浅谈培养学生学习数学的兴趣

本文通过教学艺术、教学方法、教学手段等教学形式,用贴近生活的例子,激发学生兴趣;通过介绍数学史,穿插典故,引起学生兴趣;注重教学技巧,培养学生兴趣;尝到成功的喜悦,巩固学生兴趣四个方面阐述培养学生学习数学兴趣的方法,从兴趣的激发、引发、培养、巩固四个发展过程,通过具体分析,实例介绍,说明如何培养学生学习数学的兴趣。     

山不转水转--教学方法是关键

让学生短时、高效的学好美术鉴赏;将学生的学习从教师的教中解放出来,同时增强教师与学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,是美术教学面临的一个问题。本文通过抓住学生感官,唤醒视听觉;学生之间小组沟通、交流、合作、展示;跳出课本框框,大胆拓展;通过跨学科综合学习运用知识等方法来增加学生的美术鉴赏水平。     

高校特殊学生教育的思考

高校特殊学生的教育问题,日益成为高校思想政治教育领域的一个难点和热点问题。因此,应以理想、信念教育;心理健康教育;挫折教育;自强、自信、自尊、自爱教育等为主要内容,通过加强思想政治工作队伍建设;加强特殊学生教育主渠道建设;构筑高校、家庭、社会三位一体的教育网络;创新特殊学生教育新方式等．进一步增强特殊学生教育工作的针对性和实效性。     

小学数学教学中如何使学生成为学习的主人

在小学数学教学中,教师要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识经验出发,创设生动有趣的情境,让学生喜欢数学;引导学生通过动手操作、实际运用等活动去体验数学;引导学生从数学角度去观察问题,通过自主探索、猜想等活动去创造数学,从而使学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题,使学生成为学习的主人。     

议学生资源在高中英语课堂中的应用

<正>一、学生资源的内涵学生资源是指在课堂教学中来源于学生的,包括学生已有的知识、生活经验、情感、动作等,通过师生互动而生成的、有利于教学的资源。学生资源具有差异性、生动性、生成性、丰富性、潜隐性、易用性等特点。二、学生资源的特点1.差异性和生动性。差异性主要指学生的个体差异,由     

高校特殊学生教育的思考

高校特殊学生的教育问题,日益成为高校思想政治教育领域的一个难点和热点问题。因此,应以理想、信念教育;心理健康教育;挫折教育;自强、自信、自尊、自爱教育等为主要内容,通过加强思想政治工作队伍建设;加强特殊学生教育主渠道建设;构筑高校、家庭、社会三位一体的教育网络;创新特殊学生教育新方式等,进一步增强特殊学生教育工作的针对性和实效性。     

提高学生参与度 增强教学有效性

在思想品德课的教学中,学生的参与是提高课堂教学效果的有效策略,教师可采取多种方式增强学生的参与意识,提高学生学习的积极性,如:通过加强师生交流以建立平等的师生关系;通过适时提出问题、组织实践活动、巧设乐学情境等方式,激发学生的学习兴趣;以及及时反馈、适度评价等方式提高思想品德课的课堂有效性。     

小学数学教学中如何培养学生的创新思维

小、学课程标准》特别提出数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建知识的活动,这充分表明学生应该是数学学习的主人.教师教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识体验出发,创设生动有趣的情境,让学生亲近数学;导学生通过动手操作实践运用等活动,让学生体验数学;导学生从数学角度去观察问题,通过学生自主探索、猜想验证等活动,让学生去创造数学:引导学生利用抽象的知识去解决实际生活中的问题,让学生应用数学,从而让学生真正成为数学学习的主人.     

低年级课堂教学组织浅探

一、要教会学生学习1.适当开设数学阅读课,培养学生的学习能力数学阅读课就是课堂内学生在教师的指导下,各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围,指导学生阅读的方式和方法,私下解答学生提出的疑难等;学生通过阅读、思考、分析、训练,弄清知识原理,学会例题,完成练习;课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。因此,数学阅读课能有效地培养学生的读书     

提高高职会展策划与管理专业 学生实践能力的途径探索

高职会展策划与管理专业可通过开展广泛的实习活动,为学生创造实践的机会;改变教学方法,促进学生实践能力的提高;开展学生与会展企业的联谊活动;学生自办展等途径提高学生实践能力：     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

目的：探讨培养学生的数学学习兴趣。方法：通过本人近30年的教学实践总结出培养学生数学学习兴趣的五个方面。结果：通过融洽师生关系;合理创设问题情境;引导探索新知;创造实践活动;巧妙布置课堂练习等教学活动,极大的调动了学生学习数学的积极性。     

浅谈高职学生的素质教育

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要.是以人为本、以提高学生基本素质为根本目的的全面发展的教育.本文通过对高职学生现状的分析,从明确目标、坚定信心;内强素质、为人师表;牢记宗旨、因材施教;转变观念、适应竞争等方面阐述了高职学生素质教育的观点和策略.指出:要是高职学生成为"四有"新人,各级领导和高职教育工作者必须转变观念,从思想品德、职业道德、文化基础、专业技能以及世界观、人生观、价值观等多个方面着手,努力提高学生的综合素质和社会适应能力.     

突出学生主体作用促进学生全面发展——谈高校体育教学模式的改革

改革传统的体育教学模式,在现代体育教学过程中,坚持以人为本,从转变教学理念,确立学生的主体地位着手,通过明确教学目标,发现问题,提出问题;掌握与归纳学习方法;参与学习与评价过程等多种途径,充分发挥学生的主体作用,从而提高学生的学习兴趣,培养积极的学习态度,体现自我价值,提高对学习的满意度;使学生在身体、心理、社会适应能力等方面得到健康全面地发展。     

关于高职学生心理素质的思考

通过对高职学生心理素质状况的调查与研究,对造成高职学生心理问题的原因进行了分析。认为影响高职学生心理健康的因素主要有学习、经济、情感、就业等方面,并据此提出多项措施:指导学生正确表达自己的情绪体验;帮助学生学会沟通;积极开展心理咨询与疏导;要求学生加强自我修养,形成良好的个性品质等。以此来提高高职学生的心理素质,促进学生全面发展。     

河南省高职院校学生课余体育锻炼现状分析

通过对河南省高职院校学生课余体育锻炼的现状研究,发现学生课余时间进行体育锻炼的次数偏少,每次锻炼时间较短;锻炼项目主要集中在跑步、篮球、乒乓球、羽毛球等项目;而影响学生课外锻炼的主要因素是没时间,场地器材不足,没有锻炼习惯等;提出完善学校体育场地器材;积极提高学生的体育态度;培养学生体育锻炼的意识和习惯;努力提高教学效果,使学生掌握进行体育锻炼的一到两项体育运动项目,为终身体育打基础,从而促进学生健康水平的提高.     

尊重学生主体地位,引导学生主动发展

学生是教学活动的主体,是学习的主人,因此教师在数学教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识经验出发,创设生动有趣的情境,让学生喜欢数学;引导学生通过动手操作、实践运用等活动让学生体验数学;通过自主探索,猜想验证等活动,让学生去创造数学;引导学生利用抽象的知识去解决生活中的实际问题,使学生积极主动地参与到教学活动中去。     

高校学生干部队伍建设初探

从三方面论述了加强高校学生干部队伍建设的重要性和紧迫性;从学生干部的特点要求出发,阐明了选拔学生干部的六个方面标准;在此基础上提出了通过大胆使用、加强培训、关心爱护、严格考核等等来提高学生干部素质的具体对策和方法.     

把课堂教学交给学生

通过让学生自己去发现问题,激发学生兴趣;给学生提供想的机会,引导学生参与;让学生想说就说,激励学生总结等三个方面论述了在小学数学教学中如何把课堂交给学生,从而实现课堂的有效性,提高学生学习的效率。     

高职院校大学生闲暇教育应对策略分析

高职学生闲暇生活呈现独立活动多、集体互动少;生活样式多、生活层次低;生活随意性、生活欠规划等特点。闲暇教育对促进学生全面发展,维护学生身心健康,提高学生生活品质有着重要意义。在高职教育中,有必要通过培养师生正确闲暇观念,引导学生制定闲暇计划,开展丰富多样的闲暇教育等途径,提升学生的闲暇生活品质。     

高职学生自信心分析与培养途径研究

高职院校学生普遍存在自信心不足的问题,导致这一问题的主要原因在于：学业失败使其自我效能感降低;社会偏见影响了其自我认知;参照系和职业期待使其眼高手低等。要通过开展职业生涯辅导、提升职业心理素质、实行赏识教育、引导学生养成正确归因方式、树立典型等增强高职学生的自信心。