善做情绪的“美容师”

教师的情绪与课堂的良好教学效果息息相关。教师课堂效率的高低在很大程度上要受教师课堂情绪的影响,倘若失去良好的课堂情绪,课堂就会失去应有的活力和精神内涵。如果说好的教学方法是一堂好课的载体,那么教师的情绪将是一堂好课的灵魂。情绪是可以传染的,教师良好的情绪会带给学生春天般的温暖,会使课堂风生水起;如果教师心情不好,对学生总是板着一副冷冰冰的面孔,班级     

精心设计，提高英语教学的有效性

教师是学生学习情绪的主导者。营造良好的课堂氛围，首先要求教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。     

论高等职业学院教师课堂教学情绪的研究和提高

教师的课堂教学情绪对学生成长、课堂效果、教学效率、教师的职业发展都有非常重要的影响,却一直不被大家重视,本文重点分析了高等职业学院教师课堂情绪低落的因素和提高教师课堂情绪的办法。     

课堂教学中教师负面情绪的产生与控制之管窥

教师课堂教学负面情绪决不是个别教师的问题,而是普遍存在于教师群体之中。长期以来,教师在课堂教学中会产生诸多负面情绪,如焦虑、紧张、冲动、偏激、愤怒等,这些负面情绪会对教学过程、教学效果、学生培养以及教师长期发展产生不利影响,如果处理不好,会增加课堂的不安定因素,甚至造成严重后果。本文从课堂教学中教师负面情绪的产生入手,分析了产生的原因,并就如何控制教师课堂负面情绪提出建议。     

高中体育教师如何控制自己的课堂情绪

教师对于课堂情绪的调节控制能力是课堂取得成功的关键之一,教师调控课堂情绪的能力是教师专业素质必须具备的。营造和谐的课堂氛围,不仅需要教师具有丰富的课堂教学经验的积累,深厚的知识储备,还需要具有应对课堂突发状况,调控自己情绪的能力。教师只有保证自己在课堂中处于积极愉悦的情绪当中才能有效地调节课堂氛围,使学生积极融入课堂当中。纵观现在的课堂,由于教师不善于控制自己的情绪导致课堂教学无法进行的情况不在少数,尤其是体育课堂,这种在室外进行的课堂教学,可能面临的突发状况要比室内课堂要多得多,因此对于体育教师而言,能够有效地把握控制自己的课堂情绪,保持积极的心态,体育课的成功进行就有了保障。所以体育教师要适当管理控制自己的课堂情绪,这样才能使得课堂有条不紊地进行。     

课堂学业情绪及其影响因素

课堂学业情绪是学习者在课堂情境下产生与学业相关的各种情绪体验,课堂学业情绪研究对增强课堂效果,促进学生认知活动的开展和身心健康有重要的作用。影响课堂学业情绪的个体因素主要表现在自我认知和成就目标等方面;影响课堂学业情绪的环境因素主要表现在教师、教学内容、教育情境等方面;且环境因素通过自我认知起作用。     

教师,请当心您的情绪

教师的情绪对学生的影响是巨大的。它作为一种无声的语言,其最重要的特点是具有感染性,教师的情绪会引起学生相应的情绪反应。教师的情绪愉快,就能营造一个良好的课堂氛围,促使学生积极思考,记忆活跃,有利于课堂高效的进行;而教师的情绪不佳,学生则会思维迟钝,记忆困难,不利于教学。在新课程改革的大环境下,要提高我们课堂的教学效果,教师除了要更新教育理念,探索教育教学方法外,还应该关注情绪这种无声语言的运用。     

对课堂教学情绪化的思考

课堂教学需要教师和学生共同配合来完成。师生配合越默契课堂效果会越好,尽管现代教学强调学生主体地位,但教师依然处于课堂主导位置,教师的能力和课堂教学情绪会对课堂效果产生直接影响,尤其是教师的不良情绪带进课堂会立即转嫁给学生,影响学生听课情绪,进而     

初中英语教学方法点滴体会

一、让学生在良好气氛中学习英语教师是学习情绪的主导者,营造良好的课堂气氛,首先要求教师在课堂上要情绪饱满,对上课充满信心,带着轻松自信的情绪走进课堂,以良好的情绪影响学生,在教学过程中,对     

维护良好的学习心境是有效课堂教学的基本保障

学习心境决定着课堂学习的效果,学生良好学习心境的持有不在学生本体而在教学实施者的情绪自控能力和情绪调控能力。教师自我情绪的不当宣泄、教学任务确定的失度、课堂评估的失衡都会直接影响学生的学习心境,带来负面情绪,导致学习行为的懈怠和学习效果的下降,从而影响课堂教学的有效性。从某种意义上说,一个优秀的教师不在于其知识传播有多渊博深厚,而在于他能否很好地维护学生良好的学习心境,主动地改善课堂情境,努力地维持良好的课堂学习氛围,这是新课堂给教师提出的教学职能转变的一个重要方面。     

独立学院体育教师情绪对体育课学生的影响

在体育课中教师情绪是影响课堂气氛、师生关系、教学效果的重要因素。因此,教师必须从牢固的专业思想、热爱、尊重、信任学生,提高自我控制能力方面保持饱满的课堂情绪。     

德育教师课堂情绪调节能力研究

按照现代心理学的观点,我们可以将教师能力分为两大部分:教师知性能力与教师情性能力.对教师知性能力的研究在不断地深入,而对教师情性能力的研究却一直停留在表面层次.随着情绪心理学的发展,情绪因素对课堂教学的影响日益凸现,教师的情绪调节能力对教学效果的重要影响日益得到认可.基于此,文章阐述了教师情绪调节能力的含义,并着力论述了德育教师充分感知、理解课堂静态情绪因素的能力以及建立良好的动态情绪网络的策略及能力.     

教师应提高调控情绪的能力

积极的情绪是教师顺利完成教育教学工作的重要条件,教师调控自我情绪及调控学生在课堂上的情绪,使学生在良好的情绪状态中学习,是教师的重要职责之一。本文提出了提高教师情绪调控能力的主要途径与方法。     

浅谈生物课堂教学的调控艺术

生物课堂教学的有效调控,是发挥教师的主导作用和学生主体作用的有效方法。我认为,在生物课堂中主要应通过情绪、兴趣、语言、教法和反馈等五种方式来调控。一、情绪调控教师的情绪直接影响着学生的情绪,是影响学生注意力最敏感的因素之一。学生学习情绪的高低,课堂气氛活跃不活跃,往往与教师的情绪是同步的。因此,教师在生物课堂教学中,要将自己的情绪调控到最佳状态。首先,教师在课堂上应该始终精神饱满,目光有神,满怀激情,充满信心。这样,学生就会潜移默化地受到教师情绪的感染,精神振奋,热情高涨。情绪是情感的外部表现,情感是情绪的本…     

浅谈课堂教学的调控

课堂,是教师向学生传授科学文化知识的主要场所。而课堂调控是否得当,直接影响学生的学习情绪,影响着教学质量。我们采用了以下几种,略陈管见,以期研讨。1 情感调控课堂上,学生情绪的变化,往往可以反映一个学生的学习状态。良好的情绪,说明学生     

语文课堂教学中学生情绪的调控

语文教学课堂中,学生不良的学习情绪会严重影响教学效果。学生的情绪具有较大的情境性、不稳定性和易变性,因而教师可以在课堂中把握和调控好学生的情绪。本文对教师如何把握和调控学生的情绪,让学生始终以积极的态度和浓厚的学习兴趣投入到课堂中作了探讨。     

浅析教师良好情绪对于声乐教学的重要性

主要阐述了教师的良好情绪对于声乐教学的重要性,在声乐课堂师生双边交流的过程中,教师良好的情绪状态,使学生保持稳定的情绪及畅通的思维,才能拥有放松的心情,在歌唱中最大限度地体会到快乐。从分析声乐课堂中教师不良情绪的成因入手,对如何保持良好情绪、做一名快乐的声乐教师提出了自己的见解。     

基于课堂情绪管理策略营造和谐课堂教学气氛

情绪作为非智力因素在当代教育教学中扮演着极其重要的作用。在教学中教师经常发现学生在课堂上表现地很羞赧;有的学生明明知道问题的答案,但不能脱口而出;有的学生对课堂没有丝毫的兴趣等等。通过教学中情绪管理理论的研究,可以提高教师对课堂中情绪管理的重视。情绪管理在课堂教学中主要表现在对学生认知活动的影响。在课堂教学实践和动机研究过程中,教育者逐渐发现学生的学习动机和行为很大程度受情绪变化的影响。因此,在课堂教学中帮助学生了解自己的真实状态,激发积极情绪,克服易冲动情绪,尽量减少消极情绪对思维的影响显得尤为重要。     

课堂学业情绪内涵建构与价值取向

课堂学业情绪是青少年学生在课堂学习情境中产生的与学习相关的各种情绪体验,近年来逐渐成为教育学和心理学的研究热点。课堂学业情绪研究对提高课堂教学有效性、促进学生认知发展和身心健康有着重要的价值。青少年学生课堂学业情绪既受制于个体自我认知和成就目标等因素影响,又受制于教师、教育情境、教学内容等环境因素的制约和影响,且环境因素通过自我认知起作用。结合课堂学业情绪的特征和功能,培养青少年学生积极课堂学业情绪具有重要的现实意义。     

教学情绪与教学效果浅析

课堂教学是靠教与学的双边活动来完成的。教师的情绪状态是影响教学效果的重要因素之一，应予以重视。课堂上，教师勤奋敬业的师表形象，严肃认真的科学态度，热情饱满的情绪，对学生的影响不可低估，特别是教师的情绪对增强课堂教学凝聚力起着至关重要的作用。现就目前常见的几种教师课堂情绪类型浅析如下：