高职化工专业教育教学改革的探索

高职院校化工专业教育教学的改革，要以市场需求和就业为导向设置专业课程，进行课程体系、教学方法和手段的改革，建立以职业素质为核心、以“技能培养”为中心的课程体系结构，充分运用现代教育教学技术，培养适应社会需求的复合型、实用型高级化工技术应用型人才。     

创新创业教育在高职化工专业教育的融合研究

本文论述了创新创业教育与化工专业教育的深度融合,通过论述创新创业教育与化工专业教育融合的意义、问题、思路,重点说明了如何将创新创业融入到化工专业教育中,保证了高水平的技术技能型人才的培养。     

关于“工程制图”课程与实践教学模式发展新方向转变的探讨

工程制图是工程技术领域人才必须要掌握的专业基础知识,制造业的结构化转变对本课程教学培养模式产生了一定的影响。因此,通过分析“工程制图”学习过程及在教学过程中存在的问题,发现传统的教育模式应对目前社会对专业化技术人才的新需求尤显不足,培养出的专业技术人才的综合水平不高,特别是创新实践能力和工程技术应用能力,并从现存问题出发,探讨了本课程教育模式发展的新方向,以提升“工程制图”课程的教学效果和专业技术人才培养质量。     

浅谈炼油化工企业自动化专业技术人才的培养

自控仪表设备升级换代的周期越来越短,炼油化工企业对仪表自动化专业技术人才的要求不断提高,需求量也较大,为满足企业安全生产,企业应制定炼油化工自动化人才培养计划,通过专业基本技能、专业理论和生产现场事故处理等课程体系的设计,以及“21113”人才培养模式的实施等工学结合培养模式,确保培养目标的顺利实现。     

职业化管理模式的创新与实践

高等职业教育的根本任务和总体目标是面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线,培养实用型、技术技能型、劳动型的人才。有资料显示,90％的公司认为制约企业发展的最大因素是缺乏“职业化”的员工;有86％的人认为企业领导者“职业化”素养亟待提高。“职业化”是培养顾客至上的、遵循某种专业标准开展工作的专业人士的过程。因此“职业化”培养是高职教育的根本任务所在。     

论采矿工程专业创新型人才的培养

为全面培养采矿工程专业创新型人才,本文从培养理念、培养内容和考核机制三个方面进行了初步的探讨。认为:采矿工程创新型人才的培养必须紧跟时代特征,转变培养理念,依据采矿工程的专业特性更新培养内容,完成工程类高校学生的考核机制,切实把全面推进采矿工程专业人才创新能力教育放在第一位,才能培养出高素质的、符合当前矿山企业生产要求的采矿工程专业创新型人才。     

高等职业教育考试方式改革的思考

高等职业教育的人才培养的目标是培养面向生产、建设、服务一线需要的高素质技能型人才。为了适应高职教育教学改革要求,实现培养高素质技能型人才的目标,高职院校必须对课程考试模式作出相应的改变,逐步构建全面“客观评价学生知识”能力与素质水平的考核体系。     

在生产实习教学中调动学生积极参加训练初探

在生产实习教学中,怎样调动学生参加技能训练的积极性,这不仅是提高技工教育教学质量的需要,而且也是技工学校适应社会主义市场经济新形势的需要。培养高素质的技能人才,必须在职业意识、专业技术能力方面加强教育,才能培养出更多适合社会需求的技能型人才。     

高职院校市场营销专业“双证沟通”与教学方法改革

市场营销专业“双证制”教育要求将职业资格证书教育有机地融入高职人才的培养,充分体现高职人才的培养与职业资格培养在技能等级上的一致性。从而对教学目标、课程设置、教材建设、实训基地、教师队伍、教学队伍等方面进行改革,构建市场营销专业“双证沟通”的教育体系。     

中职园艺专业技能型人才培养探讨

中职园艺专业主要培养学生的园艺基础知识、技能,符合一线岗位需求的中等技能型、应用型人才。但目前,学生毕业后的最大问题是不能立即适应社会需求,结合实际开展工作。因此,必须建立与社会需求相适应的教学模式,加强技能型人才的培养。本文主要结合自身教学实践,就如何培养园艺专业技能型人才谈谈自己的看法与体会。     

关于培养职业技能型人才方法的分析

高技能型人才是“科学技术”,是“第一生产力”的实践者,是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量,高技能型人才的培养必须向综合职业素质发展,增强实践能力、创新能力、就业能力,实现一专多能,拓展职业空间。走复合型高素质人才之路。在强调基本职业技能的同时,创造条件使个人绝技得到创新和发展。职业教育是国家教育事业的重要组成部分,培养具有综合职业能力和突出专业的高技能型人才,是社会生产力发展中急需解决的重要课题。职业技能培养目标应该是：造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高技能人才。深化高技能型人才培养体制改革,推进职业教育创新,优化教学结构,改革培养模式,努力提高教学效率和质量,以形成与经济社会发展要求相适应的高技能型人才培养体制。     

浅谈化工专业人才培养与保障——以河北农业大学理工系化工类专业为例

快速更新的化工新技术以及经济下行压力下化工行业改进生产技术和提高生产效率的迫切需求,使得对高校化工专业毕业生的就业预期不断提高。培养信念坚定、热爱专业、知识扎实、技能熟练的化工专业人才是衡量高校化工专业建设水平的重要指标。本文总结了当前化工专业人才培养的现状,并以河北农业大学理工系化工专业为例,探讨了化工专业人才培养体系的几点思考。希望借此不断提高化工专业人才培养质量,为同类高校化工专业人才培养提供参考。     

中等农林职校在新农村建设中如何培养“新型农民”初探

收民是建设新农村的主体,在加快具有中国特色的社会主义新农村建设的进程中,国家未来需要大量的“有文化,懂技术,会经营”的青年“新型农民”。提高农民的综合素质,是建设社会主足新犯村的重要保证。因此,中等农林职校必须顺应时代的发展,改革传统的教育模式,从培养学生的开拓精神,学习能力、实用能力和创新与创业能力等方面入手,培养更多具有开拓与创新精神的实用人才,这既是适应当代社会主义新农村建设的需要,也是中等农林职校自身发展壮大的需要。     

高水平化工专业建设研究与实施

高职院校建设的核心任务是专业建设。高水平化工专业建设的目的是培养和向企业输送高素质高技能型化工人才,为化工企业发展提供有力的支撑。本文分析了化工专业高水平专业建设的目标与内容,详细阐述了高水平化工专业在人才培养、课程体系和师资队伍建设与实施的具体措施。     

“一流学科”背景下大学生科技竞赛的多维创新实践平台建设研究--以北京化工大学化工学院为例

“一流学科”建设的背景下,加强化工相关专业学生的创新实践能力面临新的机遇和挑战。大学生科技竞赛是大学生发挥自主能动性、提升科研水平、建立工科思维、增强动手实践能力的主要载体和有效途径。本文通过分析近年来科技竞赛开展过程中的问题和原因,创新建设基于大学生科技竞赛的多维创新实践平台,助力学生工科思维建设,拓展学术交流互动,推动“大化工人才”培养。     

机电专业双语教学的实践与探究

技师教育是我国职业教育的发展重点.近年来技师院校的数量迅速增加.技师教育的培养目标是适应生产建设、管理服务第一线需要的高技能应用型人才.我国正在成为下一个“世界制造业”的中心“世界”制造企业所需生产设备在国际市场进行配置,生产管理模式遵循国际惯例,这决定制造企业中生产设备使用,工艺流程阐述,甚至有些工作语言,企业管理语言等部分或全部地使用国际通用语言—英语。所以目前急需培养大批既懂英语又懂专业,生产一线的复合型人才。     

我国现阶段高等教育与市场需求

1　现阶段高等教育的目的教育目的是指把受教育者培养成为社会所需要的人。教育目的是社会需求的集中反映 ,1 995年 3月 1 8日通过的《中华人民共和国教育法》中规定“教育必须为社会主义现代化建设服务 ,必须与生产劳动相结合 ,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。而国家提出的“科教兴国”的方针为我国现阶段教育目的指明了方向 ,当前我国的科学技术水平较落后 ,为了同发达国家竞争 ,尤其在我国加入“WTO”后 ,必须依靠科学技术来增强国力。为适应我国市场经济的发展 ,也为了同发达国家在竞争中立于不败之地 ,我认为教育主要目的是培养具有进取性和创新精神与良好道德品质的人才。在我们所处的时代 ,科学技术突飞猛进 ,而进取性和创新精神成为推动社会发展的最活跃的因素。2　当前我国人才市场需求从历年人才市场反馈信息来看 ,当前我国企业界在选才上更多的强调人的综合素质、道德人品及创新能力。而一些知名企业认为当前中国大学生最欠缺的是情商 EQ,用最通俗的词表达其内涵即“人格”,社会伦理学家解释为“道德行为所需的心理肌肉”。而这些都是具有创新精神人才所必须具有的基本素质。3　现代大学如何培养适应当前社会发...     

对钳工生产实习的几点思考与探索

技工学校担负着培养生产一线中级技能人才任务。其专业课程教学效果如何,直接影响毕业生的质量。采用适当的教学方法,提高专业课的教学效果,是技工学校专业教师必须研究的课题之一,尤其是生产实习课程意义重大!故本文以钳工生产实习课为平台,对中等技工学校机械类专业技能教学现状做一个初步的分析,提出以围绕培养学生的专业技能为核心展开专业技能教学,并就如何提高钳工生产实习课程的教学质量进行了探索。     

关于提高成人高等职业教育专业学生实践能力的思考

《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出:“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。”它为高等职业教育人才培养目标明确了方向:即培养具有一定理论基础的高素质的应用型人才。通俗地说,即“高级蓝领”——活跃在一线的高级技师和专业管理人员。这一定位的关键是“应用型”人才,既对理论水平有一定要求,同时对实践应用能力有较高要求,需要较长时期科学、系统的培养而获得。这显然有别于普通高等教育…     

在教育改革新形势下进一步提高师范院校美术教育专业教师素质之我见

近年来全国各高等师范院校美术教育专业,在教育目标、教学模式、课程体系等方面都作了相应的改革,这些变化对高等师范院校美术教育专业的教师素质提出了新的要求。因此,我们对美术教育专业教师所具备的素质结构,应该有一个新的理解和认识。一、“素质教育”对师范院校美术教育专业教师素质提出了新要求。科技兴国在人才,人才培养在教育,而教育要适应科教兴国战略目标的要求,就必须改革由过去在计划经济体制下培养“专才”的“应试教育”,为目前市场经济体制所需要“通才”的“素质教育”。这一变化必然要引起各高校在人才培养目标上的变化。…