村中学劳技教学的探索江苏省无锡县天一中学孙德忠劳技教学是一门发展中的学科。怎样搞好劳技教学是值得我们共同探索的课题。经过多年的劳技教学实践，我们深感搞好劳技教学，对于提高学生素质，培养现代化建设所需要的人才起着不可忽视的作用。从某种意义上讲，它对青...     

当前农村中学开展劳技教育的现状与对策

当前国际竞争的实质是科学技术的竞争、人才的竞争．这已是不争的事实。长久以来以国际上举办的各种竞赛考试活动中，我们的学生屡屡夺魁，然而在实际的知识运用中，在科技的创新中。在知识与生产力的转化中。我们不是欧美，甚至不是邻国日本、韩国学生的对手。于是越来越多的人开始意识到我们在重视知识积累的同时严重忽略了学生动手能力、综合素质的提高，因此提出了以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育。     

中学劳技教育的现代化实践

我校是深圳特区一所省重点中学。近年来,伴随深圳特区的现代化进程,我校依据特区社会发展的需要及其所提供的物质基础,在学校教育现代化方面作了一些有益的探索,并取得了喜人的成绩。劳技教育现代化,则是其中格外引人注目的组成部分。 一、观念:从教育现代化生发 传统教育重知识而轻能力,重传授而轻实践,重动脑而轻动手,重分数、学历而轻人的全面发展。这就导致学校走进应试教育的死胡同,所培养出来的人高分低能,与社会需要相脱离。因此,要摆脱应试教育的桎梏,就必须更新观念,树立现代的教育观,依据社会尤其是深圳特区现代化发展的需要,努力推进学校教育现代化。     

劳技教育结硕果——岳阳县西塘乡中学劳技教育侧记

岳阳县西塘乡中学重视劳动技术教育,他们从当地实际出发,自编了《果木栽培》、《果木病虫防治》等多土教材,建立了47亩实验基地,提高了学生的劳动技能。5年来,全校培养的578名毕业生大都具有一     

试论中学劳技教育教师专业成长

当前,要加强劳技教育师资队伍的建设与培养,研究劳技教育教师专业成长的途径。包括开展课题研究。组织联片教研,展示公开课,加强业务培训等。     

中学劳技教育在创新中拓展

世界各国经济发展历史和我国经济建设的实践经验表明,能否迅速地将科技转化为生产力,生产出具有高品质、高附加值、高竞争力的产品,关键取决于科研设计、工艺技术和技术工人等三支队伍的合理匹配。我们通常理解中只寄希望于通过发展职业技术教育提高工人的技术水平,培养技术骨干,而忽视科研设计、工艺技术两支队伍技术素质培养的做法．其实是难以真正提升我国产品竞争力的。为此．除了发展职业技术教育之外,在中学普通教育阶段。普及学生的劳动技术教育,提升学生的“技术素养”和“创新意识”,同样具有战略的意义。     

中学劳技教育在创新中拓展

如何加强和改善中学劳技教育,是学校深化教学改革,全面推进素质教育的重要课题之一。现结合我校劳技教育的实践和探索,谈一谈自己的一些认识和看法。考察个体人的认知发生和发展的过程,不难发现有两种学习方式:继承性学习和实践性学习。人们正是通过继承性学习了解前人的优秀文     

中学劳技教育在创新中拓展

如何加强和改善中学劳技教育，是学校深化教学改革，全面推进素质教育的重要课题之一。现结合我校劳技教育的实践和探索，谈一谈自己的一些认识和看法。     

农村中学历史微型课程大有可为

<正>开发校本课程是新课程的重要组成部分,微型课程由于具有针对性和灵活性强的特点,在教学实践中显示出旺盛的生命力。基础教育欠发达的农村地区,开设微型课程可以在劣势中找优势,变劣势为优势,进而提高教育教学质量。一、困惑中的思考我校自2009年9月开始实施新课标教学以来,不断探索校本课程的实施途径。我积极参与,并根据学校     

立足当地经济 加强劳技教育——文都中学实施劳技教育的构想

一九九三年二月十三日,中共中央、国务院联合印发了《中国教育改革和发展纲要》.《纲要》明确提出,各级各类学校的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人.我国尚处于社会主义初级阶段,是一个发展中大国,经济实力还不够雄厚,教育也比较落后,教育的普及程度还不高,这尤其体现庄农村教育中.以我校为例,我校是一所三年制农村联办初中,现有六个教学班,校舍多为六十年代末七十年代初所建,教学仪器设备几乎乌有.连续几年来,我校生源徘徊于110—120人之间,由于学校规模小,实际招生能力100     

农村中学劳技教学如何为当地经济建设服务

劳技教学应以劳技教学改革实验较为成功的学校为事实依据,从选配师资、开设课程、改革学制模式、兴建基地和兴办产业几个方面入手为地方经济建设服务。     

农村初中劳技教育的实践与探索

一、认准方向,克服“四怕”,坚定加强劳技教育的信心。在一向以升学教育为目标和质量评估标准的普通中学加强劳技教育,势必会带来种种社会舆论和需要承担一定的风险。在我校劳技教育改革起步之初,我们的思想上也有过顾虑,归纳起来主要是“四怕”:一怕加强劳技教育后会冲击主课,升学考试过不了分数质量“关”,对上、对家长都不好交代。二怕家长会有意见。现在学生中“独苗”比例增大,有些家长连     

谈农村初中劳技实践教育的实施

随着素质教育的深入,提高学生素质已成共识。劳动实践课以其技术性和实用性成为素质教育不可分割的一部分,这使其在教改中不断受到重视。然而,在目前农村初中劳技课的教学实践中,仍存在一些共性问题,现将其列举并提出相应的解决对策,以期商榷。一、问题及现状1.观念陈旧,认识不足从教学大纲上来看,劳技实践是新课程中不     

农村中学劳技教学改革应体现『农』字特色

20多年来的农村改革,给我国农村带来了巨大变化。农村生产力的迅速发展,对农民的素质要求越来越高。农村中学可以通过《综合实践活动课》的“劳动与技术”(下面简称劳技)部分的改革,把“三农”需要解决的问题创造性地改编为教学内容,通过有效组织实践,教会学生科学探究方法,提高未来农民素质,促进农村经济社会全面发展,充分体现“农”字特色。一、目标定位坚持为本地农村经济和社会发展服务,配合农村产业结构调整,宣传、学习、应用农业科技,加强农科教结合,提供科技扶持,加快科技成果转化为农村生产力的步伐。通过农业新技术、先进的经营管…     

劳技教育一枝花：—记浙江省鄞县洞桥中学

看不到高高的围墙,昂立的大厦,望见的只是低矮的楼房、窄小的操场;看不到宽敞明亮的车间,极目无垠的农场,映入眼帘的只是阴暗简陋的小工场,零零落落的小种植场,拥挤不堪的小饲养室。可是有人却称它为“劳技教育一枝花”,甚至赞它为“具有中国特色的,符合国情的模范学校”。这就是浙江省劳技教育先进集体——鄞县洞桥初级中学。 走“立交桥”不挤“独木桥” 洞桥中学是一所规模较小的农村普通乡级初中,全校仅有6个班级,216名学生。刚实施九年制义务教育时,他们和其它学校一样普遍遇到了办学难题。难题