远程高等教育质量保证:反思与评论

本文主要针对开放远程教育质量保证的理论与实践进行了思考,着重分析了开放远程教育质量保证实践的现状、存在的不足、今后发展的策略等。     

开放教育质量安全问题探析

经过十年的发展.开放教育已成为电大稳定的主体教育形式.随着规模的逐步扩大,质量对于一个多级庞大的教学系统而言具有格外突出的意义.规模快速扩张的同时质量安全必然成为各级电大不得不面对的另一个重要命题.本文以新的视角审视质量,以系统、规模为立足点,分析影响开放教育质量安全的特殊因素.提出有效防范和化解质量风险的基本对策就是要建立质量安全预警机制.     

国内外远程开放教育质量保证研究概述

本文通过收集近年来国内外远程教育文献,分析远程开放教育质量保证体系的研究现状、主题和发展趋势。国外文献资料主要来自英国开放大学出版的“开放学习”杂志、澳大利亚南昆士兰大学远程教育中心出版的“远程教育”杂志、美国滨洲大学教育学院远程教育研究中心出版的“美国远程教育杂志”,以及国际远程教育协会网络资源库的电子资源。中文文献主要来自“中国远程教育”“中国电化教育”“开放教育研究”“现代远距离教育”等刊物发表的论文。     

远程教育网上教学质量监控信息模型的系统化构建

本文探讨远程教育网上教学质量监控信息系统的建模问题.首先,使用了复杂性思想的方法论作为建模原则,利用文献研究方法综合分析了国内外近十年来网上教学质量元素分析和质量监控方面的研究成果.其次,利用系统科学的方法,从背景与多维度角度构建网上教学过程质量监控的系统模型,并从整体上分析各子系统的内涵与作用.最后给出了系统所包含的整体质量信息.     

远程开放教育质量保证体系的构建与运作研究

随着我国远程开放教育的迅速发展,开展远程开放教育质量保证体系的构建与运作研究极为必要和紧迫.本文根据教育部远程高等教育质量保证要求,基于上海电大远程开放教育实践,结合远程开放教育质量保证特点,构建了远程开放教育6S质最保证体系,并在上海电大4年运作实践基础上,进一步研究6S质量保让体系运作中的优势、关键环节及针对性措施.     

论高等教育质量保障中的治理问题

本文探讨质量保障如何改变大学与政府关系的问题;讨论治理的两个重要方面：什么是政府的适当职责,什么是大学参与质量保障决策的恰当形式;试图确认若干保障质量的共享治理的原则,并提出如何应用这些原则于质量保障决策的建议。     

远程教育质量保证国际比较研究及其主要结论--"远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究"成果(1)

本文是综述"远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究"成果的系列论文的第1篇.该项目对国内外单一模式、双重模式和基于校园的大学网络远程教育质量保证体系、以及各国对远程教育院校质量的评估与认证进行了大量文献调研、案例分析和比较研究.本文在论述我国高校现代远程教育试点工程取得的进展和面对的挑战的基础上,综述了该项目的设计规划、研究内容和成果形式、主要结论和建议.     

对远程教育内部质量保证体系的研究

内部质量保证体系实际上就是组织的质量管理体系。质量管理体系把影响质量的技术、管理、人员和资源等因素都综合在一起,使之为一个共同目的———在质量方针的指引下,为达到质量目标而互相配合、努力工作。我国高校各网院的实际情况和办学条件有所不同,质量目标和质量方针也有不同之处,所以这里就不予以展开论述。一、远程教育系统分析(一)学习者特征分析。教育部高教司司长张尧学指出,“国家已经在重视在职人员的学习,我们把网络教育定位在培养实用型人才,可以使终身教育体系更加完善。”由于远程教育的学员主要是成人而且多数是在职的,这…     

建立基于学的远程教育质量保证框架——ICDE质量评审的启发和思考

享有优质教育是时代的教育理念,如何建立符合自身特点和需要的教学质量保证体系,是远程教育关注的要点之一.本文受上海电大开展的ICDE质量评审的启发,着重从"学"的角度,探讨如何建立远程高等教育的质量保证体系.文章首先分析了ICDE质量评审的内容及启发,然后针对我国远程教育的实际,提出了加强教学质量保证的措施和建议.     

远程教育质量保证体系的构建

本文提出了远程教育质量保证体系的理论模型,并对其要素进行分析,同时提出了构建远程教育质量保证体系的建议。     

论澳大利亚远程高等教育质量保障及启示

澳大利亚现代远程高等教育作为与传统学校教育同等重要的教育方式,政府通过完善政策制度,设立国家和各州远程教育中心,建立完善的远程教育评估体系,鼓励远程教育发展;开设远程教育的各高校通过设立专业的课程开发委员会和课程发送委员会,保障了课程的高质量;研发并采用第五代智能灵活学习型现代远程教育技术,为校内外学生提供无差别的学习需要,保证了澳大利亚高等教育质量,并逐渐形成了自己独具特色的＂一体化双重院校＂模式。通过对澳大利亚远程高等教育质量保障措施的一些简要分析,希望对我国远程高等教育的改革和发展提供有意义的借鉴。     

国际视野下的跨境远程教育质量保障探析

跨境远程教育是教育全球化背景下的重要形式,但跨境远程教育的独特属性使得跨境远程教育质量保障成为一个难点,这给包括我国在内的教育输入国带来了巨大挑战.本文分析了跨境远程教育的兴起、跨境远程教育质量保障的挑战及相关有代表性的学术观点,并从教育输入国的角度分析了菲律宾、肯尼亚等国家和地区跨境远程教育质量保障的实践情况,进而提出了完善我国跨境远程教育质量保障的政策建议.     

构建以县为主的农村远程教育支撑保障体系

本文以中欧甘肃省基础教育项目中的专项项目"利用远程教育促进农村教师专业发展"为案例,通过对其发展中不同阶段出现问题的分析,映射出农村远程教育有效应用中必须解决的学校外部因素问题,提出了建立远程教育支撑保障体系的必要性与具体内容。     

远程教育质量保证国际比较研究及其结论

“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”是全国教育科学“十五”规划重点课题“中国特色远程教育学科理论体系构建”(BYA010113)第一子课题“远程教育的学科理论建设和发展战略研究”下的研究项目，同时也是教育部立项资助的课题“网络教育认证制度研究与实践项目”的第7子课题。该研究项目的最终成果共三项：●印刷报告：《“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”总结报告》：●光盘资料库：《远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究原始资料、翻译资料和案例分析报告》●专题网站：《远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究》专题网站(网址：http：／／WWW.dlearning．com)。     

From Quality Assurance to Quality Enhancement in the European Higher Education Area

This article focuses on recent trends in quality assurance initiatives, analyses how the European Higher Education Area promotes quality enhancement mechanisms and their implications for quality cultures in universities. It presents and discusses two approaches towards quality enhancement both at the institutional and programme level: 1. Quality Enhancement at programme level: the Tuning approach and 2. Scottish Enhancement-led Institutional Review. It also argues that current approaches towards quality culture are reorienting the focus from quality assurance towards contextual quality enhancement and that quality enhancement becomes the primary responsibility of universities and university stakeholders.     

现代远程高等教育质量保障策略探究

根据现代远程高等教育的特点及其所面临的诸多问题,文章提出制定统一完善的质量标准、强化教师信息素养培养、构建有效的学习支持服务系统、优化及共建共享网上教学资源、提高学生在线学习质量、加大教学管理力度等六大策略,以期保障现代远程高等教育的质量.     

Russian Higher Education and European Standards of Quality Assurance

This article considers the relevance and implementation of European approaches to quality assurance in the context of the Russian educational system. It covers the issues of transformation of the higher education system during the post-Soviet period, specific features of the state accreditation system, the impact of the European Standards and Guidelines (ESG) ( http://www.enqa.eu/files/ESG_3edition%20(2).pdf )on Russian Quality Assurance system and trends in quality assurance of higher education.     

现代远程开放教育质量保证的几点构想

基于现代远程开放教育自身特点,必须要加大管理与督查力度,以期确保并提高开放教育的质量。调动情商,激发培养求知欲;加大对学员学习全过程的监控力度;优化学习支持服务系统;加大考试改革力度,严肃考风考纪等,都是保证质量的有效途径。     

远程教育质量保障的史与思

世界远程教育从早期的非正式学校开始至今已有近200年的历史,远程教育质量保障也经历了潜在发展期、萌芽发展期和快速发展期3个阶段.其中快速发展阶段形成了技术丰富远程教育质量保障、独立远程教育质量保障机构出现、质量定义的探讨以及远程教育质量保障理论视角形成等特点.我国远程教育质量保障可从质量标准的制定、成立独立评估认证机构和创新质量管理方式3个方面入手.本文对远程教育质量保障的历史发展脉络进行了梳理,在此基础上探讨了我国远程教育质量保障未来发展的途径,希望能为我国远程教育质量保障的实践和研究提供一些参考.     

中俄远程高等教育质量保证比较及启示

质量是高等教育的生命线,质量对于作为高等教育重要组成部分的远程高等教育来说同样至关重要。目前,世界各国都积极采取相应措施来保证远程高等教育的质量,俄罗斯和中国也不例外。通过对中俄远程高等教育质量保证的比较,探索保证我国远程高等教育质量的方法,提高我国远程高等教育的质量,促进我国远程高等教育的发展。