理性与情感:社会学研究的议题之辨

在社会学研究的传统理路上存在着两种基本取向:"强理性弱情感"和"强情感弱理性"。人类文明社会是在理性与情感双重驱动下不断发展的,理性与情感促生着社会结构的生产与再生产。然而在传统理性主义的影响下,理性却以压倒性的优势对情感实施着控制,导致诸多现代性问题。现代社会学应更加注重情感方面的研究,努力探求情感与理性的融合路径,推动人类社会的全面发展。     

试辨"情绪"与"情感"

有感于感情研究领域概念术语的混乱，本作提出了一种尝试性的解决办法，认为“情绪”适宜于指称感情活动中先天的，生理的、形式的方面，“情感”则宜于指谓后天的，含有观念内容的、具体的感情活动；情绪作为生理反应，是中性的，情感起于评价活动，故具有价值属性；中外历史上人们力图认识的一般是情绪，而予以褒贬评价的别多是情感。     

情绪情感与大学英语教学

情绪情感决定着学生学习的积极性,积极的情绪情感是促进学习的良好心理环境和推动力。大学英语教师在教学过程中要注意培养和激发学生学习的热情及其它良好的情绪和情感。影响大学生的情绪情感因素主要是自我中心因素、焦虑态度和学习动机。克服、控制情感障碍,就要帮助学生树立远景性学习动机,激发学生的求知欲,灵活运用教学方法,提供学习策略,增强学生学习语言的信心,建立和谐的师生关系,营造民主、愉悦轻松的课堂教学环境。     

和谐社会:传统与现代之辨

中国古代的和谐社会属于“传统的和谐社会”,是以小农经济为基础、缺乏公平正义、依靠伦理规则和行政强制的和谐的农业社会。社会主义和谐社会是以市场经济为基础,以社会公平为基石,以民主法治为保障的可持续发展的开放的现代社会。     

教师情绪情感与课堂教学

语文教师要千方百计地搞好课堂教学,生动活泼地组织好每一堂课,扣住学生的心弦,点燃学生求知欲望的火花,激发学生学习的自觉性和积极性,调动学生学语文的兴趣。苏霍姆林斯基曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”而这兴趣则和教师教书的情绪情感有着密切的...     

情绪、情感与市场

经济学家很少关注人的情绪、情感与市场的关系,但此问题涉及市场的人性及行为特性问题.情绪、情感可以协调市场交往和人际关系,提高经济人的工作效率;它对市场行为者的认知动力、价值取向、对象性选择诸方面都有着十分重要的影响.     

中国民办教育:捐资与投资之辨

民间蓄势待发的巨量游资为教育提供了充分的财力保障。我国相关教育立法将非营利性作为民办教育最基本的制度定位,但同时,又允许自然人办学和法人办学并存。在现实中,合理回报与不以营利为目的相互纠缠,政府管制措施与相关法规政策之间相互抵牾。需要破除捐资办学的迷障,区分营利性和非营利性,使民办教育和公办教育真正形成共同发展的格局。     

动律确认:识别民族舞蹈种属之关键

识别民族舞蹈的种属 ,是舞蹈审美过程中必不可少的环节 ,而识别民族舞蹈种属的关键是判断并确认舞蹈动律。只有正确地认知舞蹈的动律 ,才能更好地欣赏舞蹈作品 ,从中得到愉悦。了解民族舞蹈动律的成因 ,首先要分析其民族的文化历史背景 ,从而认清民族舞蹈动律内核与外现 ,并根据各方面综合因素 ,最终确定民族舞蹈的种属     

情绪辅导:情感教育的必要手段

老师们在教育教学活动中常常面临冲突情境，表现为程度不等的师生与生际对峙。虽然冲突在本质上是社会要求与学生现有水平之间的矛盾的体现，与教学活动互为表里，但其中包含的负面的认知、情感与行为上的冲突往往因为老师们的处理不当，使之成为阻碍教学效果达成的负面因素。处理得当，冲突可以成为教育全体学生，内化规范的契机，反之，则恶化师生关系，干扰教学进程，削弱教育效果，打击学生的自尊心。老师们常常关注认知方面，忽视情感因素，倾向于用说教来处理冲突，往往劳而无功。在西方，情绪辅导作为亲子沟通的有效手段广为运用，经…     

情绪、情感与情境教学

在情境教学中,教师妥善处理好情绪、情感与教学的关系是至关紧要的.喜怒哀乐,人之常情.然而,作为教师,在教学中却必须具有相对稳定的情感,较强的自控能力,不受外界事物的干扰和影响,始终以积极的热情饱满的情绪专心司教,感染学生.我认识这样一位教师,去年,她的父亲不幸病故,她刚刚参加过送殡仪式,便急匆匆赶回学校上课,心情是可想而知的.为了不影响学生的情绪和教学效果,她在课前毅然摘掉黑纱,一如往常,以热情饱满的情绪,面带微笑出现在学生面前.课后,当学生们知道这件事后,有不少同学感动得落泪了.这,便是一位教师的教学情感与美德,她倾注着对学生     

浅谈护士的情绪与情感

情绪与情感是人们对客观世界的一种特殊反映形式,即人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。消极的情绪能引起人的整体的生理生化变化,从而致病;积极的情绪对人体健康可起到良好的作用。护士的情绪与情感直接关系到病人的治疗与康复。因此,护士只有具备积极的、美好的情感,才能更好地为病人服务。     

谈课堂教学中的情绪与情感

如何科学的运用情感的功能,情绪的调动来优化课堂教学,使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配,在符合教育规律的前提下,有效地提高课堂效率,这是当前课堂教学改革的一大主题,也是当前新课程标准和教育新理念的一项重要思想。     

教育史中的情感与情绪研究

受史学情感转向及情绪转向的影响,教育史中的情感与情绪研究受到重视。目前教育情感史研究主题是情感的调节与控制,以调控和培养情感行为的规章制度为主要对象,以"治理"为研究视角,集中于学生情感行为的研究,这同史学家把"情感"视为可以调节与控制的行为的认识有关。近年来史学领域出现的"情绪转向",较于情感史,更为注重"事实的"情感行为及强调身体关涉的重要性,从而提高了认识和理解教育历史的能力。对身体的关注,则可以沟通情绪研究与情感调控研究,而教育史研究实现合理的身体关注,需要教育转向为情绪史。     

谈课堂教学中的情绪与情感

如何科学的运用情感的功能，情绪的调动来优化课堂教学，使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配，在符合教育规律的前提下，有效地提高课堂效率，这是当前课堂教学改革的一大主题，也是当前新课程标准和教育新理念的一项重要思想。     

情感智力与教师 情绪情感的自我调控

情感智力与个体的成功之间确有某种深刻的联系。教师作为教育活动中的要素之一,身负较高的社会责任和道德期望,也想获得事业上的成功。同时,教师自身又是独立存在的个体,有自身的情绪体验、情绪反应和对情绪刺激的复杂认知。情感智力影响教师的职业活动的哪些方面,情感智力的训练和提高对教师职业活动产生多大程度的影响,教师如何理解和调控自己的情绪情感以利于教育教学活动效能的提高,是本文所要阐述的问题。教师作为教育活动中的主要要素之一,在教育活动中发挥主导作用。但传统的观点只注重教师对教育对象的调节、控制和改造,注…     

情绪与情感教育的研究

在各科教学中,情感的作用不可忽视;在班主任工作中,情绪与情感教育更是举足轻重。教师应该是情感丰富的角色,对学生的言行喜忧都应表明自己的情感态度,要和学生打成一片,使他们体会到教师是值得信任和坦诚相待的师长。一、关于中学生的情绪与情感中学生情感的最大的特点是直觉性与不稳定性,他们对事物的感知往往凭直觉,     

幼儿情绪、情感与心理健康

一人的情绪、情感是随着生命的诞生而产生 ,随着年龄的增长 ,随着其与社会接触的不断增加而逐渐地丰富的。出生时 ,一个人的情绪是混沌不分的 ,一岁后逐渐分化 ,两岁左右 ,已出现各种基本情绪。在这个过程中 ,幼儿情绪与情感有一个由简单到复杂 ,由粗放到细腻 ,由单调到层次丰富 ,由少量到全面的过程。如对自我情绪的认知 ,是随着年龄的增长 ,从无到有并逐渐地深刻。但他的这种认知和周围成人与同伴对他的评价与看法关系十分密切 ,这与他整体认知水平低下有关。因此 ,当周围人说他“脾气坏”时 ,他便会认为自己是一个脾气很坏的孩子。而当周…     

情感:散文之神

<正> 散文形散神不散。神是什么?“神就是主题,就是贯穿全文的思想红线。”“字字玑珠,形似散神不散”。这是传统的说法,都认为不管散文的内容超越了多大的时空,都围绕在主题的四周。于是乎“主题”将千姿百态的事物串联起来了。成了散文之“神”。然而,随着文论思维的进一步开拓与认识能力的提高,人们开始意识到神与主题的联系有着不可弥补的裂痕。同一篇散文,不同的读者、记者会有不同的主题认     

情感情绪与传统医学的治疗保健

本文从心理角度分析人的情感和情绪简述其种类,使人们在现实生活中,培养自我控制和调节弱感的能力,情感具有信号功能和调节功能,它不仅对智力开发、形成世界观具有重要意义。从医疗保健方面应做到心境育情,以情育情,树立正确的人生观加强自身思想修养锻炼。如心静好似药治疗,从而达到身心健康的目的。     

中学生情绪情感的渲泄与调整

中学生处于人生中心理发展最为迅速的时期,各心理指标都在迅速走向成熟,这阶段情绪,情感的发展成为心理发展中一个重要组成部分,其波动性很大,给学生带来不少的烦恼与困惑.让学生认识自己这一阶段情绪情感发展的特点,懂得合理地对自己的情绪情感进行渲泄与调控就成了中学生心理健康教育中的重要组成部分.