浅谈物理知识的识记教学

认为物理知识的识记教学是物理教学的重要内容之一,并提出了搞好识记教学的5个方法.     

意义识记在物理教学中的应用

在中学物理教学中，我们发现学生由于对所学知识很难进行识记，从而直接影响了学生提高学习物理的水平．之所以造成这一情况，其中固然有物理知识本身较多、较难等原因外，但根本的还是因为物理学主要需要意义识记，而学生却经常采用机械识记．加之教师没有注重对学生进行意义识记的系统性训练，教给他们有效的识记方法．     

浅谈初中物理教学中的识记方法

初中物理教材有大量要牢固记忆的东西,许多老师在具体识记教学中容易犯框框条条的毛病,学生也容易走向死记硬背的迷途,那么如何才能提高识记的效率呢?一、让学生在理解中记忆其实没有一点认识基础的记忆,没有理解的记忆,都是不长久的,这样知识也不会有用武之地,也不会促进学生智力的发展。     

意义识记在物理教学中的应用

本文首先分析了中学生在物理学习中识记困难的原因,进一步指出了意义识记的重要性,接下来着重介绍了意义识记在中学物理教学中应用的两种方法.     

浅谈物理知识在地理教学中的应用

各学科问的相互渗透、相互蕴涵，已成为现代科学发展的趋向和重要特征之一，高中地理新教材也正反映了这一特征，与多种学科有着“千丝万缕”的联系，尤其与物理知识联系密切，涉及知识点多、面广，在教学中若根据具体教学内容，精心设计教法，采用恰当的直观教学方式和有效地横向物理知识联系，以此克服知识的离散性，使学生头脑里形成一个经纬交织、融汇贯通的知识网络，     

现代物理知识与中学物理教学

近年在高考和高中物理竞赛中出现了一类全新的估算题，题目的内容往往是高中物理教材中没有的，题目的原型是来自现代物理知识，所提供的素材新颖，且紧密结合高中物理学科的特点，使人耳目一新．例如１９９９年上海物理高考试卷第１６题就是典型的一题． 题目：天文观察表明，几乎所有远处的恒星（或星体）都在以各自的速度背离我们而运动，离我们越远的星体，背离我们的速度（称为退行速度）越大；也就是说，宇宙在膨胀．不同星体的退行速度ｖ和他们离我们的距离ｒ成正比，即ｖ＝Ｈｒ，式中Ｈ为一常量，称为哈勃常数，已由天文观察测定．…     

浅谈生物知识的趣味化理解和识记

兴趣是影响学生学习自觉性的直接因素。实践表明，学生对感兴趣的事物往往感知敏锐、记忆牢固、想像丰富、思维活跃、注意力集中。因此，在生物教学中，教师可以通过多种途径培养和提高学生学习生物学的兴趣，让学生产生好奇感，强化注意，自主探索，在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识。     

物理教学中的知识框图

物理的各种现象、概念、规律间总存在着某些相似、不同与联系。在教学中若能按其内在联系进行有机组合、分块 ,用简洁、明朗的知识结构框图加以设计、归纳 ,对理清学生学习思维 ,培养动手及解题能力都具有较大的意义。1　在课堂教学中使用知识框图　　物理教学中 ,有许多知识性较强、概念抽象、学生理解困难的内容。但其物理量在变化过程中总有着某种内在联系 ,遵循一定规律。利用知识结构框图 ,能使知识点更为清晰、具体 ,便于学生理解、掌握。例 1　单摆的运动 ,如图 1 (θ<5°)。课堂教学中 ,通过演示实验 ,学生对其运动规律易掌握 ,但对…     

浅谈物理教学中发散思维能力的培养

实施素质教育，培养跨世纪的创造型人才，是目前我国教育事业面临的一个重大课题。我们知道创造型人才的核心素质就是创造思维品质，因此中小学教育必须把培养学生的创造思维能力贯串在学科教学之中，把学科教学真正变成创造能力形成的土壤。     

浅谈提高历史知识识记的效率

基础史实的掌握好比历史学科这座大厦的基石,要想在新高考中取得优异的成绩,要想落实新课改所提出的核心素养目标。提高历史知识识记的效率无疑是至关重要的。     

历史识记的思维和方法

加强“识记”能力，是夯实基础，提高历史成绩的关键。很多学生苦思不得其法，于是很多老师用心钻研，提供了一些带技术性的方法，如分类法、趣味法、比较法、网络法等。本文试就如何提高识记能力作些探讨，以就教于大方之家。     

物理知识在地理教学中的应用

物理知识在中学地理教学中应用广泛,借助物理知识讲解地理内容会收到意想不到的的教学效果,本文结合实例,在此方面作了进一步探讨。     

化学教学渗透物理知识的几点体会

教育部在新一轮高考改革方案中提出 :高考科目设置和内容改革将试行“３ +综合” ,着重考查学生的学科渗透交叉与综合能力。化学科《考试说明》也指出 :“高考试题与相关学科的结合是顺理成章的事 ,考生学过的语文、数学、物理等学科知识 ,理应在化学学科中得到巩固。”将相关学科知识渗透 ,交叉综合 ,是全面提高学生素质的要求之一 ,也有利于高校选拔综合能力强的优秀学生。我们在化学教学中常常发现 ,凡涉及到运用物理知识解决化学实际问题时 ,学生往往感到十分棘手 ,对所学过的物理知识不会灵活运用。因此 ,如何教会学生在解化学问题的过…     

排球运动与物理知识

一、排球运动的有关规定在发球和扣球后,排球运动员不能够触网或飞出底线,排球场地的长为18m宽为9m,女排网高2.24m(男排网高2.43m),前排进攻区为网前3m线内,如图1所示.后排运动员不能够在前排区进行进攻,但可以从后排区内跳入前排区,脚落地前进行进攻.图1　　　　　　　　　图2     

金工教学中的识记方法探析

记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节,其中识记是记忆的首要环节,在记忆过程中有着十分重要的作用。金工教学中运用歌谣法、缩略法、联想法、比较法、符号法和提网法等识记方法,可帮助学生识记,提高教学效果。     

指导识记生物学知识的方法

学生学习生物学知识时,有一个共同的感觉是很难识记,为提高识记效果可采用以下七种方法.     

在物理教学中如何加强记忆

物理学中有大量的概念、规律、公式、单位、常数……，这都是要求学生记忆的，这似乎很难办到。但是，只要在教学中传授知识的同时，遵循记忆规律，教给学生科学的记忆方法，注意培养学生的记忆能力，那么迅速、准确、完整地识记住有关物理知识也是不难办到的。下面结合本人教学实践谈谈这方面的体会。     

浅谈讲授法在现代物理教学中的应用

讲授法 讲授法是以教师用语言系统地讲授、辅以直观演示，学生以接受方式学习的教学方法或形式．