小学《地理》下册课堂练习辅导

课堂练习 (六) 一、教学要求 1.通过本次课堂练习,学生能复习与掌握好南部沿海省区、西南地区、青藏地区和北部内陆地区的地理常识。 2.指导学生运用图上旅行法,熟悉哈尔滨至广州;成都—拉萨(川藏公路线)旅行的线路,并结合目然景色的变化,了解其地形和气候的主要特征。 3.指导学生阅读课本,熟悉内容,启发思维,抓住要点,回答问题,从而逐步培养学生的地理判断能力、初步的综合分析能力。 4.指导学生进一步运用表格法归纳地理知识,对比地区差异,完成“新疆南部和北部”气候差异对比     

高小地理第一册和第三册的修订

今年秋季用的高小地理课本第一册和第三册,在付印以前,曾根据各地教师的意见,把教材内容做了一些精简和修订。精简和修订的原则是:(一)根据小学地理教学大纲(草案)的规定,把中国地理部分各个区域的名称改为“东北区”、“黄河中下游区”、“长江中下游区”、“华南区”(原名“南部沿海区”)、“云贵区”(原名“云贵高原区”)、“青藏区”(原名“青藏高原区”)和“蒙新区”(原名“内陆草原沙漠沃洲区”)。(二)精简了一些儿童难以理解的,或是比较次要的地理知识,如地轴、经纬线的长短、沙洲、护林防火等等。     

对高二册地理教材的初步分析和教法建议

高小地理课本第二册的内容是概述了中国区域地理的两大自然区——黄河中下游区和长江中下游区。这册教材是根据大纲的规定,按照从南到北、从沿海到内陆的空间顺序,接着第一册的东北区之后进行编排的。由于这两大地区有着优美而雄伟的自然环境,两区人口约占全国人口的三分之一,两区的经济和文化都比较发达,因此,本册教材的内容相当丰富。下面仅就教材的编排系统性及其内在的思想教育因素这两方面作一些初步分析,并对教学方法提出一些建议,和大家共同研究。     

几种考查地理成绩的方法

地理成绩的考查要根据教材的性质、学生的能力,采取多样化的方法。这里,把我常用的几种方法提出来请大家指正。1. 口头提问,要求学生指图回答。例如教学“黄河中下游区的景色”一课时,在儿童掌握了黄河中下游区的位置、地形和气候的知识后,就可以这样提问:①在中国地形图上指出黄河中下游区的范围和地形,并说出这里的主要山脉和河流。②黄河下游结冰的时期为什么此辽河短?这两个问题是相互联系着的,第一题着重地图的应用和记忆,第二题便着重在思维和推理。在所提的问题内容比较广泛,儿童组织答案的能力较差时,可以提出一     

地理教学必须重视课本插图的学习

地理课本最明显的特点之一 ,就是书中有许多各种类型的地图、地理漫画、地理照片和地理图表等。这许多图、画、表和照片 ,大部分插附在课文之中 ,小部分则附在课文之前或课本之后 ,总称为课本插图。它是组成地理课本的有机部分 ,也是地理课本从内容和形式上区别于其他课本的最明显的特征。这是地理学科的特点所提出的要求 ,地理课本必须要有大量的地理插图 ,才能更好地完成地理教学所担负的任务。课本插图 ,它既是地理教学的直观教具 ,又是地理教材的有机组成部分 ,也就是说 ,它既要起“教具”的作用 ,又要起“教材”的作用。概括起来 ,课本…     

在轻松、和谐的学习氛围中感知历史

《开放与交流》是义务教育课程标准实验教材《历史》(北师大版,朱汉国主编)七年级下册第一单元的第六课内容。本课介绍的是唐朝的对外关系,通过“遣唐使与鉴真东渡”、“玄奘西行”、“国际性大都会长安”这三目内容勾勒出了唐朝对外开放与交流的全貌。悬念引入学生在前面几节课的学习中,看到了一个气度恢弘、昂扬进取的大唐帝国,学习气氛十分热烈。一上课,我请大家拿出地理课本,这引起学生们的好奇。我笑嘻嘻地接着说:“阅读地理课本P25,看这段话:‘中国与日本的文化交流源远流长,远在中国的唐朝,日本曾多次派遣使者和留学生到中国来学习…     

评估中学地理课本的一个分析架构

随着中学地理课程和教学改革的推进,怎样选择地理课本是面临的一个重要问题,而评估地理课本是其中重要部分。本文在论述前人有关研究的基础上尝试建立一个初步的评估地理课本的分析架构。1课本的重要性1.1课本的定义本文认为:教科书既是“教”的材料,更是“学”的材料,同时教科书的英文单词是“Textbook”。基于此,把“教科书”称为“课本”似乎更为妥当,因此本文所指的“课本”意指“教科书”。1.2课本的特点美国的Allan C.Ornstein和FrancisP.Hunkins在《课程:基础、原理和问题》一书中对此进行了分析,如表1所示。课本优点课本缺点提供…     

"我国三大自然区"重难点知识导析

一、我国三大自然区与初中地理知识的联系 高三地理开篇第一节"我国三大自然区",所讲内容与初中地理的联系非常密切,涉及的许多知识点都是以初中地理知识为基础的,是初中区域地理知识的提炼和综合.如三大自然区在地形、气候、植被、水文等方面的特征在初中地理中都有介绍,但初中地理这部分内容是分要素讲述,在本单元则是分区域讲述.因此,在教学中要充分利用课本插图,通过如下问题引导学生对初中地理知识进行复习和整理:     

世界气候知识的直观教学

世界气候是学习世界地理重要的基础知识,而地球上气压带和风带的知识,又是掌握世界地理气候的基础。这部份内容理论性强,比较抽象,又经常处于运动变化状态,所以很不容易掌握。深本内纵有大量帮助理解课文的图解、图表,仍有不少现象无法看懂。因此,这部分知识被认为是教材中难度大的、重要的基础知识,必须认真对待。在诸多不利因素中,“抽象”是教学的主要障碍。必须变抽象为具体、直观,才能使学生对世界各气候类型的成因有所了解。课本第五页倒数第九行说:“各地气候的     

浅谈新课程标准下中学地理教学中知识观的转变

地理课程标准是地理教学的主要依据。随着新课程标准的实施 ,对教师的教学提出了新的要求、新的挑战 ,因而教师在教学中必须转变观念。其中急需转变的观念之一 ,是知识观的转变 :一方面 ,必须从“课本知识”向“生活知识”拓展 ;另一方面 ,必须从“内容知识”向“方法知识”的重心移动。一、从“课本知识”向“生活知识”拓展长期以来 ,我们把“课本知识”作为唯一的学习资源 ,从而造成课堂教学以教师为中心 ,以传授“课本知识”为任务。使学生的学习游离于生活世界之外 ,学生作为弱势群体被迫顺从学科专家的权威 ,变成了消极接受课本知识的…     

学习小学地理教学大纲(草案)的几点心得

“小学地理教学大纲（草案）”是我们改进地理教学的指南。我学习了大纲以后,有下面一些体会：一、明确了地理教学的任务：（一）使学生获得关于地球的知识,知道地球的大小和形状;使学生知道各种地理现象和各种地理事物之间的相互关系。如纬度跟气候的关系：东北区冷,南部沿海区热;东北区在北温带,靠近寒带,南部     

“象牙海岸”无象牙

记得30多年前的中学地理课本中讲到,非洲几内亚湾有个国家叫“象牙海岸”。20世纪80年代后就再没听说过这个国家了。原来,“象牙海岸”改了名,叫“科特迪瓦”。     

初中地理“世界气候”难点的复习设计

初中地理“世界气候”难点的复习设计许筠，金馨梅上海新编九年制义务教育课本七年级（初一）Ｋ世界地理》中关于“世界气候”的知识，虽已降低了某些要求，但由于全球气候千差万别，影响气候的因素错综复杂，所以学生学起来仍较困难，不仅不易记忆，而且彼此之间很容易混...     

地理新教材图象的分类及教学

人教版义务教育初中地理教材(以下简称新教材)较之传统教材,显著特点之一是大量增加了课本中的图象内容和篇幅。每册教材彩图由原来的10幅左右增加到50幅左右,单色图由原来的70幅(组)增至200余幅(组)。 一、景象图:是表示某种景观、现象的图。如“平原景观”、“山地景观”、“热带雨林”等。教材前后的彩图多数属此类。其主要作用是说明“这是什么”。因而,这类图的教学主要是指导学生识别其形态特征。如     

准确理解“东北易帜”的旗──谈历史教学的一个难点

关于 １９２８年 １２月 ２９日张学良“东北易帜”,人民教育出版社出版的高中课本《中国近代现代史》下册和初中课本《中国历史》第四册中,分别是这样写的：“张学良降下原北京政府的红黄蓝白黑五色旗,升起国民政府的青天白日旗”;张学良“将过去的五色旗,改为南京国民政府的青天白日旗”。而湖南岳麓书社出版的初中课本《中国历史》第四册中却是这样写的：张学良“将过去的五色旗,改为南京国民政府的国旗青天白日满地红旗”。（以上课本均为１９９６～１９９８年新课本。） 因此,许多历史教师提出,张学良“东北易帜”的旗帜究竟是…     

易小A骑鹅旅行记

<正>上课老讲课本上的内容是很没劲的,这一点老师也知道。因此,今天的公开课地理老师打算出奇招,让同学们和来听课的同行留下难以磨灭的印象。为这,她足足准备了一个月。“同学们,大家可以暂时把课本放到一边。我们今天讲的内容,是书本上没有的。”地理老师露出得意的微笑,声情并茂地说道,“今天我们要讲讲三江并流,这是我国2003年获得批准的世界自然遗产。”     

谈数学教学中探究能力的培养

数学新课程标准较原教学大纲在数学能力的培养方面，更注重探究能力的培养。新课本与原课本相比，最大的变化是知识呈现方式多样，具有可选择性；解决问题的策略千差万别，强调思维的多层次、多角度；答案的不惟一体现了课本的开放性及挑战性。在内容上新课本增加了“探究性活动”、“动手操作”、“读一读”、“想一想”的活动内容，为开展研究性学习、培养学生创新精神和实践能力提供了有力的素材资源和样板示范，也为教师充分开发利用课本资源进行教学打造了一个广阔的平台。在教学过程中，如何使学生在“探索”和“研究”中展开丰富多彩…     

初小算术第八册教材介绍(附教学进度表)

1959年春季开学用的初小算术第八册课本,是根据教育部“小学各年级算术教材精简和补充纲要”编写的,它与去年秋季初小四年级算术补充教材相衔接的。这册课本主要内容有公制长度单位和重量单位、用三位数除、运算顺序和括号、四则应用题和几何初步知识五部分,第一、五两部分是原来高小算术第二册内容,第二、四两部分是原来初小算术第八册内容,第三部分是原来高小算术第一册内容。新课本内容作了较大的改动,增加了一些知识内容,注意了与生产、生活的密切联系。现在将新课本内容和教学安排,简单介绍于下:一、公制长度单位和重量单位公制度、量、衡是国际上通用的测定长度、容量、重量的计算标准。在我国通常采的度量衡制度有市制和公制两种。随着国家工业化、人民公社工业化、公制度、量、衡单位,特别是公制长度单位和重量单位的使用,会愈来愈广泛,因此在教材中比原八册教材增加了公制化聚法,公市制换算法和四则计算的知     

低年级常识性课文教学浅见

在低年级如何教好常识性课文呢?下面仅就五年制第二册语文课本中的常识性课文谈一点粗浅的看法。 (一)讲清词语概念在进行常识性课文教学时,应该在理解常识内容的基础上紧紧抓住有关词语,讲清道理。例如看图学词学句第九课《我们的祖国多么广大》的内容是:“大兴安岭,雪花还在飘舞,长江两岸,柳树开始发芽,海南岛上,鲜花已经盛开。我们的祖国多么广大。”这是一篇传授地理常识的课文,它主要通过在同一时间里的气候的不同特点来说明我国疆土的广大。教师在教学时要让小朋友看看祖国地图,初步认识大兴安岭、长江两岸、海南岛的地理位置;接着教他们理解“雪花飘舞”是表示寒冬,“柳树发芽”是表示春天,“鲜花盛开”是表示夏季;然后紧抠课文中三个较为抽象的词:“还在”“开始”“已经”,并提出问题:“为什么在同一时间里,我国这些地方的自然景色各不相同     

南极洲地理几个容易误解的问题

初中地理课本和教师教学用书有关南极洲部分存在一些容易混淆、误解的问题,特写此文,仅供大家参考。南极洲·南极地区·南大洋课本在“七大洲面积的比较”图中标出南极洲的面积为１４００万平方千米,这是“冰雪南极洲”的大约面积,其中包括陆缘冰的面积１５８万平方千...