美国高层次应用型国际商学教育研究——兼议中国现状与改革建议

以美国四所商学院为研究样本,通过培养目标、培养内容、培养方式和国际商务人才知识技能结构的研究,对中国现状进行反思,提出了基于分层设定的思路实现培养目标的多元化和基于多维思路培养应用复合型人才的建议,以期对我国高层次应用型国际商务人才培养有所裨益。     

滨海高职国际商务专业人才培养模式研究

人才培养模式是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。如何完善高职国际商务专业人才培养模式,并最终实现专业人才培养质量的提高,达到服务社会、服务学生的目的成为文章关注的重点。文章利用MES、CBE等现代职业教育理论结合滨海高职国际商务专业人才培养工作特点重新梳理了专业人才培养体系的构建过程,以期为今后的专业建设提供更好的建设思路。     

国际商务专业“3+1”培养模式研究

通过对国际商务专业现状进行调查,发现国际商务专业人才培养面临许多问题,明确了国际商务专业人才培养目标,提出了实现"3+1"培养模式的思路,并提出实现相应目标的措施。     

行动导向教学在《商务英语听说》课程中的实施

职业教育的培养目标是高素质的技能型人才,强调实践与理论一体化,以需求与应用为前提,强调学生间合作与交流,通过知识和技能的建构培养学生的能力。本文从高职国际商务专业人才培养方案出发,针对国际商务专业的《商务英语听说》课程教学中存在的问题,分析了行动导向教学法实施的可行性,并结合课程的特点和国际商务专业学生的实际提出了行动导向教学实施的思路。     

国际化背景下山西国际商务人才需求研究

国际商务人才是各国贸易乃至经济发展必不可少的一个因素,山西经济尤其是对外贸易在近二十年有了长足的发展。通过对山西国际商务人才状况的问卷调查,我们发现山西目前的国际商务人才的年龄及学历基本能满足需求;在硬能力中,对政策的理解与执行力以及外语运用能力也没有太大的问题,但从业人员的专业知识则亟待提高。此外,国际商务人才的工作态度、沟通能力和创新能力等软能力也是企业非常看重的。所以,培养兼备硬能力和软能力的复合型人才就成为国际商务人才的培养目标。     

对高职国际商务专业人才培养模式的思考

本文从对现有高职国际商务专业人才培养模式的批判入手,探讨了高等职业院校国际商务专业人才培养目标的正确定位问题,确立“一德”、“二基”、“三能”、“四证”的国际贸易专业人才的培养目标,构建以培养合格的国际商务高等技术应用型人才为目标,以应用知识技能教育为主线,以职业能力培养为中心,以基本理论知识传授为基础,以“三大融合”为特色,促使受教育者的知识、能力和素质结构的优化、全面协调发展的新职教模式。并进行了国际商务专业建设层面上对人才培养模式的影响的探讨。     

对高职国际商务专业人才培养模式的思考

本文从对现有高职国际商务专业人才培养模式的批判入手,探讨了高等职业院校国际商务专业人才培养目标的正确定位问题,确立"一德"、 "二基"、 "三能"、 "四证"的国际贸易专业人才的培养目标,构建以培养合格的国际商务高等技术应用型人才为目标,以应用知识技能教育为主线,以职业能力培养为中心,以基本理论知识传授为基础,以"三大融合"为特色.促使受教育者的知识、能力和素质结构的优化、全面协调发展的新职教模式.并进行了国际商务专业建设层面上对人才培养模式的影响的探讨.     

国际经济与贸易专业应用型人才培养的深层思考

文章提出了从社会需求角度对国际经济与贸易专业应用型人才进行分类及培养目标定位的观点;深入分析了应用型对外贸易管理人才和国际商务经办人才应具备的能力;最后,从理论课程体系和实训、实践课程体系两个方面论证了我国应用型国际经济与贸易人才培养体系的构建思路。     

国际商务人才培养规划中能力标准的细化分析

入世后,我国企业逐渐融入到经济全球化的进程当中.开放的世界经济环境对国际商务人才的需求不断增加,同时对其能力要求也不断提高.本文结合企业工作过程对涉外商务人员的能力要求进行探讨,研究并确定国际商务专业学生的培养目标,对其应具备的专业能力及重要的关键能力等进行细化分析,总结设计出高等职业院校国际商务专业人才的能力培养规划.     

新时期高校国际商务专业学生语用能力培养探究

文章通过对语用能力和语用教学核心思想的阐述,探讨了新时期高校国际商务专业学生语用能力培养的相关途径,以期达到高校国际商务专业学生的培养目标,使学生成为能恰当、熟练地在不同场合运用外语,并能够在不同文化间有效交流的复合型人才。     

商务英语专业人才培养方案及课程体系建设研究——以辽宁经济职业技术学院为例

培养熟练掌握英语沟通技能和商务知识技能,能够在国际商务环境下从事商务沟通活动的复合型应用人才,是高职商务英语专业的培养目标。高职商务英语专业人才培养方案的制定和课程体系建设要充分地考虑到该专业的复合型特征,从人才培养的目标定位、课程体系的设计、实习实训和职业资格认证几个方面来加强建设。     

商务酒店员工培训探讨

近年来我国商务旅游蓬勃发展,有必要针对商务旅游者的消费特点及对员工的要求,探讨商务酒店员工培训模式。商务酒店员工培训体系包括素质能力培训、岗位技能培训、行业知识、软技能培训,应该逐步完善员工培训保障体系,以提高商务酒店的服务质量及客人满意度,增强商务酒店的竞争优势。     

高职院校有偿营销调研实训初探

高职院校市场营销专业的实训应根据实训教学目的,结合课程特点选择目标企业,研究对方需求,有偿为企业进行营销调研或策划推广。进行有偿营销调研实训,需做好面谈前的准备,结合企业实际制订调研方案和调查问卷,精心选择调研时间、地点,准备好调研工具,讲求调研技巧;教师应对调研全程监控,并指导学生撰写调研报告。     

高职商务英语专业人才培养模式的研究

商务英语专业是复合型专业,目前我国高职、本科、研究生层次都设有商务英语专业。高职层次的院校要办好商务英语专业就要以就业为导向,结合地区经济发展需要合理定位专业人才培养目标;以教学内容的精要、实用为核心,科学进行课程整合;以培养技能为宗旨,建立交互式参与式教学模式;以促进人的全面发展为目标,加强综合素质养成。为此,我们构建了“就业导向,能力本位,三维渗透”的商务英语专业人才培养模式,取得了较好的效果。     

海峡两岸国际商务人才培养模式改革探索

基于＂闽台校校企联合、岗课证三通＂的视角,对建立和完善涵盖培养目标、培养机制、优化标准化课程模块、双师型师资团队、多元化实训场地的培养条件,对创新校企办学双元制、人才培养回炉制、政产学研合作制及国际商务人才培养模式等进行了探讨,对深化闽台＂校校企＂合作的国际商务人才培养模式的改革与发展具有重要意义。     

高职经济管理类实训课程设计与评价的改革——以ERP企业运营沙盘模拟实训课程为例

结合经济管理类专业实训课程的实践,以企业ERP运营沙盘实训为例提出了实训课程设计改革的方案,并进行了相关岗位能力分析：确定课程的能力目标,树立职业能力本位思想;以任务为导向,实现课程与职业岗位需求的统一;关注学生个体,培养职业兴趣;引入业绩考评指标,改革成绩评价机制。     

高职商科类专业创新创业人才培养的保障机制研究

高职院校商科类专业创新创业人才的培养需要转变观念,在培养目标、专业设置、实训基地建设、双师队伍建设、文化氛围等方面打破常规,推陈出新,建立与政府、企业、社会媒体的合作机制,健全校企合作法规,实施多元评价与监控,不断完善商科类专业创新创业人才培养的保障机制。     

中国企业员工职业英语培训模式研究

从中国企业员工职业英语培训需求及现状出发,借鉴国内外职业培训理论和成功模式,对划分培训需求,明确培训目的,从课程目标、培训项目和作业、评审与反馈会、个人文件夹与最终评价报告等5个方面的课程设置进行了探讨,并提出最终的培训考核激励机制,总结出一套符合中国国情的新型职业英语培训模式。     

高职商务英语实训效用探究

实训是高职院校商务英语实践教学的一个重要环节,对增强学生实践操作能力和职业技能水平具有重要意义。但目前的商务英语实训还存在目标定位不准、实训内容与工作任务脱节、考核标准与行业标准不对接等影响实训效果的问题。本文拟从这些问题出发,积极探讨和分析如何提高商务英语实训效果,以期提高实训效率,优化实践教学。     

工商管理专业创新型人才培养模式改革探析

目前工商管理专业人才培养模式在教学内容、课程设置、教学方法等方面存在很多问题,集中体现为学生能力的欠缺和能力发展的不均衡。要培养创新型人才,必须密切关注市场需求,以能力培养为突破口,按照知识经济发展趋势和工商管理教育的发展规律,进行改革与创新。