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曹操的<短歌行>慷慨悲凉,创造出了丰富深远的意境,解读此诗应把握住中国诗歌"抒情言志"的创作传统和"知人论世"的解读方法,以真正进入诗人心灵世界. 相似文献
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汪钰林 《中学语文(读写新空间)》2023,(29):56-57
对曹操的《短歌行》进行了深入分析,探讨了其悲凉和慷慨交相呼应的情感特点。首先分析了诗中对人生短暂的忧虑和对乱世局势的观察,以及通过酒抒发内心的失望和无奈;其次剖析了作者对贤才的渴望和对贤人的欢迎态度;最后总结了悲凉与慷慨情感在诗中的交织凸显了诗歌的丰富情感和深刻内涵。 相似文献
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曹操作为杰出的文学家和建安文学新局面的开创者，其诗作自然有独辟蹊径之处。四言诗《短歌行(之一)》悲凉与慷慨的艺术风格固然能牵人情怀，然此诗之所以千古传诵，产生超越时空功能，震撼后世读者心灵的本源，还在于本诗对时代精神的深刻反映，尤其在于诗人对人的心理活动规律和本质的准确把握。 相似文献
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本文赏析了曹操《短歌行》,认为这首诗既有博大深广的思想内容,又有巧拙互用的艺术手法,诗人起伏不平的心情,复杂多端的感慨,全包孕在了字里行间。 相似文献
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曹操作为杰出的文学家和建安文学新局面的开创者,其诗作自然有独辟蹊径之处.四言诗<短歌行(之一)>悲凉与慷慨的艺术风格固然能牵人情怀,然此诗之所以千古传诵,产生超越时空功能,震撼后世读者心灵的本源,还在于本诗对时代精神的深刻反映,尤其在于诗人对人的心理活动规律和本质的准确把握. 相似文献
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赵江!中九七 《延安教育学院学报》1998,(2)
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多.慨当以慷,忧思难忘.何以解忧,唯有杜康.青青子衿,悠悠我心,但为君故,沉吟至今.呦呦鹿鸣,食野之苹.我有嘉宾,鼓瑟吹笙.明明如月,何时可辍?忧从中来,不可断绝.越陌度阡,枉用相存.契阔谈宴,心念旧恩.月明星稀,乌鹊南飞.绕树三匝,何枝可依?山不厌高,水不厌深.周公吐哺,天下归心. 相似文献
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《短歌行》所体现的慷慨悲凉,历来以其深沉的情感体验使受众为之震动,就其情感实质乃是以慷慨悲凉抒写自我意识,是伟大与渺小的辩证统一。 相似文献
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彭新有 《德宏教育学院学报》2009,18(1):34-36,104
通过对魏晋时期曹操《短歌行》和王粲《登楼赋》思维方式、表达状态、话语运用和作品独特基调的比照,再现建安诗赋创作的审美倾向。 相似文献
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罗祖学 《中学语文(读写新空间)》2007,(11):58-58
曹操的《短歌行》，不仅是诗人的代表性作品，也称得上是“建安文学”的扛鼎之作。前人对其思想主旨、艺术传承及情貌风骨等方面，都有大量精到论述。今天想必没有什么“珠”可探了。然而．人类对真理的追求是没有止境的，对任何艺术作品的探求亦然，更何况，“诗无达诂”．在教学中更要鼓励学生大胆质疑，培养创新思维能力。基于此，笔者不揣浅陋，试把《短歌行》这座前人已掏过无数遍的宝山探掏一把，或许还可掏得三两粒“遗珠”吧。[第一段] 相似文献
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罗祖学 《中学语文(读写新空间)》2007,(27)
曹操的《短歌行》,不仅是诗人的代表性作品,也称得上是"建安文学"的扛鼎之作。前人对其思想主旨、艺术传承及情貌风骨等方面,都有大量精到论述。今天想必没有什么"珠"可探了。然而,人类对真理的追求是没有止境的,对任何艺术作品的探求亦然,更何况,"诗无达诂",在教学中更要鼓励学生大胆质疑,培养创新思维能力。基于此,笔者不揣浅陋,试把《短歌行》这座前人已掏过无数遍的宝山探掏一把,或许还可掏得三两粒"遗珠"吧。 相似文献
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董雪梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(3):75-76
<正>理解曹操诗歌选文的“慷慨悲凉”内涵,总结其诞生的原因,是教学之需要,更是理解其他建安文学作品美学理论的根基。一、“慷慨悲凉”的美学内涵正确理解“慷慨悲凉”的美学内涵,是读懂曹操诗歌的基础。“慷慨悲凉”中的“慷慨”与“悲凉”之间具有因果关系。 相似文献
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