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1.
汤学文 《数理天地(高中版)》2004,(1)
1.将陌生的、复杂的模型等效为简单的、熟悉的模型例1 六根互相绝缘的导线在同一平面内组成四个相等的正方形,导线中通以大小相同的电流,方向如图1所示,在这四个正方形区域中,指向纸面内且磁通量最大的区域是( ) 相似文献
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研究“磁场对电流的作用力”,是历年初中物理课堂教学中一个重要的实验。课本实验装置如图:图1用两根水平并且平行的金属轨道把一根直导线ab支起来。并且让这根导线处于蹄型磁体两极之间的磁场中。接通电源,就有电流通过这根导线,这时会看到导线沿导轨运动。改变电流或磁场方向,导体的运动方向改变。从而学生很容易归纳得出如下结论:通电导线在磁场中受到力的作用,力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关系。一般学校没有研究“磁场对电流的作用力”的专用仪器,笔者建议用如下方法制作:导线ab用铝箔圆筒代替,制作方法如下:将香烟盒内铝箔的… 相似文献
3.
许多人都将空心磁铁内部的磁场当螺线管来处理 ,以为其内部的磁场方向与螺线管一样 ,是从Ｓ极到Ｎ极 ,真是这样吗 ?图 1先从理论来分析 .根据安培分子环流假设 ,空心磁铁横截面的分子电流如图 1 ,磁铁实体内部的分子电流相互叠加抵消 ,只剩下内外表面的电流Ｉ内 和Ｉ外 ,且Ｉ内 与Ｉ外 大小相等 ,环绕方向相反 ,所以空心磁铁的磁场可等效为两个等长、内径不同 ,但电流等大反向的螺线管套在一起时的合磁场 ,这样的两个螺线管纵切面及磁场的示意图如图 2 ,虚线表示外螺线管磁场 ,实线表示内螺线管磁场 .由安培环路定理知 ,通电长直密绕螺线管… 相似文献
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等效方法是指从事物间的等同效果出发通过联想把陌生的、困难或复杂的、用常规手段不易解决的问题转化为一个较为熟悉或简单的问题的方法． ［例１］（上海卷第４题）如图１所示，两根平行放置的长直导线ａ和ｂ载有大小相同方向相反的电流，ａ受到的磁场力大小为 Ｆ１，当加入一与导线所在平面垂直的匀强磁场后，ａ受到的磁场力大小变为Ｆ２，则此时ｂ受到的磁场力大小变为 （Ａ）Ｆ２．（Ｂ）Ｆ１－Ｆ２． （Ｃ）Ｆ１＋Ｆ２．（Ｄ）２Ｆ１－Ｆ２． 解析：题中的Ｆ２可看成是ａ所受两个安培力（两个分力）的合力大小，则我们可以把求ｂ受到… 相似文献
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正方形具有四个角都是直角、四条边都相等、对角线互相垂直平分且相等和每条对角线平分一组对角等性质.解决有关正方形的问题有时需要作辅助线,以下介绍一些辅助线的添加方法. 相似文献
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陈必超 《数理天地(初中版)》2013,(3):45-46
题如图1所示,两根平行放置的长直导线n和b通有大小相同、方向相同的电流,a受到的磁场力大小为F1,当加入一与导线所在平面垂直的匀强磁场后,a受到的磁场力大小为R,则此时b受到的磁场力大小可能为（ ） 相似文献
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本章节可分为四部分,现概述如下: 1.简单的磁现象: (1)磁体和磁极 (2)磁化和磁场 2.电流的磁场 (1)直线电流的磁场 直线电流周围的磁力线是一些以导线上各点为圆心的同心圆,这些同心圆都在与导线垂直的平面上,直线电流周围的磁力线的方向与电流的方向之间的关系可以用安培定则(一)来判定。 相似文献
8.
在现行高中物理教材中,用左手定则来判断通电导线处在磁场中所受安培力的方向(图1),具体做法是伸开左手,使大拇指跟其余四个手指垂直,并且都跟手掌在同一个平面内,让磁力线垂直进入手心,并使四指指向电流方向,拇指所指的方向就是通电导线在磁场中的 相似文献
9.
高运旭 《数理天地(高中版)》2014,(1):38-39
例1 在一底边长为2L、高为L的等腰三角形区域分布着如图1所示的匀强磁场,左侧磁场方向垂直纸面向外,右侧磁场方向垂直纸面向里,磁感应强度大小均为B．一边长为L、总电阻为R的正方形导线框abed,从图示位置开始沿x轴正方向以速率v匀速运动并穿过磁场区域, 相似文献
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第Ⅰ卷一、本题共10小题,每小题4分,共40分,在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的有多个选项正确;全部选对的每题4分,答对但不全的得2分,选错或不答得0分.1.如图1所示,a、b、c、d是滑线变阻器的四个接线柱,现把此滑线变阻器接入电路中,并要求滑片P向接线柱c移动时,电路中电流减小,则接入电路的接线柱可能是A.a、b B.a、c C.b、c D.b、d2.如图2所示,三根长直导线通电电流大小相同,b导线和d导线电流方向垂直纸面向里,c导线电流方向垂直纸面向外,a点为bd的中点,ac垂直于bd,且ab=ad=ac,则磁场在a点处的磁感强度的方向为A.… 相似文献
12.
樊娜 《数理天地(高中版)》2003,(1)
物理课本中有一个平行导线的典型问题: 两根直导线互相平行,通有方向相同的电流,两根导线间的作用力是斥力还是引力?如果通有方向相反的电流,情况又怎样呢? 相似文献
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1 问题的提出磁场对电流的作用力———安培力Ｆ =ＩｌＢｓｉｎθ是高中物理的重点教材 ,高二、高三课本都有涉及 .课本主要以定性演示和理论推导来揭示这个规律 .教材无法定量演示 :①“当导线方向与该处磁场方向平行时 ,通电导线所受的力最小 ,等于零 ;当导线方向与该处磁场方向垂直时 ,通电导线所受的力最大 .”②当“……成任一角度 ,磁场对电流有作用力……但比相互垂直的情形要小 .”③“安培力Ｆ的大小与Ｉｌ的乘积成正比 .”④“安培力Ｆ的大小与ｓｉｎθ成正比”等等 ,使得教材在很多关键问题上常常用“我们知道”或“通过实验会… 相似文献
14.
在“磁场对电流的作用”一课中 ,如何让学生对决定安培力的大小和方向的几个要素有深刻的理解 ,我认为关键在于做好演示实验。我们可以通过演示实验把影响安培力大小和方向的要素 :磁感强度Ｂ、通电导线的电流Ｉ和导线的长度Ｌ一一演示出来给学生观察 ,这将极大地增强学生的学习兴趣 ,加深对安培力和和左手定则的理解。但在演示“磁场对电流的作用”的实验中 ,如果按教材提供的方法进行演示 ,我们都会遇到以下几个问题 :首先是灵敏度不够 ,用单根导线和单个蹄形磁体 ,由于其安培力较小 ,同时加上悬挂导线的金属丝的柔软程度不够 ,如果要导线… 相似文献
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在“安培力、磁感应强度”一节中 ,演示实验应有两个 :“实验表明 :把一段通电直导线放在磁场里 ,当导线方向与磁场方向垂直时 ,电流所受的安培力最大 ;当导线方向与磁场方向一致时 ,电流所受的安培力最小 ,等于零 ;当导线方向与磁场方向斜交时 ,所受的安培力介于最大值和最小值之间 .”“实验发现 ,通电导线长度一定时 ,电流越大 ,导线所受安培力越大 ;电流一定时 ,通电导线越长 ,安培力也越大 .”前一个实验 ,全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )没有提供相应的办法 .后一个实验 ,新教材中改进了旧教材的实验 ,但保留了“… 相似文献
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问题：如图1所示,M1M2是由无限多根无限长的外表面绝缘的细直导线紧密排列成的导线排横截面,每根细导线中都通有电流,电流的方向垂直纸面向里．导线排中单位长度上细导线的根数为A．已知当细的无限长的直导线中通有电流I时,电流产生的磁场离直导线的距离为r处的磁感应强度B=kI/r,式中k为已知党量. 相似文献
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高中物理磁场部分，通电直导线所受安培力（或者洛伦兹力）的方向和磁场方向、电流方向（或者电荷运动方向）之间的关系，可以用左手定则来判定：伸开左手，使大拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内。把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿人手心，并使伸开的四指指向电流的方向（正电荷运动方向或者等效于正电荷运动方向），那大拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受的安培力（或者运动电荷所受洛伦兹力）的方向（如左图所示）。 相似文献
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蒋海涛 《数理天地(高中版)》2012,(10):31-32
例1空间存在一有理想边界的条形匀强磁场区域,磁场方向与竖直平面（纸面）垂直．一个质量为m、边长为l的刚性正方形导线框,在此平面内沿竖直方向运动.t=0时刻导线框的上半部分恰好进入磁场,速度为V0．经历一段时间后,当导线框上边离开磁场距磁场上边界,为1/2时,速度刚好为零．此后,导线框下落,经过一段时间到达初始位置．则（） 相似文献
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新课程人教版2007年1月第2版选修3—1中第3章第2节用如图1所示实验装置来探究影响通电导线受力的因素．3块相同蹄形磁铁并列放置,可以认为磁场是均匀的,将一根直导线悬挂在磁铁的两极间,有电流通过时导线将摆动一个角度;通过改变电流的大小、通电导线的长短,获得角度的大小的变化情况;由此获得影响通电导线受力的因素,进一步建立磁感应强度概念． 相似文献
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第Ⅰ卷(选择题共30分)一、选择题(每小题3分,共30分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.tan 30°的值等于().(A)21(B)23(C)33(D)32.下列判断中,正确的是().(A)四边相等的四边形是正方形(B)四角相等的四边形是正方形(C)对角线互相垂直的平行四边形是正方形(D)对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形3.图1中,为轴对称图形的是().图14.已知1a-1b=4.则2aa--22abb -7abb的值等于().(A)6(B)-6(C)125(D)-725.若0相似文献