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刘宇 《辽宁广播电视大学学报》2010,(4):65-65
语文写字教学在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度,还必须美观,在日常教学中必须从审美的高度引起足够的重视。 相似文献
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创新是民族进步的灵魂,是新时代教育的要求。初中语文作为一门基础学科,对学生的健康成长尤为重要,如何在教学中巧妙有机地渗透创新教育,文章从实施创新教育的目的出发,分析了目前语文课堂所存在的问题,同时还提出了几点创新教育的策略。 相似文献
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新课标提出及其实施过程中,对初中语文课程的教学理念提出了新的要求。基于此,本文就新课标视角下就如何创新初中语文教学的教学实践、提升语文教学方法等方面进行了论述,为探索实践初中语文教学实践及其教学方法做出了一定的贡献。 相似文献
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当前,初中语文教学一个比较明显的问题是不能够因材施教。在一般情况下,若初中语文教师对教材的理解不深,对学生的了解和认识不到位,教授课程的方式比较单调,就会导致学生缺乏学习语文的兴趣,导致教学质量难以提高。本文对初中语文教学中因材施教进行了探析,希望可以提高初中语文课堂教学效率。 相似文献
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诗歌作为初中语文教材中文学体裁的一种,对培养学生的文学鉴赏以及创新能力有着重要的作用。诗歌起源于我国的古代,用一种精炼的语言表达,加以结构的设计,受到很多初中生的喜爱。诗歌中传统的表现手法是“赋、比、兴”,通过这些修辞手法的应用,丰富了诗歌的内容和表达方式。但是在实际的教学中发现,教师因为缺乏对诗歌的思考和研究能力,使得学生在诗歌的学习中存在着各种各样的问题。本文将阐述初中学生在诗歌学习中的现状,进而探讨一个良好的教学策略,以提高诗歌的教学效果。 相似文献
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文言文是中华文化的瑰宝。长期以来,在文言文的教学中,课堂气氛比较压抑;课堂上教师过于直白的分析讲解,反而使文言文失去了它原有的神韵;学生学习主动性不强,只是被动地接受。面对这种现状,教师要不断创新教法,培养学生学习文言文的兴趣,形成自主学习的能力。 相似文献
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作文是语文教学的重要环节,强化作文教学,对于提升学生的语言表达能力以及语文素养均具有重要作用.结合新课标下的教学新要求,从教学实践入手,对新课标下初中语文教学进行了思考,旨在为相关教学提供借鉴. 相似文献
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语文教学是我国传统文化传承的载体,同时,也是教学中基础学科中的基础。学生只有学好了语文,具备了完善的语文能力,才能够在此基础上学习好其他的学科,所以,在我国的教学中,语文教学具有极为重要的战略意义。而现在,我国传统的教育方式已经满足不了学生对学习的需要,所以,在新课改之下,我国提出了教学模式的创新改革,而语文教学,更是其中的重点。接下来,本文就针对新课标下初中语文的创新教学做一个简单的探讨。 相似文献
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宋丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(10):0027-0027
对于初中阶段的语文作文教学来讲,教师应该以 课本作为教学出发点。创新使用教材,帮助学生了解更多的写 作技巧。这能够为学生的后期写作过程奠基,使学生在学习过 程中完成写作能力发展。基于新课标改革理念,教师在展开新 时代的作文教学时也要从打好基础、积累素材、培养兴趣入手。着重提升学生的语文感知能力,多在学生身上倾注精力。重点 寻找学生学习的相关兴趣点,帮助学生扫除作文写作难点,完 成学生整个写作能力的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
进入21世纪以来,新课程改革在全国进行着来。初中语文作为新课改的重点课程,在培养学生的语言文化素养、提升学生的阅读能力等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习语文的关键阶段,为学生高中乃至大学的学习奠定了坚实的基础。在新阶段,初中语文新课改给初中语文教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新语文教学模式,以语文有效教学为基本出发点,不断激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而促进学生的有效学习。 相似文献
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陈亚丽 《中国科教创新导刊》2011,(27):11-11
在实施素质教育的今天,在新的教育形势下,初中语文教学的重要性日益凸显,对初中语文教师提出了更高的要求和挑战。因此,在新课标下,初中语文教师必须练就过硬的基本功,掌握基本的语文教学艺术。(1)新课标下语文教学中的激趣艺术;(2)新课标下语文教学中的鲜活艺术;(3)新课标下语文教学中培养学生合作创新能力的艺术。 相似文献
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当前,语文课堂教学改革异彩纷呈,硕果累累,有目共睹。但也有不少在搞花样翻新,脱离课本越来越远。轻诵读,重分析,重题海战术已成为当前语文教学存在的严重问题。把宝贵的时间浪费在肤浅的、架空的、重复的、无用的乃至故弄玄虚、故作高深的分析和题海训练之中去。更有甚者,有些老师急功近利,为了能在中考中取得一点成绩,把大量的时间花在字词的抄写和默写上.学生很难真正品味到课文的原汁原昧,学生很难直接、完整地感受课文的内涵美,以致最具灵性美感的语文学习变得枯燥乏味,学生语文能力随之下降。因此,学生语感得不到培养,语文能力得不到提高,主体作用没有得到很好地发挥,阅读个性不能很好地展示,智力得不到应有地开发,情感得不到很好地培养。这实在是舍本逐末、背离了语文教学宗旨的教学,是语文教学的最大失误,我们要认真反思这个问题,要正本清源,返璞归真,让语文课堂重新响起琅琅读书声。 相似文献
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