哲思·哲语

人经过努力可以改变世界,这种努力可以使人类达到新的、更美好的境界。没有人仅凭闭目、不看社会现实就能割断自己与社会的联系。他必须敏感,随时准备接受新鲜事物：他必须有勇气与能力去面对新的事实,解决新问题。     

观念

人的行为都是受思想观念支配的,不同思想观念,会产生不同的行为结果;人的思想观念的形成和发展,又受客观环境和社会实践的制约,人们必须根据客观形势的要求,及时调整和转变自己不适应现实的观念,才能促进个体行为和社会环境的良性互动发展。这就是我们从小到大接受的唯物辩证法的基本理念。     

语文教学对中学生健全个性的培养

<正>心理学家认为,良好的人格品质是知情意行等要素的和谐发展与统一。一个具有健全个性的人应具有积极进取的人生观,能把自己的需要、愿望、行为统一起来,能面向现实,接受现实,并能主动适应现实,努力进取,做到自立、自尊、自强。中学时期是人的发展的关键时期,也是人的心理冲突和心理矛盾较为激烈的时期,因而教师引导学生树立正确的世界观与人生观,培养他们正确的审美意识和积极的生活态     

中学生心理健康的基本标准

根据各方面的研究结果,心理健康归纳起来有以下几条标准:(1)功能正常;(2)自我意识正确;(3)情绪反应适度;(4)意志品质健全;(5)个性结构完整;(6)人际关系协调;(7)社会适应良好;(8)人生态度积极;(9)行为表现规范;(10)行为与年龄相符。详细解释如下:1.了解自我,悦纳自我。一个心理健康的人能体验到自己的存在价值,即能了解自己,能接受自己;具有自知之明,即对自己的能力、性格、情绪和优缺点能作出恰当、客观的评价,对自己不会提出苛刻的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际,因而对自己总是满意的。同时,努力发展自身的潜能,即使…     

学生不健康心理的疏导及预防

一、学生不健康心理的表现特点 　　1.不具有正常的认识活动 　　心理不健康的学生不能够正确理解现实的客观环境,特别是现实的社会环境,不能够自觉地接受社会道德规范和法律规范.他不仅不能正确反映客观事物,而且不能正确认识自己,沉溺于幻想之中,遇到困难企图逃避,不能正确评价自己.……     

大学生社会化与高校教育工作的多向思考

一、大学生社会化的内容及特点人是社会的人。任何社会为了使自身能正常延续、发展,就必须使社会个体掌握这一社会的文化,遵守社会的规范。社会学上把在一定的社会形态与文化环境中,可以接受软化的人类个体参与社会活动,终身接受社会文化与行为模式的教化,并在变革现实的活动中不断完善与发展自己的社会性的过程,称为人的社会化。     

历史课堂教学师生互动例说

历史学习朝着“查资料、思考、讨论、探索社会进步和自己如何生活等方向努力”,以达到培养有效服务社会和适应未来发展的高质量人才,能认识现实社会、能解决现实问题,并能与时代的进步合拍的教学目的,是历史教学的必然趋势。     

不容忽视企业员工心理健康辅导

一、心理健康的标志 人的心理健康包括以下七个方面：一是能正确认识自己,对自己的能力、性格和优缺点作出恰当的、客观的评价,从而不对自己提出苛刻的而非分的期望与要求,给自己确定切合实际的生活目标和理想,对自己充满信心,努力发展自身的潜能,对自己无法补救的缺陷安然处之,即使在最困难的情况下,也能理智地对待自己。二是保持和谐的人际关系,能认识到他人存在的重要性和作用,同时也能被他人所理解,为他人和集体所接受,能与他人相互沟通和交往。三是有良好的适应能力。     

论大学生道德社会化的主体能力及建设

促进大学生道德社会化是高等教育的重要课题。大学生通过学校、家庭、社会的道德教育和影响 ,形成符合社会道德标准的道德品质和行为的过程就是大学生的道德社会化。众所周知 ,大学生思想道德品质是在社会环境影响、教育控制和个人主观能动性三者相互作用的过程中逐步形成和发展起来的。但是 ,长期以来 ,我们偏重于研究外部因素的影响 ,忽视了大学生接受思想教育的内部因素 ,从而使思想教育无法达到预期目标。因为人是一个有自我意识的能动主体 ,他努力用自己主观和客观的活动去改造和超越所处的历史客观条件 ,这种努力产生的结果———人在…     

哲思·哲语

人经过努力可以改变世界,这种努力可以使人类达到新的、更美好的境界。没有人仅凭闭目、不看社会现实就能割断自己与社会的联系。他必须敏感,随时准备接受新鲜事物:他必须有勇气与能力去面对新的事实,解决新问题。——美国总统罗斯福幸福就像一只蝴蝶,当你追逐它时,它是难以到手的。但是,当你安静地坐下时,它却可能降落到你身上。——纳撒尼尔·霍索恩     

人、社会及其历史——社会历史的逻辑简析

人通过习得必要的行为选择准则而社会化为现实的人 ,以其社会行为呈现自己作为人的独特存在。人行为准则的形成标志着人的形成 ,其条件最初是生物基础和生存环境 ,后来还包括社会基础。人、社会及其历史是同源的。社会是人们行为的整体 ,社会历史则是人行为在时空中的客观展开和延续 ,它是独一无二的、异质连续的和部分的。     

中学生心理健康的特点

一个心理健康的中学生,应具备以下一些特点: 自知:对自己的相貌、体型、体质、生理状况、心理动机、体能、生理特点、态度、兴趣、情绪和情感、气质、性格、品德、智慧等方面有所了解,清楚地知道自己的优点和缺点,并且能高兴地接受自己,努力发展自己,主动地作自我教育。 自爱:对自己的生理特点、心理能力和自己与周围的现实关系有清醒的认识,个人的理想、信念、目标、行为等,都能够跟上时代的发展,并与社会的要求相符合。不自我欣赏,也不自我     

试论社会主义市场经济与人的全面发展

经济的发展、社会的进步、人的全面发展三在本质上是统一的，而人的解放具有最终的和根本性的意义。社会主义市场经济具有与资本主义不同的本质特征，它为人的全面发展创造了必要条件，形成了人的全面发展的客观需要和现实可能，这种需要和可能要由人去自觉认识，也要由人在建设、改革、发展社会主义市场经济的实践中自觉努力，把可能变为现实。     

切实发展学生核心素养:基于数学化思想设计有效学习路径

<正>为大众的数学教育之目的在于“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,也就是每个学生能够有机会充分地发展自己的一套“数学现实”。所谓个人的“数学现实”,就是每个学生在自己的现实世界里面对客观世界和思考的特定对象,以及反映它们的相关数学概念、运算法则、规律、关系和数学认知结构,也就是个人用数学的眼光、思维、语言对客观事物的认识的总体反映（它既包含客观世界的现实情况,也取决于个人的数学认知水平）。它实质上就是个人的数学素养之所在。     

论发展和深化农村技术教育

发展和深化技术教育是农村成人教育面向２１世纪培养和造就高素质农村劳动者,实现“科教兴农”战略目标的现实选择,是适应知识经济时代的客观要求。我们必须准确把握自身的社会位置,明确自己特殊的时代使命,开拓创新,办出水平,办出特色,努力构建农村技术教育新格局...     

中学生政治社会化的问题、障碍及其对策

社会学观点认为,政治社会化就是个人逐渐学会被现存政治制度接受和采用的规范、态度和行为的过程,是个人认识自己所处社会的政治制度,并决定为巩固这一制度而努力的过程。其所强调的是个体与社会主导政治方向保持一致,内化社会的政治规范并能将其传递给后代。笔者认为,中学生政治社会化是指中学生在接受中等教育期间,能够初步形成马克思主义的政治观,     

语文教学中的人格培养

人格即个性 ,它是一个人道德观念、世界观、理想、习惯、心理过程、气质等的总和 ,是一个人对现实的态度和行为方式所表现出的相对稳定的心理特征。中学生处于长身体长知识的人格形成期。其人格发展还处于可塑阶段 ,他们能自觉认识和评价自己的人格特征 ,能有意识地支配和调节自己的行动 ,能在评价别人的基础上确立自己的“镜子” ,作为自己的努力目标 ,有自己崇拜的偶像 ,渴望独立 ,珍惜荣誉 ,善于思考 ,富于创造 ,关心自己的自身素质和未来的人生道路 ,关心现实和未来 ,有高度政治热情和集体主义精神 ,但他们在许多方面表现得还不够成熟 ,…     

爱·相通

恋人间的关系维持主要取决于两者的相通性有多少,尤其是在价值观念和行为方式上。如果两个人能建立比较稳定的恋爱关系,说明彼此在价值观念和行为方式方面是有相通性的,但人的观念和行为方式不是固定不变的,随着两人关系的进一步发展,对情感和感性体验的追求会面临严酷的现实考验。两个人在价值观（对待物质财富的态度）、人生观（对人生的规划、对双方家庭的全面考虑）方面的差距被数倍放大,此时,无法接受现实考验的情侣,彼此之间的相通性消失,可能就会退缩和放弃继续往前走;另一些情侣能够并且通过努力积极调试自己的想法和现实状态,与对方达成一致,维系两人之间的相通性,就有可能顺利度过这个阶段。     

国外教育体制改革的五种趋势

为了深化我国的教育体制改革,多年来,研究外国教育的同志陆续介绍了许多国外教育体制改革的文章。本人通过学习,深受教益。下面就国外教育体制改革的趋势问题,谈点个人粗浅的认识。 一、学校教育与社会教育互相渗透 在现代社会里:其一,社会信息化和生产脑力化,不仅要求社会成员有高度的科学文化知识,而且要求具有驾驭、创造、发明科学技术的能力;其二、社会成员为适应社会信息化和脑力化的客观需要,必然要求接受越来越高的教育,并努力使自己具有不断更新知识和开拓科学领域的能力;其三,学校教育担负着为社会培养人才、促进生产发展和社会进步的     

惩戒教育应体现尊重与爱

教育是让人成为一个能适应现实社会生活及规范的人,一个能承担自己成长任务与责任的人。无论是从心理学角度还是教育学