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在中小学教学中,语文教学强调一个"读"字,而数学教学则强调一个"练"字。语文教学通过对文章一遍又一遍地"读",字、词、句、篇、章、结构等语文基础知识得以落实,文章的中心,作者的意图得以体会。数学教学中则是对各类习题一道又一道地 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(21):106-107
板书是教学设计中的画龙点睛之笔,是一节课教学内容的高度浓缩。好的板书能把学生的视觉与知觉完整地统一起来,提高学生的记忆力和理解力。本文分析了课堂教学中板书设计存在的问题,提出了板书设计应注意的事项,并强调了板书设计的重要作用,教师应根据不同的课型特点,精心设计板书,优化小学英语课堂教学。 相似文献
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学生的学习是感知、领悟、积累、运用、形成的过程,其中,主要环节是感知、认知、内化。有效的课堂应该是自主、和谐、高效、简约、真实的。这样的课堂,应该从学生的认知规律和学科特点中去寻求科学的教学流程。 相似文献
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当前,由“应试教育”向“素质教育”转轨,既是时代赋予教育工作者的伟大使命,也是探讨语文学科教学改革的崭新课题。笔者认为,在语文教学中实施素质教育,必须严格遵循儿童的认知规律,在优化课堂教学上下一番功夫,采取积极有效的措施提高教学效果。 相似文献
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学生学习数学知识的过程,就是把数学知识结构内化为学生的认知结构的过程。怎样遵循学生的认知规律,有目的、有计划地组织教学活动,以优化课堂教学,提高教学效率?我的作法是:一、实验操作,形象感知引导学生动手操作,形象感知,是他们认知的起点,对培养学生的建构能力有着十分重要的意义。数学知识比较抽象,学生年龄小,不易理解,因此,应充分运用直观教学方法,使抽象的数学 相似文献
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在教学中如何培养和提高学生的思维能力呢?根据教学实践,必须适应学生认识迁移的发展过程.学生的学习过程是认识知识的过程,是能动的反映过程,它总是循序渐进,从生动、直观的感性认识开始,在教师的指导下,通过学生自己的积极思维从感性认识上升到理性认识.由认识论和心理学的基本原理研究得知,学生认知新知识是要经过“感知、理解、巩固、运用”这几个学习程序的,所以,培养和提高学生思维能力的途径应围绕学生认识迁移的发展过程展开. 相似文献
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遵循认知规律改进教学方法顾仲梅,甘云祥学生进入大学的知识和信息的组织方式是各不相同的,而我们教学的目的是要使学生掌握一些基本概念、掌握一定的认知技能和策略以及培养起实践工作能力。如何达到这个目的?教师在其中起着什么作用?这即是我们所要讨论的教学方法的... 相似文献
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徐德君 《成都教育学院学报》2001,15(8):64-65
在教学中如何将学生从单一的记忆知识向理解知识转变,从依赖向独立转变,从被动向主动的转变,这需要从传统的教学中摆脱出来.因为传统的化学教学比较重视教材的知识结构和逻辑结构,而不太重视头脑中的认知结构;而事实上学生头脑中的认知结构与教材所呈现的知识结构是不同的.有个别教师认为只要课堂上讲懂,下来"跳入题海畅游"就什么问题都解决了,其实这只能叫背题.当你和学生交谈时,学生就会告诉你对于做过的题没问题,但一遇新题就无法解决.下面本人结合自己的教学经验谈点个人的认识,以就教于各位同仁. 相似文献
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好的板书是一份优秀的微型教案,它能帮助学生直观地认清文章的脉络,抓住课文的重点、难点,加深对课文的理解和记忆,提高学生整体感知和概括的能力。优秀的板书应具备如下特点: 相似文献
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板书,是语文教学中必不可少的环节,是整个教学内容的浓缩和结晶。好的板书是一种微型教案,它既能生动地体现教者对教材的深刻理解和巧妙处理,更能使学生对复杂的教学内容展开丰富的联想和想象。成功的板书设计无疑是一种创造性艺术。我们认为随着素质教育的深入,作为作用于视党器官的板书,应该更加符合学生的心理特点,力帮到洗泼美观、简明生动、富有启发性,还要有创新意识,让学生看得懂、爱启迪、想参与、有收获。 相似文献
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板书设计是一门艺术,是语文课堂教学的重要组成部分,是提高课堂教学效果的重要手段。随着新课程改革的推进,板书设计在语文教学中的地位和作用越来越受教师们的重视。直观形象的板书能吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性。而不规范、随意的板书,将使学生难以接受,对知识理解不清,印象不深,记忆不牢。 相似文献