不妨“糊涂”

做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。这时，他所需要的是帮助和安慰，而我们有些老师为了给学生以教训，往往采取比较严厉的批评。这种教育方法好不好？我认为会让学生丧失信心，破罐子破摔。     

成人中专教育的困境与“三维教育模式”

成人中专教育的困境与“三维教育模式”青海李颖一、困境何在（一）成人中专的教育观念滞后，表现在偏重基本素质教育，对就业上岗的职业能力教育不突出，毕业生能力低下。（二）生源对象发生变化．与８０年代初至８０年代末时的生源素质相比，９０年代在职职工的生源已枯...     

办公室里的“教育”

一天中午，只见小李老师气喘吁吁、满脸通红地走进办公室，她后面跟着几个垂头丧气的“小鬼”。     

“悄悄”教育

成功的教育不是理性的说教、空洞的讲解和严厉的训斥,而是把教育意图隐蔽起来的和风细雨式的“悄悄”教育。     

有一种教育叫“糊涂”

郑板桥先生有一句名言：“难得糊涂”。之所以流传至今，是因为它蕴含着深厚的哲理。     

高职学生性心理健康教育初探

高职学校的性心理健康教育是在关注高职学生独特生存现状之前提下注重身心健康的教育，是良好性角色行为初步定型的教育，是素质修养的教育，是完善人格的教育。本将从性心理的心理健康，性角色行为的期待与培养，发展健康的异性交往，正确恋爱观及行为方式的培养等方面之理论与实践中讨论这一问题。     

教育要尊重学生人格

人最珍贵的莫过于尊重他人和被人尊重，教育要尊重学生的人格，承认学生个性的存在，采取负责的教育方式和因材施教的对策。     

“教育惩戒”研究述评

当赏识教育、愉快教育等呼声一浪高过一浪时，特别是当“民主、平等、权利”等口号成为各大新闻媒体造势之工具时，教育惩戒似乎成了“过街老鼠”，老师们更是闻“惩”色变。而不少有识之士纷纷对“教育惩戒”进行了再思考、再认识，本文拟从教育惩戒的内涵、意义及合理性和实施的原则与策略等三个芳面对其作一述评。     

“施善”的最高准则

一场罕见的暴风雪袭击了纽约州，导致当地的许多工厂停工。在其他学校停课的情况下，纽约的州立小学却仍然坚持上课。当人们指责学校让小学生受苦时，学校回答说：“纽约不仅有富翁，也有赤贫家庭。后者既开不起暖气，也供不起午餐。他们的孩子全靠学校的免费午饭，甚至多带些回家做晚餐。若是学校     

“糊涂”无价

崔发发总爱迟到,开学第一天迟到了,班主任刘老师严厉地批评了他。第二天又迟到了,刘老师只好让他在全班作检讨。第三天他又迟到了,急匆匆跑到教室前门时,隐约听到刘老师的声音,进还是不进?正当他犹豫不决的时候,刘老师好像没有注意到他,从教室后门急匆匆走了出去。机不可失,他从前门一下窜到了自己的座位。刘老师回到教室后照常上课,不仅没有发现教室里的变化,还在下课前"糊涂"地表扬了崔     

变“别人的教育”为“自己的教育”

传统教育是“别人的教育”，教师是尊者，是权威，是主动输出知识者；学生是卑者，是服从者，是被动接受知识者。这种教育建立在人对人的依赖关系上，把教与学绝对割裂了，把学生的社会化与个性化截然分开了。21世纪的教育应是“自己的教育”，其基本特征和努力方向是：学生角色主体化、教育方式研究化、学习过程终身化、评价标准个性化。     

心理健康教育的原则及方式

传统的观点认为，“健康就是没有疾病”。随着医学的发展和科学技术的进步，人们对健康有了全面的认识，世界卫生组织（WHO）对健康的定义是：“健康不仅是没有疾病和衰弱现象，而且是身体、心理和社会适应能力的完全良好状态。”它包括生理健康、心理健康和社会健康三个方面。具体地说，生理健康是指体格健全，身体各部位功能正常，没有疾病，没有缺陷；心理健康是指能自我控制感情，用意志去克服、抑制自己的愿望，有稳定的性格，智力正常；社会健康是指能正确对待和处理工作、生活中遇到挫折，正确处理人与人之间的关系，有良好的社会…     

教育莫人超限误区

有这样一则轶事，著名作家马克&;#183;吐温有一次在教堂听牧师演讲。开始，他觉得牧师讲得很好，使人感动，就准备捐出身上所有的钱。过了十分钟，牧师还没有讲完，他就有些不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，他便决定一分钱也不捐。后来，牧师终于结束了冗长的演讲。开始募捐了，马克，吐温由于非常反感，不仅没有捐钱，相反还     

作为“农业行为”的教育——关于教育的随想

不知从什么时候起，不知是出于何种原因，作为“农业行为”的教育却沦落为“工业行为”了，学校就如同生产人才的工厂，班级就是制造人才的车间，一把卡尺衡量着人才的合格与否，不合格产品便被打入冷宫。在“工业行为”的指挥下，作为教育者的教师便自然产生了按模型去塑造学生的观念，     

批评教育呼唤“南风效应”

批评是教师工作中不可或缺的一种手段。班主任在育人过程中;;对学生进行批评一定要讲究艺术;;掌握好“度”。既不要板起面孔、冷若冰霜;;也不能过分“包装”批评;;而使批评失去本身的教育功能。在不伤害师生情感的同时;;真诚对待学生;;尊重他们的人格;;和颜悦色、春风化雨地引导学生;;才能使批评产生最佳效果。本期编辑的几篇有关批评的文章;;试图使教师们对批评工作有一些方法上的掌握。     

处理高职学生恋爱问题的“堵”与“疏”

处在青春期的孩子对异性产生好感,尝试青春恋情是一种心理需求,也是身心健康成长的需要。然而缺少家长监护、同学之间盲目跟风、网络信息的泛滥很容易导致学生形成错误的恋爱观、价值观,影响学业,耽误终生。班主任只有与时俱进、放低教师姿态,从学生角度分析处理问题,才能收到令人满意的效果。     

别做糊涂父母

我发现有些做父母的真是很糊涂。说他们糊涂吧,他们却是那么会赚钱;说他们对孩子不好吧,他们却是那么舍得给孩子钱,甚至是成千上万地给。其实,他们的糊涂恰好就表现在这方面,表现在只善于赚钱,只喜欢通过给钱来表达对孩子的爱。于是许多这样的父母,也就通过赚钱,通过给线,葬送了被他们视为心肝宝贝和掌上明珠的孩子。深圳的一对父母,由于太会赚钱了,也就忙得没有时间来管孩子。为了表示他们的内疚和爱意,他们就大把大把地把钱塞到孩子手里,好让孩子过得开心些。这个正在上初中的男孩,开始是拿钱请同学