近代国文教授法研究的开端——以刘师培《讲教授国文的法子》为中心

刘师培发表于1904年的文章——《讲教授国文的法子》,针对“国文”学科的识字、作文教学,进行了合乎教育理念和学科规律的颇具现代意义的指导。在“白话之盛行”政治理想的带动下,以及与当时教授法译介研究、民间教育实践和官方学制的互动呼应过程中,刘师培形成了自己对国文教育的理解。其别于时人的价值在于,明确限定了“国文”学科、明确限定了“国文”内容、科学指导“国文”教授、强调白话非只教学语言。作为价值同构的思想或体式,刘师培的国文教育理念同“五四”国语新文学主张一脉相承。国文教授对于国语文学的潜在影响主要体现在两个方面：一是国文教授法的传播,为国语文学的发生奠定了教育基础,创作群体、读者群体由此得以塑造;二是国文教授法所包含的启蒙与革命意识,促进了新文化人的觉醒和成长。     

起另一方天——小学语文的实用文阅读

最近,我和儿童文学专家方为平教授等合作主编了一套《新课标小学语文学本》(3～6年级,华东师范大学出版社2005年1月出版),对小学语文课程、教材、教学进行了探索。小学语文学本的编写,以语文学习为本位,在儿童文学、成人文学(现当代文学、外国文学)、古代诗文和实用文阅读等方面均有一些新的动作。本文讲述我们在实用文阅读方面的认识和实践。一、重塑“实用文阅读”实用文阅读区别于文学阅读。文学阅读着眼于作品的艺术性,阅读是鉴赏,重点放在言语的品味和感悟。实用文阅读是为了获取文章的意思,阅读是理解,就像我们读报纸、读信、读百科知…     

撑起另一方天——小学语文的实用文阅读

最近，我和儿童文学专家方为平教授等合作主编了一套《新课标小学语文学本》(3-6年级，华东师范大学出版社2005年1月出版)，对小学语文课程、教材、教学进行了探索。小学语文学本的编写，以语文学习为本位，在儿童文学、成人文学(现当代文学、外国文学)、古代诗文和实用文阅读等方面均有一些新的动作。本文讲述我们在实用文阅读方面的认识和实践。     

“真知”“真能”:语文教学的最高境界──重温叶圣陶语文教学论述的感悟

叶圣陶先生是我国现代杰出的语文教育家和语文教学改革的先行者。早在５０年前,他就提出了“国文教学改革”、“给与国文科以科学性”的问题。叶圣陶先生认为,改革,首先必须是认识上的改变,观念上的更新。他说;“惟有正确的认识,国文教学才会有成绩。” １９４２年８月,叶圣陶先生在自己主编的《国文杂志》中,特以《认识国文教学》作为发刊辞,高举对旧式语文教育批判的旗帜,道出了语文教育的真谛。他认为,“国文,在学校里是基本科目中的一项,在生活上是必要工具的一种”,而“阅读和写作两项”又是“国文科所做的工作”,是“…     

文学革命对中学国文教育的影响——以《学生杂志》(1920—1931年)为例

文学革命反对文言文、提倡白话文,批判旧文学、提倡新文学,有力地促进了中学国文教育内容的革新。从1920-1931年《学生杂志》发表的国文教育方面的论文和学生发表的文学作品来看,文学革命对中学国文教学的影响主要表现在:中学国文的价值界定在注重运用文学教育对思想启迪的同时转向注重国文教学实用价值,注重培养学生满足工作和生活所需的读写能力;国文教育中白话文开始冲击文言文的主导地位,文学革命影响下的《学生杂志》,不再以传统文言文作品为主要学习材料,而是借助时文新语引导中学生阅读新文学,接受新思想;文学革命后新文学作品的大量涌现和广泛传播,推动了中学生新文学的阅读和创作。     

“五四”之后中学文学教育的形态发展

随着五四新文化运动的兴起及国文改国语,新的思想观念伴随着白话文进入语文教科书,文学教育也日益彰显,教师素养对文学教学起到了重要作用。由于受到社会对国语种种要求的制约,受到文史研究的影响,五四之后的文学教育渐渐形成应用与分析的倾向:初中偏应用,高中重文史分析。认识文学教育发展的不同形态,对于理清语文教育不同阶段的教学目标具有借鉴意义。     

英语文学教学层次论

英语文学课程是英语专业的主干课程之一,然而,英语文学课程目前的处境越来越尴尬。笔者认为,在英语文学课程教学过程中,应该分为初级阅读教学、次级阅读教学和阐释性文学教学等三大层次,并且认为教授者应该遵循它们各自的性质和特征进行教学。     

“浙江一师”国文名师：历史影像、教学风采与当代启示

"浙江一师"国文名师是指从1913到1923年期间在浙江省立第一师范学校从事及参与国文教学工作且具有很高知名度和重大影响力的国文教师群体。"五四"时期,以夏丏尊、陈望道、刘大白、朱自清、叶圣陶等为代表的教师群体相聚在浙江省立第一师范学校,积极从事教材编写、文学写作以及课堂教学的工作,成为国文教育改革的中流砥柱。他们凭借着对教育的一片赤诚之心,以其鲜明的个性特征、高尚的人格风范、卓越的文学才华以及求真求美的教学精神,在民国教师队伍的发展史中留下了清晰的历史影像,尽显"国文名师"的本色化和个性化的教学风采,也为当下语文教育深化改革时期探索语文教师的时代新形象和专业化发展提供深刻启示。     

浅谈俄语文学篇章中的隐型文化——以瓦·帕·阿克肖诺夫《带星星的火车票》为例

俄罗斯民族文化中有许多特殊的文化现象和民族特色,正是这些隐型文化在文学篇章中的存在,多层次、多角度地折射出俄语文学篇章的与众不同。为了更透彻更深入地理解、分析俄语文学篇章,本文以瓦.帕.阿克肖诺夫的《带星星的火车票》为分析语料,浅谈俄语文学篇章中的隐型文化,旨在让读者对俄语文学篇章中的隐型文化有直观的认识和理解。     

论朱自清的语文学科目的观

本文剖析了朱自清对语文学科目的的认识。指出“文道”统一是朱自清国文教学目的观的出发点 ;阐述了对国文教学特有目的观的理解 ;概括分析了由朱自清国文教学目的观体现出的教学原则     

当前高校英语文学教学的创新策略

英语文学虽然属于高校大学英语教学的选修课 程,但是其学习意义也同样重要。英语文学的学习让学生可以 更加了解这一门语言的文化,同时对英语语言以及写作有一个 更加深入化的了解和运用。本文主要从英语文学教学创新的 内容进行分析,旨在让学生对英语文学更加了解,这样才能促 使学生更加自主性地投入英语文学学习中去,有效地提升教学 效率。     

“五四”之后中学文学教育的形态发展

随着＂五四＂新文化运动的兴起及国文改国语,新的思想观念伴随着白话文进入语文教科书,文学教育也日益彰显,教师素养对文学教学起到了重要作用。由于受到社会对＂国语＂种种要求的制约,受到文史研究的影响,＂五四＂之后的文学教育渐渐形成应用与分析的倾向：初中偏应用,高中重文史分析。认识文学教育发展的不同形态,对于理清语文教育不同阶段的教学目标具有借鉴意义。     

翻译文学与原有文学的互动性与一体化过程

虽然翻译文学在文学史上发挥着重要作用，却长期未受到应有的重视。随着翻译在国际文化交流中的作用日益突出，如何对翻译作品进行定位、如何看待翻译文学与原有文学(包括源语文学和宿语文学)的关系已成为当今文学界，尤其是比较文学界一个首当其冲的问题。本文联系翻译的过程尝试分析译作的实质，再进而探讨翻译文学与原有文学的互动性与一体化，旨在帮助人们更好地认识翻译文学的特征、功用以及世界文学的走向。     

将创意写作引入英语文学课堂教学的措施

通过文学课堂教学实践探讨英语创作在英语文学课程中的作用,用理论和方法论证明在英语文学教学中,尝试建立一个把英语文学创作实践和作品阅读结合起来、写作与阅读互相促进的课堂模式,用以培养和提高学生的人文素质。具体措施为提高学生阅读理解能力,培养学生文学想象力和语言表现力,开展创作研讨班等。     

英语文学教学中的跨文化意识培养

在全球化语境中,英语文学已不再局限于传统的英美文学的范畴,而是扩大到广泛的英语国家和地区。我国英语专业文学教学也应顺应这一趋势,将英语文学学习和研究的范围由传统的＂英美文学＂拓展为＂英语文学＂。在＂英语文学＂这一新提法之下,学生跨文化意识的培养有了更为广阔的空间和潜力。其中尤为重要的是祛除文化＂失语症＂和文化＂自闭症＂,以期建构学生有效的跨文化意识。     

整本书阅读语境下的高中戏剧教学

"但须泛览,不必精读"是1922年《小学国文教授的诸问题》中所道出的整本书的阅读方式,叶圣陶在1940年的《国文教学的两个基本观念》进一步解释为:"单篇宜作精细剖析,整部的书却在得其大概。"整本书阅读的教学推行已久,其中广泛涉及各类文学体裁,但就其中戏剧体裁的整本书阅读而言,缺乏必要的关注与重视。     

关于英语专业英美文学教学改革的思考

文学是语言的艺术、是社会生活的集中和典型反映。本文分析英美文学教学中存在的问题,提倡学术讲坛式的教学方式、合理的教学手段和开放式教材的选用与研究。本文指出在教学过程中英语文学课与其它课程的合作和配合,吸收各有关学科的研究成果,使文学课教学向纵深发展。     

民国时期大学英语教育中英语文学阅读的重视及其启示

民国时期是我国大学英语教育的一个繁荣期,英语教育中对英语文学阅读更为重视,当前,回溯民国时期大学英语教育,尤其是英语文学阅读的教学,以解决当前大学英语教育的困境具有重要意义。通过回溯民国时期大学英语教育中英语文学阅读的实况,我们不难得出,其阅读素材为原生态的读物,阅读宗旨为提升西学素养,阅读要求则注重情景交融。探究民国时期大学英语教育中英语文学阅读重视的深层根源,主要为自主开放的办学定位、通才学达的教育理念、中西交融的文化氛围。通过分析,我们可以得出民国时期大学英语教育中英语文学阅读的当代启示,即教育理念上注重英语文学阅读的活学活用,教育形式上注重英语文学阅读的形式多样,教育方式上注重英语文学阅读的隐性渗透。     

中学作文教学“立足点”小议

九年制义务教育阶段,中学作文教学的立足点应放在通过扎实的写作训练,让学生掌握一般普通文的写作技能方面。中小学生不是创作能手,也不是少年作家,作文不应该过分强调“求巧”、“求新”、“求深”、“求高”。 叶老在《国文教学的两个基本概念》一文中说:“其实国文所包括的范围很宽广,文学只是其中一个较小的范围,文学之外,同样包在国文大范围里头的还有非文     

成人英语文学课教学的思考与实践

英语文学的异域性和成人学生的自身局限,是目前成人学生对英语文学课缺乏兴趣的主要原因。将汉语文学应用到英语文学的教学中,适合成人的学习特点,有助于提高他们的学习兴趣和增强课堂的教学效果。