梦绕青山 情随绿水

<正>手下留情,足下留青。保护蓝天碧水,共建美丽家园。——题记曾经,天空是那么蓝,河水是那么清,森林是那么茂密……可是,就在大自然为人类创造美丽的同时,人类回报大自然的却是无休止的索取和破坏。大自然漂亮的衣裙被人类撕扯得支离破碎,大自然美丽的身躯被人类蹂躏得遍体鳞伤。那漫漫黄沙吞噬了碧绿的草原,龟裂的河床代替了清澈的河水,灰暗的沙石埋没了生机盎然的山岭……华夏     

中学生要做大自然的朋友

大自然是人类之母,她赋予了人类丰富的物质和优美的环境。而人类却在糟蹋大自然。大自然不堪重负,也正在对人类进行报复。人类生存面临危机。中学生是未来的主人,要承担起保护大自然的责任,并落实在行动中。在学校、家庭、社区以及将来走入社会后,关爱大自然,做大自然的朋友。     

气象与人类活动

从地球上出现人类开始,人类为了他们的生存,要认识大自然,了解大自然,适应大自然。他们最早接触到的就是天上的太阳、星星、月亮等的活动情况,以及出现在地球大气中的各种各样天气现象。所以,人类生活在大自然中,气象成为一门最为古老、最为实用的自然科学。人类必须同严寒酷暑作斗争,必须同洪涝干旱作斗争,必须充分利用有利的气象条件,避开不利的气象因素去开拓和创造新的生活。因此,气象与人类活动的关系一直十分     

风的辞呈

大自然阁下: 本人风,随46亿年前地球的诞生而出现。从此,地球上风云变幻,冷暖调度,都有我的参与,为此本人的职权范围和威严曾经一度达到了至高点,谁要想风调雨顺就必须向我磕头,向我朝拜。只是好景不长,人类的毅力和智慧早已能够自由使用原本属于我的权力。最简单的例子:以往农民劳作,闷热无比,满头大     

人口与环境

人口问题是当今受到普遍关注的全球性问题,是继粮食问题、能源问题、环境问题的又一重大问题。人类是大自然的产物,人类的生存依赖于良好的自然环境。人口数量越多,人类为了生存而向自然界攫取的资源就越多,我们的生活水平越高,工业越发达,需要向自然界和生态系统获得的物质就越多。然而,自然环境稳定的支付能力是有限的。我们要提高生活水平,发展现代化工业,而同时又要保持生态平衡,减轻环境污染,那么必须控制人口的数量,减轻人口对环境的压力,使人口与环境之间保持相对平衡。 我国是世界上人口最多的国家。我国的人口政策对中国和世界都有巨大深远影响。世界银行曾经测算过,如果没有中国计划生育的成功,世界人口将提前两年,即1985年就会突破50亿。     

我的作文经

<正> (一)多观察鲁迅曾经在《致董永舒》中所言:“要创作,第一需观察。”要细心观察大自然,就会发现大自然是一幅五彩缤纷的画     

善待生命

人类 ,并非神话中的造物主所创造 ,创造人的是大自然 ,是人本身。人类在创造世界的同时 ,也创造了自己 ,创造了第一个伟大的神话。大自然赋予人类以生命 ,曾经历了亿万年 ,生命的诞生经历了亿万年的阵痛。然而 ,当人直立起身体用双足立于地球的第一刻起 ,就开始了苦难之旅。风雪 ,干旱 ,洪水 ,瘟疫 ,还有野兽贪婪的眼睛。人类 ,搏斗着 !战争 ,屠杀 ,掠夺 ,抢劫 ,还有天灾无情的袭击。人 ,抗争着 !到了今天 ,一个现代文明的社会已经出现在地球上。但是 ,人在创造现代文明的同时 ,也为自己创造了灾难。噪音 ,垃圾 ,废气 ,废水 ,还有疾病 ,肝炎…     

《圣经》中人与自然关系的解读

基督教作为西方文明和精神基础的重要来源之一，在人与自然的关系上曾经深深影响了西方人对大自然的基本态度和行为取向。基督教中的上帝恩威并施，确立了自己至高无上的权力和地位。带有原罪的人类，必须诚服并执行上帝所说的每句话、每件事情。然而，为了取得人类的诚服，基督教在强调了上帝对人的偏爱的同时，却显出了对大自然的随意和漠视．而且还是大自然成了被逐出伊甸园的人类要经历的艰难困苦的象征。而作为基督教教义的《圣经》记载了这一切，并从几千年前就开始影响西方人的思想和行为。     

让我们与自然和谐相处

【阅读导引】大自然是人类的家园,人类社会和自然环境之间有着密切的联系:一方面,人类的生存和发展要占据一定的空间,要从环境中获得物质和能量;另一方面,人类的新陈代谢和消费活动的产物要排放到环境中。向大自然学习,收获的     

《文艺的绿色之思》对文艺审美本体的生态学探寻

随着现代科学技术的发展 ,人类向大自然索取的手段和能力日益增强 ,也正是由于这种“增强”,客观上却造成了越来越使人警惕的生态危机 ,使人与自然之间本应有的和谐关系遭到严重的破坏。当遭到破坏的大自然开始向人类的无情予以报复时 ,人类也就不得不重新思考自己与自然的应有关系。问题是 ,对人与自然应有关系的反思还只是人们的初步意识 ,客观上还没能形成一种普遍自觉时 ,特别是当大自然向人类报复的后果的严重性还不为人们普遍理解时 ,敏感的文艺家却已经注意到了这个问题。 2 0世纪 60年代 ,美国女记者雷切尔·卡逊写下了长篇报告《寂…     

亲近大自然

人类发展得再先进,每一个人成长得再优秀,也永远不能忘记是大自然孕育了人类,是大自然哺育每一个人成长。热爱大自然,回到大自然,亲近大自然,应该成为我们生命发展中的重要组成部分。大自然是人类的母亲和老师一个人如果不热爱大自然,那就是忘本,怠慢了大自然,就等于"自毁长城",因为我们所拥有的一切,都来自大自然。应该说大自然是人类的母亲。我们身体中所含的元素来自大     

环境与人

从远古开始,人类就在与自然环境抗争的同时与大自然和谐共生,逐渐创造出辉煌而灿烂的人文环境。然而随着人类自身的发展, 人们不再满足于和谐相处,而是想将这种关系变为主宰。人类疯狂而贪婪得向大自然索取着一切。于是,那一个个悲剧性故事的上演成为了大自然对人类贪心的报负。     

寓生态环境教育于自然教学之中

人类社会是在同大自然的斗争中诞生和发展起来的。随着人口的不断增长,生产力的不断发展,工业化和现代化程度的不断提高,人类向大自然索取的越来越多,对生态环境的破坏也就越来越大。这种破坏反作用于人类,给人类的生产、经济、生活和健康带来了不良影响,威胁着人类自身的生存和发展。 现行小学自然教学大纲把生态环境教育列为德育的内容,并对高、中、低年级提出了具体的教学要求。如:对低年级,要求学生对自然事物感到好奇、爱动物、爱花草,     

在科学教学中渗透美育

小学科学课的认识对象是大自然,农村是学生认识大自然的大课堂。农村学校科学课教学质量的提高要依据农村实际找出路,对学生的培养要联系农村实际求发展。大自然是多彩的,她不仅为人类生存提供了基本条件,也给人类带来美的享受。大自然是美的源泉,科学课教学必须密切联系大自然,让学生充分感受到美,得到美的体验,丰富美的情感。     

在科学教学中渗透美育

小学科学课的认识对象是大自然,农村是学生认识大自然的大课堂。农村学校科学课教学质量的提高要依据农村实际找出路,对学生的培养要联系农村实际求发展。大自然是多彩的,她不仅为人类生存提供了基本条件,也给人类带来美的享受。大自然是美的源泉,科学课教学必须密切联系大自然,让学生充分感受到美,得到美的体验,丰富美的情感。     

"人与自然"类话题作文导写

所谓富裕生活,包含着一个三角结构:1/3关注物质,1/3关注精神,1/3关注自然。--苏菲环境大奖得主廖晓义[小引]大自然是人类的家园,人类与大自然有着密切的关系:一方面,人类的生存和发展要占据一定空间,并从中获得物质和能量;另一方面,人类的新陈代谢和消费的产物要排放到自然中。曾经有人喊出了"征服自然"的口号,但得到的却往往是抚不平的创伤。善待自然,顺应自然规律,保持与自然界的和谐,这才是我们今天真正要做的。     

深沉的忧虑 强烈的警告——试析《鱼王》中人与自然关系的主题

本文从哲学、特別是伦理学的角度,深入分析了小说《鱼王》对人与自然的关系这一重大社会主题的生动而深刻的艺术表现:一是表现了人类与自然的严重对立,破坏大自然的受到了大自然的惩罚,二是表现了人类在摧残大自然时,也就在道德上摧残了自己;三是表现了只有通过善、恶之间的斗争,才能实现人类本身的和解,从而实现人类与自然的和解。另外,作者也充分肯定了《鱼王》作者在创作观念和艺术形式上的大胆创新。     

培养幼儿在大自然中探索新的事物

<正>大自然为人类提供了所有的生活资源,我们的发展依赖于大自然,但现代社会,人类智慧促进了社会的进步,人们的生活得到满足,而大自然却在日益遭到破坏,其破坏使人类丢失了许多宝贵的东西,也丢失了原有的那种与自然和谐、安详的生活方式。为此,我们要让幼儿从小了解、认识、接触、探索、热爱大自然,不仅培养他们从小热爱大自然,热爱祖国,正式保护大自然的情操,还要在大自然中,对幼儿心理进行积极感化、熏陶,发挥潜移默化的影响,     

环境与自然

大自然孕育了人类的生命,并赐予了人类缤纷的生存空间。人类在大自然母亲的怀抱中繁衍生息,大自然也因为人类的存在以及人类独有的灵气更增添了几分色彩:梭罗在瓦尔登湖畔找到了心灵的皈依,瓦尔登湖也因为梭罗而呈现出自己最纯净的魅力;蒙古部族曾在阿尔山挥戈上马、谱写英雄史诗,阿尔山也因此拥有了圣洁的神韵……人类和大自然,是永远不可分离的。     

紫色土与干旱

2006年,重庆遭遇了罕见的高温干旱天气。重庆市40个区县都遭遇了干旱,也扩大到湖北、湖南、四川等地。灾害状况严重。重庆范围内的耕地,2000万亩耕地受灾,其中500万亩是干枯,1000万亩是重旱,500万亩是中度干旱。重庆干旱与青藏高压和副热带高压双重控制有关。入夏以来,西太平洋