让数学与其它学科“联姻”

《新课程（试行版）》在“加强课程的综合性”论述中，明确提出要“注重学生经验，加强学科渗透。各门学科都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象”。让数学与其它学科“联姻”是新课程的要求，它意味着在数学学科教学中，学生可以吸收其它学科的知识提高自己的知识水平,教师则可以运用相关学科知识加强数学的有效教学。这样，一方面可以让其它学科知识充实数学课堂，另一方面可以促进各学科知识的整合。     

走进生活 数学学习会更精彩

我们教师要加强数学教学与生活的联系，把数学教学放到儿童生活的大环境中，让学生亲身经历数学问题的解决与应用的过程，获得对数学的理解，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。这样的课堂，学生才会乐于接受，他们的表现才会更精彩。     

浅析初中新课程数学教学

七年级新教材已使用隔个月了，总的感受是学生在学习的过程中兴趣大了，主动参与，乐于探究，勤于动手，动手操作多了，与同伴合作交流多了，感受数学在生活中的应用广了，数学意识加强了。但很多教师认为课程是新，教法、学法仍然是旧。这样就达不到新课改的目标。新课改等于一句空话。我们应该在《课标》倡导新的教学理念下进行教学。下面我来谈谈在平时数学教学实践中，该如何去教学的一些看法。     

深化课堂教学 开发学生智力

加强“双基”教学是整个教学过程中极为重要的环节．教师对每一节课、每一单元、每一章节，都要在加强“双基”、开发智力、培养能力的思想指导下组织教学，在落实“双基”的过程中发展学生的智力。比如在高一数学《函数》一章教学中，讲过函数的奇偶性之后，再向学生提出这样一些问题：     

浅谈在《数学分析》中的直观教学

直观性教学是数学教学过程中的基本原则，数学是抽象的，理解数学的一个层面便是赋予数学直观和具体的意义，在数学分析教学中加强直观性教学非常重要。     

思维波谷区里的数学教学调控

思维波谷区里的数学教学调控张俭福数学教学的内容，主要是人类关于现实世界的空间形式和数量关系的思维成果。因此，数学是思维的体操，思维是数学的灵魂，数学教学就是数学思维活动的教学。而我们在平日的数学教学活动中，常常会碰到这样的情形：刚开始上课时，学生的思...     

谈谈加强数学思想方法的教学

传统的数学教学只注重知识的传授，而忽视知识发生过程中数学思想方法的教学。不利于学生的发展。因此加强数学思想方法的教学是摆在新时期数学教育面前的一项重要任务。下面谈谈在教学中如何加强数学思想方法的学习。     

数学解题教学的原则与要求

一、解题教学的提出和在数学教学中的地位数学教学是师生在统一的目标下，以数学教材为中介，进行的共同活动过程。在这个活动过程中，学生获得一定的数学知识、技能和能力，发展了思维品质，提高了学习素质。在《数学教育学》中，数学教学分成概念教学、定理和公式教学、数学语言教学和数学习题教学等几个部分。《数学教育学》没有“解题教学”这一提法，但在教学研究中，常常有讨论解题教学的研究文章，尤其是在《数学通报》等杂志中，直接就有“解题教学”这样的栏目。基于我们对于“解题”新的认识，我们这里用“数学解题教学”这一提法…     

张数学化支撑点 提高教学实效性

孙晓天教授曾经说过：“没有数学化的数学教学，没有给学生提供自己探究和思维空间的教学，不是真正有效的教学。”我们知道，数学教学是数学活动的教学，数学学习是学生的思维活动，学生的学习过程是一个自主建构的过程。因此，数学教学实现数学化就显得特别重要，教师在数学教学中要积极创造条件，给数学化多些支撑点，这样有利于提高数学课堂教学的实效性。下面。就这个问题谈几点做法。     

语文能力低是小学生学习应用题难的重要原因

小学数学教学中,应用题教学长期以来是个难点。以往的有关研究多注重从数学教学方法的变革探索问题解决的途径。笔者认为,这样的研究忽视语文能力低对应用题教学的影响。解决小学生学习应用题难的问题．首先应采取降低小学各年级对应用题教学难度要求来解决问题,这样不会直接影响数学教学的质量,也不会影响数学能力的培养;要加强应用题的语言辅助练习活动,也应在教材的编排上注意小学语文与数学内容方面的相互响应。     

数形结合思想在初中数学教学中的实践研究

初中数学作为整个初中课程中重要的一门学科,其教学地位十分重要,但是实际数学教学活动中,数学并不十分容易被初中学生接受,特别是很多学生缺少联系实际、不注重方法,导致数学成绩不理想,所以在数学教学中要融入相关方法以加强学生对数学的理解能力。当前在数学教学中结合数形结合的相关理念,这样能使数学知识更容易被学生接受,使数形结合思想有机地融入教与学的活动中,使得教学效率更高。     

谈说理在数学教学中的作用

在数学教学中要加强说理训练,说学生多动口,要求学生既会做又会说,不仅知道怎样做,而且懂得为什么这样做。讲解说理在数学教学中有着不可抵估的作用。     

谈在几何定理教学中如何渗透数学思想方法

加强数学思想方法的教学，是深化数学教育的突破口，本文试图通过教师通研教材，了解数学思想方法的分布，在备课时注意确立数学思想方法的教学目标；同时提出在教学中渗透数学思想方法几种模式和定理教学不同阶段的教学设计要领。     

展示数学的人文魅力 提高学生的数学素养

在数学教学过程中，经常会遇到这样一些学生，他们认为数学枯燥、抽象，从而影响他们学习数学的积极性。在他们看来：数学只需学会加、减、乘、除就可以了，比较复杂的计算可以用计算器!造成这种现象的原因是：“教师在教学过程中，很少考虑如何通过数学教学，使学生全方位     

谈小学数学概念教学的方法

小学数学，担负着实施素质教育的重要任务。小学数学中包含着大量的数学概念，这些概念是数学知识结构的基本要素，也是各章节教材的基本骨架。小学生计算能力的提高，空间观念的形成，逻辑思维能力的培养，都是在加强概念教学的基础上进行的。为此，必须加强概念教学。下面就概念教学谈几点方法。     

培养估算意识,加强估算教学

新的数学课程标准明确指出:计算教学要重视心算,加强估算,淡化笔算。由此可见,在小学数学教学中有必要加强估算教学在数学教学中的比重。这样的一种要求也符合新课改的发展方向,可以培养学生的综合素质与能力,因为估算能够培养学生们的数感,同时也能够解决生活中不需要精算的问题,体现了数学的实用性价值。     

让数学语言在课堂教学中流动

数学语言是数学知识和数学思想的载体,也是进行数学思维和数学交流的重要工具。本文重在探讨如何在数学课堂上加强数学语言教学,从而促进学生数学语言能力的提高。笔者认为,培养学生的数学语言途径可以有这样几种：提高教师的数学语言素质,发挥楷模示范作用;加强学生数学语言的规范化训练,提高数学语声水平;创设情境．在合作交流中促进学生数学语言的掌握。     

高职数学教学应当加强数学模型教学

高等职业教育目标是培养技术型、技能型人才，高等职业教育的数学教育应体现实用和够用的原则。文章从数学模型的教学意义和加强数学模型教学的措施这两个方面着手，指出在高等职业教育的数学教学中加强数学摸型教学的必要性和可行性。     

新课标下初中数学思想方法教学探析

教材内容的合理编排和高质量的教学设计是贯彻数学思想方法的基础和保证。然而，对于初中生来说数学知识还不够丰富，抽象思维能力还比较薄弱，这样就要求教师在数学教学中，要精心选择恰当的教学途径，以保证数学思想方法教学的有效实施。     

高中数学教学中数学文化与课堂教学的结合

高中数学教学是高中校园中最重要的教学内容,随着我国教育体系不断改革,素质教育理念不断深入,高中数学教学形式不断改变,但从高中数学教学现状来看,还是存在一定问题影响高中数学教学水平的提升,高中校园必须加强数学对教学的重视,并在数学课堂教学中有效融入数学文化,这样才能有效提高高中数学教学水平和质量。本文对高中数学教学中融入数学的意义进行分析,再根据其特点制定有效实施策略,进而促进数学教学水平的提升。