朝鲜战争前的美苏朝中

朝鲜战争是二战结束后最大的一次局部战争。在这次战争中，由于国家利益、政权性质和意识形态的不同，各参战国的行为大相径庭，而这又直接影响到它们对待战争的态度。章主要通过对战争爆发前几个主要参战国的考察，揭示朝鲜战争爆发的背蒂及发展为国际战争的原因。     

中国人民志愿军战歌

1950年10月,当新生的中华人民共和国刚刚迎来一周年生日的时候,邻邦朝鲜发生的战争已然有扩大之势。以美国为首的联合国军打着干涉朝鲜战争的旗帜,越过三八线向中朝边境扑来。美国在1949年新中国成立以前长期支持国民党蒋介石集团,这个时候派兵奔向中朝边界,很难想象它下一步会干什么,新生的共和国面临着危险。此时此刻,中共中央和毛泽东审时度势,作出"抗美援朝,保家卫国"的决定,抗美援朝战争就此拉开序幕。     

抗美援朝战争是怎样爆发的

今年是抗美援朝战争60周年。60年前,祖国的英雄儿女们告别亲人,跨过鸭绿江,奔赴保家卫国的朝鲜战场。志愿军将士保家卫国的英雄气概感动了几代人,成为几代中国人学习的榜样。     

中朝友谊长青

再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。——《再见了,亲人》志愿军战士和朝鲜人民的心永远连在一起,中朝友谊比山还高比水还深。1950年6月25日,朝鲜半岛由于领土争端,爆发了朝鲜战争。9月中旬,美帝国主义纠集联合国部队,直扑我鸭绿江边。10月25日,     

抗美援朝战场上教英语

1950年,华东人民革命大学附设上海外文专修学校(今上海外国语大学)招收第二期学员。除俄文专业外,还录取了一批有一定英语基础的英文班学生。抗美援朝战争志愿军部队急需英语人才,当时英文班的同学们响应国家号召,积极报名参军。经过选拔,由44名同学组成了"赴朝语文工作队",跨过鸭绿江,赴朝参战。本文作者采访了陈青(华东革大附设上海外文专修学校英文班学员,"赴朝语文工作队"队员),听他讲述了当年参加"赴朝语文工作队"抗美援朝的往事。     

民国时期中国文学史编写的得与失

民国时期中国文学史编写有得有失。编写之得主要有：文学史的编写观念不断完善,编写方法成熟多样,编写态度更客观冷静,材料注重选择与考辨。编写之失主要有：编写体例不够规范,编写中的主观性过强,文学史观念上存在一些偏差。作为中国文学史编写的开创期,其得与失都为后人提供了借鉴与经验,为以后的发展完善奠定了基础。     

英语课堂教学的得与失

课堂教学是学生素质得以发展的主渠道、主阵地,课堂教学过程是师生双方进行交往、互动的过程,它有赖于教学目标、内容、方法及学生学习方法的有机结合。课堂教学要注重学生的个别差异,更有效地促进学生的全面发展。在课堂上,教师不仅要教给学生文化知识,还要培养学生终生学习兴趣。但由于学生基础参差不齐,在教学实践中存在很多问题,需要师生积极探索,以期求得高效有益的教学模式、方法,着重实际应用能力的提高。     

当代家庭教育的得与失

家庭教育的得与失并没有专门的衡量标准,更多的是阶段性体现。家庭教育是学校教育与社会教育的基础部分,也是每一个学生健康成长的第一教育基地,初始化教育如同高楼的地基,对人一生起着奠基的作用。尤其是处于中学阶段的学生,家庭教育就成了学校教育的补充与延伸,而家庭教育存在的问题就成为社会问题。由此可见,父母是学生的初始教师,在言传身教中潜移默化地影响学生的价值观,为家庭教育保驾护航。而检验家庭教育的得失,就是父母的价值观在学生身上的再现。     

大学语文多媒体教学的得与失

多种因素导致大学语文教学陷入困境,多媒体教学不能使这种局面得以改观,执教者必须立足根本,在求真求实的教学实践中寻求大学语文教学的出路。     

抗美援朝释疑

有学生问:根据联合国宪章规定,联合国安理会五个常任理事国对联合国议案拥有否决权,即只要有一国投反对票,议案就不得通过。朝鲜战争爆发后,美国操纵联合国安理会通过“谴责北朝鲜侵略”和“紧急制裁”的决议,作为联合国五个常任理事国的中国和苏联,当时为什么没有代表出?..     

浅析独立学院英语专业教学的得与失

当代中国的发展亟需英语。英语教育在中国高效快速发展的同时也出现了各种各样的问题。本文以华锐学院英语专业的教学为例,介绍英语专业教学的现状,分析英语专业教学中存在的问题,探索独立学院英语专业教学改革和发展的途径。     

美国西部开发的得与失

美国西部开发最重要的经验在于 :联邦政府和地方政府恰当的角色定位为大开发创造出良好的环境 ;贯穿始终的道德建设与社会改革推动西部社会民主的发展 ;移民的拓荒精神则创造了西部迅速持久的繁荣。但另一方面 ,大开发过程中城市建设、民族政策及生态建设的缺陷给后世留下深刻的历史反思。美国西部开发的得与失说明 :要真正搞好大开发 ,走上一条理性、持续的现代化发展之路 ,就必须实现包括人自身在内的整体发展     

贝勒斯契约法定义的得与失

在狭窄和宽泛的契约法定义中,贝勒斯试图提出一个较为适中的契约法概念,即契约法是关涉相互期待的正值交易关系的法律。该契约法定义相比较而言是较为成功的,但其中也不乏缺失的存在。     

《爷爷、奶奶讲的故事》教学设计

一、教学目标1.知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子,在中国共产党的领导下,从艰难中起步,开展抗美援朝的伟大斗争。体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。2.进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。二、教学过程(一)导入新课1.师:上节课,爷爷、奶奶给我们讲了新中国刚成立时,     

建立体积单位表象的得与失

体积是对三维物体所占空间大小的一种度量,既然是度量,就离不开度量单位以及单位的个数,而体积单位就是描述空间大小的语言基础。学生对什么是物体的体积、怎样计量物体的体积以及体积单位之间的进率为什么是千进位等问题都不易理解,因此学生建立体积单位的表象、对体积单位的认识与理解至关紧要。     

新课程实施的得与失

2001年秋季启动并逐步推进至今的一轮基础教育课程改革,是新中国的第八次,官方又叫“新课程实施”,民间则叫“新课改”。回顾这10年的历程,实事求是地评价它的得失,在今天有着继往开来的意义。     

甲午战争和抗美援朝战争的比较

甲午战争和抗美援朝战争是两次发生在东亚地域以朝鲜为圆心的战争。中国两次都是以援助朝鲜的战略方式卷入战争,并成为战争中一方的主力,其对手主要是以日本为基地的日军或美军。甲午战争,中国以强敌弱而惨败沉沦;抗美援朝,中国以至弱对至强而能克敌复兴。强败弱胜的不同结局,对中国大陆和台湾,对朝鲜、日本、俄国、美国等国家和地区及其相互间的双边和多边关系,均产生了深远影响。     

一堂“没有完成”的数学课——探究式方法的得与失

以学生为中心,让学生自主去探究’是高效课堂教育的基 本理念。这句话对我来说很少在课堂上实施,主要有两个问 题:第一个是对教学进度有影响;第二个是对课堂的掌控有挑 战。有一次的探究讨论课,使我和学生有很大的收获,也让我 真正理解了让学生自主探究的必要性和重要性’也让我的教学 方法和教学理念发生了很大变化。     

浅谈幼儿教育的得与失

当前,幼儿教育已经成为社会上的一个人们话题。幼儿教育中的得与失牵动着无数家长的心,同时,也使许多幼教工作者陷入理论的“迷宫”,所谓“公说公有理,婆说婆有理”,让人莫衷一是,无所适从。由此我们感到,应该有一种超出眼前得失之上的更为宏观的理念,方能正确对待幼儿教育中的得与失。这种宏观的理念至少应该包括以下几个内容：     

“海鸥”父亲的得与失

许多人用“海鸥现象”来比喻已经在海外定居的华人夫妇．因为有一方回国就业．不得不奔波于不同国家之间．以求家庭团聚的现象。当然．在国外学习生活相当长时间．尤其是在海外成家生子的人．要做出回国的打算．