略论邓小平的科教思想与人才观

在我国改革开放和社会主义现代化建设进程中,邓小平对科教事业的改革与发展发表了一系列重要的讲话,形成了系统完整的邓小平科教思想与人才观,为新时期党和国家制定科教事业改革发展的科教兴国、人才强国提供了理论依据.     

略论邓小平的科教思想与人才观

在我国改革开放和社会主义现代化建设进程中，邓小平对科教事业的改革与发展发表了一系列重要的讲话，形成了系统完整的邓小平科教思想与人才观，为新时期党和国家制定科教事业改革发展的科教兴国、人才强国提供了理论依据。     

沪苏浙共享优质教育资源 或率先实现教育现代化

“今后,上海、江苏、浙江要形成一个优势互补,资源共享的服务平台,并发挥其活力、扩张力和辐射力,争取率先实现教育现代化。这种联动模式将对全国教育事业起到示范意义。”长三角教育联动发展研讨会近日在浙江举行,教育部政策法制司司长孙霄兵在会上表示。     

在贯彻落实科学发展观实践中推进教育事业科学发展

2009年是新中国成立60周年,是全面贯彻党的十七大精神,推进教育事业科学发展的关键一年。在国际金融危机加剧蔓延的严峻形势下,教育系统要责无旁贷地为科教兴省和人才兴业战略提供足够的、高质量的智力支持。     

论档案工作在科教兴国中的地位

随着我国档案事业的发展和档案学体系的形成,档案工作在科教兴国策略中的地位也日益突出,档案工作已延伸到科教事业的各个领域,是各项工作的纽带和桥梁,是科教发展的历史记录.     

试论邓小平科教思想中蕴含的科学发展观

邓小平科教思想是邓小平理论的重要组成部分,是对马克思主义的创新发展,是我国新时期科技教育工作的指南。邓小平科教思想中蕴含实现科教事业以人为本、全面协调可持续的发展观,随着我国社会主义现代化建设和建设创新型国家的进程,邓小平科教思想在实践中将不断丰富和发展。     

1999年江苏省13市科教文卫综合实力比较研究

发展科教卫事业与国民经济是密切相关的。一个国家或地区科教卫事业发展的好与坏直接影响该国或该地区的经济发展。本从科技、教育、化和卫生四个方面，对江苏省13个市的发展状况进行了比较研究，并计算了各市的综合得分，从而可以看出，江苏省各市的科教卫事业发展并不均衡，尤其苏南、苏北的差距较大。     

为教学科研服务办好科教商店

随着科教事业的发展,我市和周围地区一些单位、学校对科教仪器的需要越来越迫切。为满足这一日益增长的需要,我局反复研究,经工商管理部门批准,办了     

英、美庚款退还和我国的科教文化事业

从20世纪20年代中叶起,由于种种原因,帝国主义列强纷纷退还中国的庚子赔款。这些退还的庚款被部分或全部的用于我国的科教文化事业,使我国的教育、科举能够在政治动乱的环境下得到长期有效的经费支持,它在客观上推动了中国文教科学事业的发展,为我国的科教文化事业的发展做出了贡献。     

浅议邓小平的科教思想

邓小平的科教思想在国家之间的竞争日益演变为科技实力竞争的今天，越来越受到人们的高度重视。其科教思想有三个特点：具有高度的战略远见；紧紧把握科教事业改革发展的正确方向；坚持实事求是的思想路线和求真务实的精神。     

河北：走上有计划发展轨道

河北大力实施“科教兴冀”战略,加快推进创新型河北建设,科技进步为经济社会发展提供了有力支撑,整个科技工作事业呈现出蓬勃发展、欣欣向荣的喜人局面,科技奖励事业对此功不可没。     

教育部：拟将本专科统考分开

在接受主题为“国家中长期教育改革和发展规划纲要”的集体采访时，教育部政策法规司司长孙霄兵介绍说，规划纲要提出要逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试制度。具体做法包括：     

科研赋能：职业教育科教融汇的实践现状与事业展望——2022年职业教育国家级教学成果奖“科教融汇”主题获奖成果分析

科教融汇为职业教育改革发展增添内生动力,是职业院校高质量发展的新理念与重要途径。基于2022年职业教育国家级教学成果奖中科教融汇主题获奖成果,综合分析其在所处区域、第一完成单位、单位合作组合等维度的分布情况,结合获奖成果的文本主题总结此类获奖成果的创新点与优势。分析发现,职业教育科教融汇实践模式存在主题成果不均衡、理论支撑性不足、体制机制不健全等现实问题,影响着职业教育科教融汇功能的发挥。为此,从宏观、中观、微观三个层面提出增强科教融汇统整力、强化科教融汇协调力、聚焦科教融汇竞争力的具体举措,以此促进职业教育科教融汇事业的持续发展。     

邓小平科技与教育思想初探

邓小平科教思想涉及我国科技与教育的社会功能、发展方向、体制改革、对外开放、人才培养等,贯穿于建设有中国特色社会主义的理论与实践之中,有鲜明的时代特征和完整的理论体系,是邓小平理论的重要组成部分。学习和研究邓小平科教思想对推动和发展我国科教事业意义重大。     

浅说加快科技教育事业发展的举措

在知识经济时代向我们走来的今天,加快科技教育事业发展成为当务之急。提高全民科教意识、提高国民素质、建立国家创新体系、充分发挥知识分子的作用是加快科教发展的重要举措。     

盘点

针对网友关于高考文理分科的问题，教育部政策法规司司长、法制办公室主任孙霄兵前不久表示，今后将进一步改革高考制度，在制度设计上进一步有利于学生的全面发展和个性发展。     

搭建平台 有效读书 打造专业化校长队伍

多年来,我区高度重视发展教育事业,实施了科教兴区、科教强区的战略,促进了昌邑教育的高速发展。区教育局尤其重视提高全区中小学校领导干部的专业化发展水平,把提高领导干部素质放在首位,努力打造一支结构合理、业务优良、可持续发展的领导干部队伍。     

翼城县课堂教学走实效教研之路

近年来,翼城县委、县政府高度重视教育事业,坚持教育事业优先发展,大力实施科教兴县、科教强县工程,不断加大教育投入,优化教育发展环境,大力整合教育资源,推进教育事业健康协调可持续发展。特别是今年,针对教师课改意识不强,音、体、美、综合实践等学科专职教师短缺,课程不能开全开足,课程标准落实不到位等问题,大胆改革,以实施目标管理为主线,以师资队伍建设为关键,以实效课堂教学研究为重点,督促指导学校落实国家课程计划和课程标准,推动学校管理向精细化管理迈进,走出了一条内涵式发展之路。     

在贯彻落实科学发展观实践中推进教育事业科学发展

2009年是新中国成立60周年，是全面贯彻党的十七大精神，推进教育事业科学发展的关键一年。在国际金融危机加剧蔓延的严峻形势下，教育系统要责无旁贷地为科教兴省和人才兴业战略提供足够的。高质量的智力支持。要完成党和人民赋予教育的神圣使命，就要用科学发展观来总结过去，研究现在，谋划未来。科学发展观是立足社会主义初级阶段基本国情，总结30年来我国改革发展的实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。联系我省教育实际，深入学习实践科学发展观，必须坚持发展这个第一要义，实施好科教兴省和人才兴业战略，坚持教育优先发展和科学发展；必须贯彻以人为本的核心理念，     

教育部官员网上解读教改热点难点

正教育部政策法规司司长孙霄兵通过微访谈形式与网友交流,向大家解读了2013年将重点推进的教育改革工作,以及如何进一步推动热点难点问题的解决。针对关于经费问题的提问,孙霄兵回答说,下一步教育部将在稳定增长和用好管好上下功夫,以公平和质量为重点,合理安排经费,坚持勤俭办学。同时,教育部会公开三公经费的使用情况,让人民监督。针对网友提出近期校园安