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贵刊１９９８年第７期的《浅议创造性思维与逻辑思维的关系》和１９９９年３期的《再议创造性思维与逻辑思维》,都谈了创造性思维与逻辑思维之间的关系。但无论是“部分重合关系”也好,“对立统一关系”也好,我认为都未能把创造性思维与逻辑思维的实际关系讲出来。我的粗浅认识是,创造性思维就是“多元”逻辑思维,而常规的逻辑思维则是“一元”逻辑思维,都属逻辑思维。人们定义的逻辑思维就是常规的逻辑思维。常规的逻辑思维其思维方式表现为“线性”的,或称为“一元”的、“一维”的。其数学表达式为“１＋１＝２”和“ｘ＋１＝２”… 相似文献
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从《发明与革新》杂志１９９８年７期中看到《浅议创造性思维与逻辑思维的关系》一文,其中提到：“创造学界普遍认为,创造性思维是一类非逻辑思维,逻辑思维不能直接导致创造。”更有人提出：“创造性思维与逻辑思维之间彼此是不相容的矛盾或对立关系。”作者庄先生本人... 相似文献
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创造学界普遍认为,创造性思维是一类非逻辑思维,逻辑思维不能直接导致创造。更有人甚至根据培根1605年所讲的“人类主要依靠机遇或其他,而不是逻辑创造了艺术和科学”及其他科学家、发明家等有关类似的论述而提出创造性思维与逻辑思维之间彼此是不相容的矛盾或对立关系。创造性思维与逻辑思维之间究竟是什么关系？这个问题已成为在普及创造学,尤其是在高层次知识领域内普及创造学时所遇到的一个难以回答而又必须回答的问题。作者在中国矿业大学创建创造工程专业时,对该专业的主干课程──创造性思维课程进行了多年的专门研究,在创造性… 相似文献
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也论创造性思维与逻辑思维的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
最近几年来，《发明与革新》先后发表了几篇关于“创造性思维与逻辑思维的关系”的文章（见１９９８年第７期、１９９９年第３期和２００１年第３期）。彼此看法不同，争论不休。庄寿强先生认为两者是“交叉的关系”，而唐利先生则认为两者是“对立统一的关系”。我仔细阅读了庄、唐两位先生的大作，认为两位的见解，都还有商榷的必要。钱学森教授说过“有意识的思维，除抽象（逻辑）思维之外，还有形象（直感）思维和灵感（顿悟思维）”（见《关于思维科学》１６页，上海人民出版社１９８６年７月第一版对思维的这一划分，被我国学术界所公… 相似文献
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笔者在“浅议创造性思维与逻辑思维的关系”(见《发明与革新》1998年第 7期 )中阐述了自己的研究成果 :创造性思维与逻辑思维分别是人们对思维进行不同标准分类后得出的不同结果 ,因此它们之间的关系就应该是一种交叉的关系 ,或者叫部分重叠关系。后来 ,唐利先生在“再议创造性思维与逻辑思维”(见《发明与革新》1999年第 3期 )中提出了异议 ,认为创造性思维与逻辑思维之间应该是对立统一的关系。作者对此研究再三 ,认为还有商榷的必要。其实 ,要判断创造性思维与逻辑思维之间是否是对立统一关系 ,应弄清两个问题 ,一是对立统一规律的含义是… 相似文献
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充分暴露数学思维过程是数学教学的重要指导原则，本文结合笔者十多年的教学实践，用多方面的教学实例阐述了数学教学过程中如何暴露数学概念的形成过程、定理的发现过程、规律的探索过程、创设问题情景的过程、合作学习过程及方法的思考过程等，以培养学生创新能力。 相似文献
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设计的产生是人们通过观察、认识、审美后的对具体事物的设想与改造的计划过程。对城市规划设计思维过程表达进行简要的分析。 相似文献
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数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力。发展数学思维是数学教育的核心,而暴露数学思维过程是数学教学的重要原则。本文就课堂教学中如何暴露思维过程谈一些自己的实践和体会。 相似文献
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本文从认知心理学和人工智能的角度来研究科技预测,就推理、知识加工和发现三个方面,探讨了科技预测的思维过程,分析了预测活动中思维所起的作用和可能出现的问题。目的是为研究科技预测的理论、发明新方法提供一点启示。此外还研究了作为模拟思维过程工具的PROLOG人工智能系统。笔者认为,科技预测的思维过程还需要进一步探索,尤其是类比推理;在人工智能软件方面,应该继续研究知识表达方法,建立各种知识库,追求实用化,以便尽早脱离原形试验阶段,投入应用。 相似文献
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《易经》所以被古今称为群经之首,关键是它的言简而意赅。它是一句话说完了一部《形式逻辑》。有不少大智若愚的才人,他们往往认为长篇大论才有水平,似乎书写的越厚,就越显得不同凡响。其实正好相反,凡言理者,言简意赅者,一字破的者为优。本来一句话可以说明的,为什么要象猜谜语、捉迷藏那样浪费读者的时间呢?一本《形式逻辑》真的需要几百页的文字来阐述吗?《易经》的逻辑思维,就是《易经》的变易、不易、简单三思维。也可以归纳为‘易、简、理’三个字。‘易’就是三易思维。‘简’就是公式、定义。‘理’就是系统概念,即各种事物的内在联… 相似文献
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《易经》所以被古今称为群经之首,关键是它的言简而意赅.它是一句话说完了一部《形式逻辑》.有不少大智若愚的才人,他们往往认为长篇大论才有水平,似乎书写的越厚,就越显得不同凡响.其实正好相反,凡言理者,言简意赅者,一字破的者为优.本来一句话可以说明的,为什么要象猜谜语、提迷藏那样浪费读者的时间呢？一本〈形式逻辑〉真的需要几百页的文字来阐述吗？ 相似文献
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逻辑思维理论是保证思维内容沿着正确路线前进的重要工具,现代执法理念是政法系统理论中重要的思维内容。因此,执法者在熟练掌握执法理论和遵循先进的执法理念的同时,努力掌握逻辑思维理论这一思维工具,是做好本职工作的重要保障。 相似文献
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作文教学是高中语文教学的重要组成部分,一篇作文优秀与否主要取决于作者的思想认识水平和语言表达能力,在作文教学中既要重视发展语言表达能力,又要注重培养思维能力,尤其是逻辑思维的训练.我们目前的高中作文教学对学生逻辑思维训练的重视程度还很不够,由此也造成了一些问题.本文以议论文写作为例就这些问题,提出几点培养学生逻辑思维能力的方法. 相似文献