论大学生的学术权利与权力

大学生既是学术权利的主体,也具有成为学术权力主体的可能.具体而言,大学生具有科研参与的权利,因而具有自由科研的权力;具有选择课程的权利,因而具有影响课程决策的权力;具有学术建议的权利,因而具有影响学术管理的权力;具有接受教学的权利,因而具有影响教学实施的权力.     

新世纪教师应具备的素质

社会发展关键的推动力量是具有全面素质的现代人 ,而现代人培养的关键又在于具有终身学习能力和创新能力的现代教师。新世纪的教师必须具有良好的思想政治素质 ,具有与时代相通的教学理念 ,具有改革精神 ,具有创新意识 ,具有广泛的科学文化知识与精湛的综合能力 ,才能培养出新世纪所需要的人才     

论职技高师教师应具备的科学素质

职技高师教师作为知识的传播者,只有不断提高自身的综合素质,才能适应职业教育发展的要求。职技高师教师应具有敏锐的科学意识,具有普及科学知识的能力,具有掌握科学方法的能力,具有良好的科学品质,具有较强的科学研究能力,具有概括总结的能力。     

高考数学应用题的特点与启示

高考数学应用题大致有如下七个特点:试题背景具有人文性,试题结构具有多样性,文字叙述具有简明性,知识载体具有侧重性,数学建模具有抽象性,问题解决具有基础性,试题设计具有开放性等。高考应用题所表现出来的基本特点,为我们的备考工作指明了一定的方向。     

高等职业院校科学研究的内涵与特点

高等职业教育科研不同于普通本科高等院校,其科研项目具有区域性,科研成果具有鲜明的应用性,科研工作具有灵活性,科研项目周期具有不确定性,科研项目的完成具有团体性.高等职业院校科学研究对教师知识结构的优化以及教师个人职业素养的培养和提高都具有极其重要的推动作用,也有利于提高教师的理论水平和实践能力.     

高考数学应用题的特点与启示

高考数学应用题大致有如下七个特点试题背景具有人文性,试题结构具有多样性,文字叙述具有简明性,知识载体具有侧重性,数学建模具有抽象性,问题解决具有基础性,试题设计具有开放性等.高考应用题所表现出来的基本特点,为我们的备考工作指明了一定的方向.     

浅谈新课标下语文课堂教学的特点

新课标下的语文课堂教学应该回归本位,就是回归传统。回归本位的语文课堂教学应该具有以下一些特点：要具有综合性的教学目的,要具有创造性的教学方法,要具有双向性的教学过程,要具有民主性的教学环境。     

论创新型园长的基本素质及其培训

培养创新型幼儿园园长是新世纪对学前教育工作的要求。作为一个创新型园长,必须具有正确的现代教育思想理念;具有与时俱进、开拓创新意识;具有强烈的竞争意识;具有全球意识;具有新知识摄取能力;具有学前教育研究能力;具有立体思维能力;具有现代教育技术操作能力。     

试论邓小平德育思想的基本特征

邓小平德育思想具有几方面的基本特征,即紧密联系实际,具有鲜明的时代性;全面考察问题,具有很强的辩证性;一切为了实效,具有层次性和务实性。     

教学制度的辩证分析与理解

教学制度因教学活动而存在,教学活动因教学制度而进行。教学制度具有规范性,教学活动具有创新性;教学制度具有公共性,教学活动具有个体性;教学制度具有稳定性,教学活动具有动态性;教学制度具有现实性,教学活动具有可能性。两者在保障教学自由、塑造教学生活、倡导教学民主、涵养宽容情怀的诉求中相互规定,并在以人的发展为旨归的教学终极关怀中走向辩证统一。     

试论教育的消费性收益

教育的收益不仅包括投资性收益还包括消费性收益。投资性收益多以货币的形式出现，因而倍受人们的重视，而从教育中获得精神的愉悦和求知俗的满足所体现的教育的消费性收益同样是应该引起我们重视的，它不仅体现在教育过程中，乃至遍及个体的一生。同时，重视教育的消费性收益，对很多理论问题具有解释意义。     

剩余价值分配理论课堂讲授之我见

讲授剩余价值分配理论主要是通过分析成本价格、利润、平均利润和生产价格及其形成过程，阐明剩余价值是这些范畴的经济实质，引导学生正确认识资本运营的一般规律并借鉴其为社会主义市场经济服务。     

政治本体探析

通过对“政治本体”进行追根溯源的探寻熏并根据马克思主义的观点和方法对“政治本体究竟是什么”作出了初步的回答。     

浅论收益权

在社会主义市场经济条件下，收益权在所有权结构中日趋重要，并将成为现代所有权理论的重要发展方向。保护和引导公民法人的收益权，必将影响所有权内容的结构和质量，进而影响整个社会的经济结构和社会结构，因而拓展收益权理论具有重要的现实意义。     

浅析企业的社会责任

分析了企业应承担的社会责任,并借助案例说明,从长远看,企业承担社会责任不仅不会降低其利润,反而还会增加其社会效益和经济效益。     

重构我国会计标准中利润要素的思考

从揭示我国现行会计标准中“利润”要素存在的理论缺陷入手,阐述了对我国现行会计标准中的“利润”要素进行重构既是会计准则国际通用化的要求,也是适应我国客观会计环境变化需要的观点,在此基础上提出了在我国会计标准中增设“利得”和“损失”要素、对“利润”要素重新界定以及对“利润表”进行改编并编制“收益表”的基本设想。     

教育过度与收益风险

教育过度指受教育年限超出工作需要的受教育年限的现象。教育过度是许多国家的长期现象,我国也不例外。教育过度对工资收入的影响虽然是积极的,但其作用小于适度教育收益,使教育投资得不到应有的回报和造成教育投资浪费,给受教育者带来过度教育的收益风险。较高的技能禀赋相当大地降低了过度教育风险,再获得一个更高层次的职业资格证书能有效地规避过度教育风险。     

上市公司非经常性损益探析

对上市公司操纵非经常性损益各种情况作了分析，并对此方面的市场监管提出了几点建议。     

非盈利组织视角下的民办高等教育盈利

民办高等学校是一个特殊的非盈利组织 ,其办学活动处于公益与盈利的矛盾冲突之中 ,具有较强的独立性和专业性。由于多方面的原因 ,我国民办高校的市场化特征表现得非常明显 ,对我国民办高等教育的发展产生着重大影响。从非盈利组织视角看 ,获取公众支持和混合支持是私立 (民办 )高等教育发展的共同趋势     

从“收入-费用=利润”说起

本文从“收入 -费用 =利润”等式出发 ,对会计要素的定义及分类、帐户分类和报表编制三方面加以讨论 ,指出现行会计准则的不完善之处 ,并提出了相应的改进建议