如何提高高职高专学生的商务英语阅读水平

自改革开放以来,我国对外贸易发展迅速。随着经济全球化的加剧及我国加入世贸组织,我国需要大量的商务人才。高职高专商务英语专业的开设满足了这一需求,但学生商务英语学习中存在各种各样的问题,尤其是阅读水平参差不齐,提高学生的英语阅读水平迫在眉睫。     

浅析商务英语阅读技巧

商务英语阅读是商务英语专业高年级阶段的必修课。本文从商务英语语言特点等角度分析了商务英语阅读技巧,为学生的实践阅读提供了相关依据,便于提高学生商务英语应用的综合素质。     

商务英语阅读的特点及对策

商务英语阅读教学的主要目的是一方面对学生的阅读能力进行培养,另一方面是对学生获得商务英语专业信息这一能力进行培养。而学生自身的背景知识和经验又在阅读理解中能够起到重要作用。     

浅论提高商务英语阅读效率的对策

商务英语阅读教学在实现商务英语的专门用途、培养复合型人才中起着不可估量的作用。为了进一步提高商务英语阅读效率,文章分析了制约商务英语阅读效率提高的语篇思维模式、背景知识、典型句型、事实与观点的区别等因素,并针对这些问题提出相应的解决措施,即正确分辨文章的语篇思维模式、事先了解背景知识、熟悉英语中的典型句型、正确区分事实与观点等。     

掌握英语口语学习策略提高商务英语口语水平

高职院校商务英语专业口语教学是外语教学活动中的一个薄弱环节,也是学生最感头痛的问题。改变传统的教学方法,引导和帮助学生掌握和运用基本的英语口语策略和技能是提高高职生英语口语水平的一个有效途径。     

刍议在校大学生如何强化商务英语阅读水平

商务英语作为一门国际专门用途的英语,它的存在是商务人士和涉外交易人员获取信息和知识的重要方式。如何提高商务英语阅读技巧一直是教学过程中亟待解决的问题之一,对于经贸类、管理类学生来说,提高商务英语的阅读技巧能够有效的协助他们,为他们今后的职业发展提供可靠保障;本文笔者主要分析了商务英语的语言特点来阐述商务英语的阅读技巧和方法,最终保证学生能够提高自身商务英语的阅读技巧。     

从商务英语的特点谈商务英语阅读课教学法的改革

商务英语阅读是商务英语教学的重要部分。本文分析了商务英语阅读的教学目标、教学现状,并以商务英语阅读的特点为出发点,对商务英语阅读课的教学改革进行总结和思考,以更好地培养复合型的商务英语本科人才。     

浅谈如何提高高职商务英语阅读课程的教学效果

随着全球经济的发展和市场化的运作,商务英语越来越受到各方面的广泛关注。而阅读是高职生们获取商务知识的重要途径,因此,提高商务英语阅读质量的分层教学应时而生。阅读分层教学试图从教学中的各个环节进行分层,根据因材施教理论,将学生分层,给予各层学生不同层次的学习目标,注重对不同学生的情感性评价,开发非智力因素,创立和谐的氛围,关注结果,更重过程。分层教学是尊重学生个体差异,将学生划分为不同的层次而进行分别教学的教学方法,在具体的教学实践中,首先要对学生的情况进行细致了解,才能做好分层,其次还要注重对不同层次的目标进行分别设置,在教学之后还要进行测试以验证教学效果,并且还要不断进行反思,不断对学习情况进行调整。     

如何运用阅读策略提高学生的商务英语水平

随着全球经济和贸易的急剧增长以及世界经济一体化步伐的不断加快,我国大学英语教学重点逐渐从纯学术的英语教学转向专门用途英语(English for Specific Purpose,简称ESP)教学上来。作为ESP的主要分支之一(Hutchinson & Waters,1987),商务英语(English for Business Purpose,简称EBP)的教学受到了前所未有的重视。截至2009年,教育部已批准对外经济贸易大学等7所高校设立商务英语本科专业,全国已有近700所     

商务英语阅读学习策略——BEC阅读测试浅析

商务英语阅读学习策略，不仅完全包括商务英语阅读方法和技巧，还包括学习对商务英语阅读学习内容和学习过程的认识。商务英语阅读应定位在通过英语传授商务专业知识并最终达到语言习得的目的，重点是学习英语如何表达商务内容。该以英语阅读理论为基础，以剑桥商务英语中级证书(BEC VANTAGE)为语料，分析商务英语语言和商务英语阅读能力构成的特点，从而探讨提高商务英语阅读水平的学习策略。     

关于商务英语教学中的交际技能

商务英语属于专门用途英语，在商务英语的目标情景中，学习者需要掌握相关的交际技能，这些交际技能首先体现为语言技能，但同时也涉及到相关的经济与商务知识和目的语文化背景知识。所以，商务英语的交际技能应该是以语言为载体。结合商务专业知识和跨文化交际认知能力的三位一体的交际技能。     

对高职英语阅读教学中的技能强化研究

通过教学反思和学生的教学反馈意见,基于英语阅读教学基本要求和学生对英语阅读技能的渴望。研究在高职英语阅读教学中运用自下而上模型、自上而下模型和交互式模型三种阅读模型的理论强化学生的英语阅读技能。     

浅议提高英语阅读速度的方法与技巧

本文从培养良好的阅读习惯和掌握科学的阅读方法等四个方面简要地介绍了提高英语阅读速度的技巧.     

英语专业教学中阅读技巧课教学策略探析

阅读课是英语专业的基础课程,在阅读课中正确运用阅读技巧有助于学生理解能力的提高。许多学生在上英语阅读课时只是追求做阅读理解题的正确率,而忽略了阅读技巧对阅读效率的关键作用。因此在英语专业阅读课中开设阅读技巧课来提高阅读理解能力是有必要的。英语教师应全面了解阅读技巧教学的意义、目的、任务和教学策略,指导学生进行理论学习与实践,推动英语专业阅读技巧课教学改革与创新。     

掌握英语阅读技巧提高英语阅读能力

在英语阅读过程中，读者应当摒弃一些贯用而不太合理的阅读方式，寻找到省时，省力并能准确领会文章的适合于自己的阅读方式，这就要求读者掌握一定的的阅读技巧，以提高自己的阅读能力。     

探析商务英语函电的语体特征

商务英语函电作为商务英语的一个分支,以经济便利、清晰直接的优点成为涉外企业从事商务活动的重要手段。作为从事商务活动的商务人士,必须从商务英语函电的词汇、句式、格式等方面了解其独特的语体特征,才能更好地掌握商务英语函电的撰写技能和理解能力。     

对商务英语阅读教学中阅读模块与朗读模块双重嵌入的思考

商务英语阅读是商务英语专业教学中的重点。本文根据商务活动的基本需求,针对本课程的教学现状,就本课程的教学改革进行了探讨,将商务英语阅读教学重新设定为阅读模块教学与朗读模块教学,以更加适合商务活动的特点,更好地培养复合型的商务英语人才。     

浅谈英语阅读理解技巧

阅读能力是英语综合技能的一个重要方面,它标志着一个人的英语水平。在阅读中掌握一定的阅读技巧能提高阅读速度和理解程度。在阅读中我们要注意文章的主题段、主题句和关键词等。     

英语朗读教学之我见

朗读是英语教学重要的环节;强调朗读对提高学生英语学习有着重要的作用。如何提高朗读教学质量,便是英语教学值得探讨的问题。     

以写促读——一项英语专业阅读课教学改革的试验

本文报道一项英语阅读课的教改试验受试者是泰山学院外语系1998—2001四届一、二年级近500名学生。我们以要求学生定期写“读书报告”为手段,检查、督促课外阅读的情况。调查结果表明:学生的阅读能力和写作能力都有所提高