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一次教研活动,我搞“突袭”,让老师们看漫画写作文,美其名曰:写作比赛。似乎不用解释,大家心知肚明:语文教师怎能不写作文?可语文教师不写作文似乎早已司空见惯,仿佛只有交学期总结时,语文教师才动动笔——几乎与其他学科的教师无什么区别。第二天,读着一份份或长或短、或慷慨激昂、或委婉深沉的作文,在感慨某些篇章的公共话语和模式化倾向时,也欣喜着那些底蕴深厚、灵光迸现的文字。真是让人欢喜让人忧啊!我总觉得,语文教师不应该怕写作文。数年前注意到上海提出了中小学语文教师每年写作5000~15000字的量化要求,后来又看到北京也有类似的… 相似文献
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围绕课文教学,我们语文老师在课堂上舍得花大量时间给学生读课文、做练习,却舍不得花时间结合教材给学生讲讲历史,真诚地教教他们如何为人处世;我们语文老师能想到让孩子们在课后完成这样那样的“一课一练”以巩固课堂上学到的知识,却不曾想到让孩子读一读和教学内容相关的课外书,参加与教学内容相关的实践活动。如今的孩子,说起动画片中的角色、谈起当代流行的明星, 相似文献
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龚永辉 《中国小学语文教学论坛》2013,(12):45-46
作文教学是“教师有目的地促使学生写作以达到既定教学目标的活动”.如果我们不将自己的作文教学局限于经验范畴的话,那我们必须承认自己对作文教学的理解是不够的,从理论的角度来看,可能也是不系统的,甚至对作文教学的理论掌握是贫瘠的. 相似文献
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2004年语考试大纲终于出台了。“写作”部分仍然分为“基础等级”和“发展等级”。虽然2003年高考作试卷中.有个别考生的议论写得很好,但是就大多数而言.能够在“考场”这个高限制条件下。写好议论,仍然是一个令人望而生畏的任务。因为我们大多数考生并不会或是不擅长“讲理”。他们写就的议论也就成了一篇篇“无理”。那么,什么是理,该怎样讲理? 相似文献
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<正>《甄嬛传》的大热,让原作者和编剧流潋紫也随之大红大紫。不过,在一开始写作时,流潋紫从未想过这部作品会被出成书,更没想过会变成剧本。到现在,她也认为写作是可写可不写的事情,而做一个初中语文老师,才是自己要一直坚持的事业。她觉得自己没什么特别的,父母也只是把《甄嬛传》当成一部普通的电视剧来看。"读小学、中学时,我就是一个很普通的学生;现在,我在同事眼中也就是一个很普通的老师,我就应该以一种普通的方式存在。" 相似文献
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陈桂福 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(10):48-49
吕叔湘先生说过:“语文跟别的课不同,学生随时随地都有学语文的机会。”生活中处处是语文。语文老师如何结合生活教语文?此处提两点建议。[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
小学语文写作教学是小学生作文的基础教学,这一时期的教学不仅仅关系学生对语文知识的理解和运用,还在一定程度影响学生日后的写作兴趣和写作能力。因此,分析小学生作文中出现的问题,并提出小学语文写作教学中的几项改进策略。 相似文献
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作文教学是一项能力培养的教学,作为教学者本身的实践能力相当重要。试想一下,语文教师不会写作,就像美术老师不会画画、音乐老师不会唱歌一样,怎么能够承担起教学的任务?著名特级教师王栋生在《致青年教师》一书的自序中提出, 相似文献