转变学习方式 提高学习效率

新课程改革已进行了十多年,虽取得了显著的成效,但仍存在着"以课堂为中心,以教师为中心,以课本为中心"的情况,有些教师忽视了学生创新精神和实践能力的培养。新课标强调,以学生发展为本,提出改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手的学习方式。那么,怎样转变学生学习数学的学习方式,进而提高学习效率呢?一、变"要我学"为"我要学"新课改很重要的一个方面是改变学生的学习状态,关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观等方面的发展。     

浅谈如何提高初中英语教学的质量

正随着高中和大学入学率在最近几年的上升,中学教育正面临着前所未有的一些问题,如教学条件、教学方法、教学中学生的英语素质等。因此,中学英语教学必须改变教学观念、教学方法以及"以教师为中心"的教学理念,着重转变为"以学生为中心",并充分利用现代化教学手段,创造一个良好的学习环境,提高学生学习英语的兴趣。一、将"以教师为中心"变"以学生为中心"学生是课堂的关键,教师是教学的主导,课堂教学的最终结     

培养学生自主学习英语能力的探讨

新课改以来,英语教学由原来的"以教师为中心"的方式逐渐转到"以学生为中心,教师为主导"的方式上来。"填鸭式"、"满堂灌"的教学方法也在改变。新课标更注重语言的运用能力,特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习的能力。文章从转换师生角色、激发学生自主学习、活跃课堂教学氛围、培养学生自主学习英语等方面探讨了中学英语教学的方法。     

小组合作学习:实现课堂高效的重要手段

正近年来,辽宁省黑山县中小学开展了以兴趣、活跃、自主、高效为目标的课堂教学方法改革。这场改革最显著的特点和标志之一就是小组合作学习作为一种全新的学习形式出现了,学习小组成为学生学习生活中最基本的学习组织。几年的实践使我们体会到,小组合作学习是实现课堂高效的重要手段。一、小组合作学习改变了传统授课方法小组合作学习改变了班级授课形式的座次。有的以小组为中心的"团坐"取代了以前方黑板     

新课改下初中数学教学实践初探与思考

传统的数学教学方法是以教师为中心,学生处于被动的学习地位,然而此种教学方法不利于增强学生的学习兴趣,也不利于提高学生的学习效率.如果长期发展下去这就会导致学生丧失了创造力.近几年来,随着新课程的不断改革,初中数学教师要改变自身的教学方法,在教学过程中坚持以学生为中心,调动学生学习的积极性.一、树立新课改下新的教学理念数学是一门逻辑性较强、抽象性较强的学科.在以前的教学过程中,教师往往采用"填鸭式"的教学理念与教学方法来     

“任务驱动”式探究的小学语文课堂模式

"任务驱动"是课堂教学的一种新模式。在小学语文教学中,通过抛出任务、尝试任务、交流任务、延伸任务的基本流程,实施"任务驱动"式探究,旨在建立一种适应新课改的课堂教学新模式。它改变了以教师为中心的传统的课堂教学,强调了学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造。以任务为中心的学习使学生的学习更具有针对性和实用性。与以往的课堂教学相比,"任务驱动"式探究更有利于培养学生创新能力。     

如何开展探究性学习

学生学习方式的改变是当前基础教育课程改革的核心内容之一。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因而新课程下的数学课堂教学必须改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,改变学生被动接受学习的状态,确立学生的主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式．让学生成为学习的主人。我就如何在教学中开展探究性学习这一问题,结合实际工作,谈谈自己的一些看法和做法。     

语文教学中如何构建和谐课堂

当前,教学改革正从"以教师为中心"向"以学生为中心"转变,以"教为中心"向"以学为中心"转变。语文教学应顺应这种转型,变被动为主动,构建和谐的现代课堂教学。一、由单一传授向多元化设计转变,构建课型和教法的和谐课型体现着教育理念、思想、方式、思维等。单一课型强调教师的传授和主导作用,忽视学生学习的主体性和潜能。教师要改变单一课型,从问题学习角度、从思维品质角度、从能力品质角度设计课型,设计结构化教学过程,组织一些探究性问题。按照问题发现、问题生成、问题解决、问题拓展等来优化教学过程,提高学生学习兴趣,促进学生学习能力     

大学英语自主学习能力培养初探

自主学习是以学习者为中心的一种学习模式.随着"以学习者为中心"的教学观点的确立.培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视,该文阐述了自主学习的内涵、理论依据,并就培养学生自主学习能力的举措作了探析.     

论“以学生为中心”

体现"以学生为中心"理念的教育、教学思想古已有之,但由于班级教学制的提出,工业革命的影响,中国的特殊国情等原因,近代以来的教育逐渐偏离了"以学生为中心"。随着信息技术、心理和教育科学的发展,高等教育大众化进程的推进,现在人们开始重新重视"以学生为中心"。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变,从"传授模式"向"学习模式"转变,从而提高学生的学习质量,使学生在知识、能力和素质上获得全面提升。实现"以学生为中心",是一种范式的转变,必须全面、整体、协调推进。     

谈新课程理念下的小学数学学习方式

《基础教育课程改革纲要》提出了转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.本次课程改革重点之一,就是要让学生的学习产生实质性的变化,提倡"自主学习,合作学习、探究学习"的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展.     

农科类本科生遗传学教学改革的探讨——以提升自主学习能力为目的的遗传学教学

为了适应高等教育发展趋势,摈弃满堂灌的授课模式,培育具有终身学习能力的农科类本科人才,必须改革传统的教学方法,寻找适合新教育体制下的教学模式。本文就培养学生自主学习能力和创新能力为目的的遗传学课程的尝试性变革进行了介绍,首先在教学时数分配上,将现行的讲授、实验教学法改变为讲授、小组课下讨论、小组课堂讨论等,增加学生自主学习的时间;其次打破"以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心"的教学模式,建立以学生为主体,以培养学生自主学习能力为导向的教学理念;再次改变期末考试决定学生的课程成绩的单一考核方法,重新制定以考核学生综合素质为根本,突出过程考核、综合能力考核、自主学习能力考核等,建立与人才培养模式和课程体系改革相匹配的现代化考试体系。     

尝试教学法在历史教学中的运用——以《罗斯福新政》为例

尝试教学法强调以学生为本,以自学为中心,以练习为主,凸显学生的主体地位。教师引导学生通过尝试、探索、自主学习来掌握基本知识,发挥其主导地位。这一教学法改变了传统的"填鸭式"教学模式,有利于培养学生的尝试精神和创新精神。     

对转变学生学习方式的思考

《基础教育课程改革纲要》提出,转变学生的学习方式是本次课程改革的重点任务之一,转变学生学习方式是指学生在教师指导下,主动地学习、富有个性地学习,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。我们认为,在转变学生学习方式时,应该注意以下问题。一、认清原有学习方式的利弊人获取知识的途径一靠书本,二靠实践。长期以来学生的学习方式以书本为主,一提起学习就是读书、练习、做习题和考试。在课堂上,更是以教师的讲为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获…     

快乐了学生 幸福了老师——“生本教育”践行中的体会

正"生本教育"是现代教育中的一大创新,是素质教育的真正体现。它改变了传统的以教师"教"为中心的教学模式,积极倡导以学生"学"为中心的教学模式。它以学生为中心,调动学生学习的主动性和积极性,让广大学生通过自己切身体会,去探索知识、学习知识。我校自"生本"教育开展以来,已有两年多的时光。回首     

有效学习引导下的《侦查措施》互动式教学研究

传统侦查措施课程多遵循"台上讲、台下记、知识多、消化慢"的老套路,很难适应当代复杂多变的犯罪态势。只有积极探索和构建以问题为中心的侦查措施互动性学习共同体的方法和模式,才能改变学生被动学习的模式,改变"教师授课"为"学生主讲",通过师生、生生之间的互动性教学促进学生自主性有效性学习,提高学习效果。     

建构主义理论对学习方式转变的启示

<基础教育课程改革纲要>明确指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状".就当前的教育现状看,以教师为中心、书本为中心、课堂为中心的状况还比较突出,教师教什么,学生学什么,升学考试考什么,学生记什么,"考、教、学、记"成了学生学习的主线;学生的学习方式以接受性学习为主,学生成了接受知识的容器,成了书本知识、教师知识的克隆;学生的创新思维受到抑制,接受性学习成了学生学习的唯一,其它学习方式被打入冷宫.转变学生的学习方式是课程改革的一项重要内容.因此,我们要寻找新的理论支持,变革根深蒂固的学习方式.从学习的理论看,建构主义理论对我们变革学习方式很有启示.     

让学生快乐地学习

传统课堂填鸭式的满堂灌忽视了学生在英语学习过程中的主体地位。新课标明确指出,英语课改的重点就是要改变以往过分重视知识的讲解与传授的偏向,要求从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,提高学生自主学习的能力。这就要求英语课堂教学必须构筑起"以教师为主导,以学生为主体,以教学活动为中心"的全新模式,使学生产生学习动力,令学生乐学会学。那么怎样才能激发和培养学生学习兴趣,让     

高中化学教学中自主探究活动的开展

正以学生为中心,确立学生学习主体地位,实现学生由被动学习转为主动学习,这是新课程改革的核心理念。高中化学新课程标准明确提出:"经历对化学物质及其变化进行探究的过程,进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。"这为我们的化学教学改革指明了方向。在化学教学中我们要改变以往那种以教师为中心的灌输式教学,要为学生创造更多自主参与探究的机     

浅论英语小组合作学习

<正>合作学习,就是学生通过分工合作共同实现学习目标的一种学习方式。学生通过个体努力及小组成员间的合作,完成指派的学习任务。在合作学习过程中,只有小组取得成功,个人才能成功。合作学习特别强调自主、合作与探究的学习方式,强调要改变以教师为中心和书本为中心的局面,促进学生主动学习和自主发展。另外,合作学习有助于改变传统教学过程中"教师讲,学生听,教师问,学生答"的单一、刻板的教学方式,实现师生之间、学生之间多向、互动、多元的信息交流,从