铜和浓硝酸反应实验的演示

铜和浓硝酸反应实验的演示湖北省团风中学（４３６１００）汪晓红一、改进目的中学教材以铜与浓硝酸反应来验证浓硝酸的氧化性。其方法是：将铜放入试管中，然后向试管里加入浓硝酸，观察现象。教材演示方法有３点不足：１．铜与浓硝酸反应在敞口容器里进行，放出的ＮＯ２...     

铜与浓稀硝酸反应演示实验的改进

铜与浓稀硝酸反应演示实验的改进巴东县第二中学田宗学（４４４３２４）高中化学第一册必修课本第１５０页［实验６—５］铜片分别与浓硝酸和稀硝酸反应的演示实验，按教材所述在敞口的试管中进行，我认为存在以下不妥之处：１．演示过程中会产生大量有毒的二氧化氮和一氧...     

用分液漏斗改进铜与稀硝酸的反应实验

铜与稀硝酸的反应实验是高中化学课程中的重要演示实验。该实验装置复杂、耗时过长、污染环境。为适应课堂实验演示,对实验装置和实验方法进行了改进,使其省时、环保、简单。铜与稀硝酸的反应是高中化学中的重要反应,是讨论硝酸性质的重要特征反应之一。该反应实验中产生的一氧化氮气体(无色)极易被空气中的氧气氧化成二氧化氮气体(红棕色),以致该实验按常规方法操作难以达到理想的实验演示效果。为了解决此问题,虽已有许多同行设计了不少改进方     

对铜与硝酸反应实验的改进

对铜与硝酸反应实验的改进湖北省武汉市第四十九中学（４３００８２）操朝智现行高中化学教科书在研究铜与硝酸反应的演示实验和学生实验中,存在如下问题：①铜与硝酸反应产生的有毒气体未作吸收处理,特别是学生分组实验造成室里空气严重污染;②缺乏对生成产物及反应放...     

铜与浓、稀硝酸反应实验的一体化设计

铜与浓、稀硝酸反应的实验在中学化学教学中占有很重要的作用,是中学化学常用的演示实验。教材中的实验装置存在无法控制反应速率、药品用量较大、容易倒吸、难以观察到铜与稀硝酸反应生成NO等弊端。基于实现绿色化与渗透环境教育的探索,笔者在对高中化学必修1的教师演示实验和鲁教版教材研究的基础上,对此实验进行了如下改进。     

铜与浓、稀硝酸反应实验的微型化改进

<正>一、改进目的铜与浓、稀硝酸反应演示实验是人教版高中化学必修1的重点演示实验之一,能否做好该实验直接影响到学生对硝酸强氧化性的理解和把握,从而影响对金属与浓、稀硝酸反应特点的总结。在常规实验过程中,我认为存在以下几点不足:(1)由于铜与浓硝酸的反应程度比较剧烈,产生的有毒气体NO2容易逸散到空气中,造成严重的环境污染,危害师生身体健康,不利于课堂教学。(2)由于不能排尽试管内的空气,铜与稀硝酸反应     

铜与浓、稀硝酸反应演示实验的再设计

铜与浓稀硝酸反应演示实验是中学化学教学的重点演示实验之一,该实验方法用注射器和玻璃导管等制作的简易装置作为反应器使铜与浓稀硝酸反应在玻璃导管中(无空气干扰的环境里)进行,避免了气体产物和空气的直接接触,便于及时观察到较纯的NO2、NO气体的颜色。     

铜与硝酸反应实验改进

一、实验设计来源利用苏教版必修二中讲述硝酸性质时的装置图进行实验。在做铜与稀硝酸演示实验时得到的一氧化氮往往有点颜色,仔细想来,应该是具支试管中的空气造成的,另外,演示结束时,在拆除装置时往往闻到刺激性气味,说明有氮氧化物泄漏。我将铜丝插入输液袋,用注射器将硝酸打入输液袋的方法来制氮氧化物,体系封闭且无污染。     

硝酸和铜反应的微型化设计

硝酸的强氧化性是中学化学教学的重点内容,浓、稀硝酸和铜的反应也是重要的演示实验,人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第二册第16页演示实验[1-7]中的实验过程是:在2支试管中各放入一小块铜片,分别加入少量浓硝酸和稀硝酸,立即用带导管的胶塞寒住试管口,并将导管伸入盛有氢氧化钠溶液的试管中,观察现象.浓、稀硝酸和铜的反应现象虽然很明显,达到了一定的演示效果,但实验存在以下缺点.     

用分液漏斗改进铜与稀硝酸的反应

铜与稀硝酸的反应实验是我国高中化学中的重要演示试验。该实验中为了让学生观察到无色的一氧化氮气体,教师们进行了许多改进,但存在着装置复杂、耗时过长、污染较大等不足。为做好课堂实验演示,需要设计一种省时、环保的简单装置。铜与稀硝酸的反应是高中化学的重要内容,是讨论硝酸性质的重要特征反应之一。该实验反应实验中产生的一氧化氮气体(无色)极易被空气中的氧气氧化成二氧化氮气体(红棕色),按常规方法     

利用胶头滴管演示铜与硝酸的反应

1问题的提出 普通高中课程标准实验教科书化学人教版必修1（2006年版）第96页讲述浓硝酸和稀硝酸的性质时．只是简单地写出铜和浓硝酸、稀硝酸反应的两个化学方程式,没有给出课堂演示实验,而铜与硝酸反应在中学化学的学习中又非常重要,我们认为很有必要在课堂上演示铜与浓、稀硝酸的反应这个实验：这样既可以对比浓、稀硝酸与铜的反应不同现象,又可以增强学生的感性认识和学习兴趣。     

用微型实验探究部分中学化学演示实验

用微型实验研究了包括Cl2的制备及其性质、铜与硝酸反应、H2S与SO2反应等部分中学化学演示实验。     

铜与浓、稀硝酸连续反应演示实验的再改进

针对铜与浓、稀硝酸的反应演示实验存在现象不够明显、装置过于复杂等不足,从药品和仪器的选择两方面进行探索,设计了一套可用于铜与浓、稀硝酸连续反应的演示装置,并介绍了实验的步骤和现象。该演示装置具有构思巧妙、简约明了、安全环保等特点。     

浓、稀硝酸跟铜反应比较实验新设计

硝酸的主要特性是具有强氧化性，能跟多种金属单质反应。常见的金属单质有钠、镁、铝、锌、铁、铜等，其中铜跟硝酸反应最具代表性，可最大限度地让学生了解硝酸跟变价金属铜反应情况，因此新、旧教材中都编有浓、稀硝酸跟铜反应的演示实验。硝酸跟铜反应的现象与硝酸的浓度有关，浓度不同，其反应速率、产生有毒气体的种类和颜色以及反应后所得溶液的颜色等均不相同。如何将硝酸跟铜反应的实验现象都能直观地呈现在学生面前，并能引起学生深刻地思考和自觉地探究实验现象与化学本质的因果关系，对学生学好这部分内容以及培养学生的能力将起…     

一种成功演示铜与稀硝酸反应的方法

铜与稀硝酸反应演示实验难于成功,主要原因是一氧化氮极易与氧化合。我们对此进行了改进研究,找到了一种成功演示这一实验的方法。如附图所示将装置安装好。试管中盛稀硝酸,液面里管口1cm至1．5cm。在靠近胶塞的玻璃窗上缠绕细钢丝,长度视实验需要而定。然后将胶塞塞紧。铜     

铜与硝酸反应实验的一体化设计

介绍了全国第十二届化学实验教学创新研讨会上关于铜与硝酸反应的3例优秀作品.在此基础上,设计了一套新的实验装置.用该装置可连续演示铜与浓硝酸、二氧化氮与水、铜与稀硝酸及一氧化氮与氧气反应等实验,达到实验一体化的目的.实验具有对比性、直观性、自控性、调控性、操控性、低污染的优点,具有较好的实验教学功效.     

“铜与浓硝酸反应”演示实验的改进

结合分液漏斗的构造特点和使用方法,巧妙施用,对教材中铜与浓硝酸反应的演示实验进行突破性改进。旨在增强教学效果,凸显绿色实验的理念。     

高中化学实验改进两则

一、铜与硝酸反应的实验改进人教版高中化学第二册(必修加选修)演示实验1-7铜与浓硝酸和稀硝酸的反应,若按教材内容进行操作,实验效果较差。原因是试管上方存在大量空气,对产物颜色的判断存在影响,对实验结论缺乏说服力。笔者在平时教学中对实验稍作改进,取得了较好的效果。1.实验器材:普通注射器(或一次性注射器)2支。2.实验药品:浓 HNO_3、稀 HNO_3、细铜丝(密绕卷成圈     

对硝酸和铜反应实验的改进

硝酸的强氧化性是中学化学教学的重点内容。浓、稀硝酸和铜的反应也是重要的演示实验,教材中的实验过程是:在两支试管中各放入一小块铜片,分别加入少量浓硝酸或稀硝酸,立即用带导管的胶塞塞住试管口,并将导管伸入盛有氢氧化钠溶液的试管中,观察现象。铜和稀硝酸反应,由于试管内     

铜和浓硝酸反应实验的改进

铜和浓ＨＮＯ３的反应实验是高中化学第一册第六章中讲述硝酸氧化性时的一个重要演示实验,同时也是教学大纲要求学生必须掌握的实验之一。所以铜与浓硝酸（ＨＮＯ３）反应的原理、操作和实验结论在理解、掌握硝酸氧化性时具有重要意义。教材上对此实验是单纯的在试管中进行的,产生的有毒气体二氧化氮（ＮＯ２）逸散到空气中,会造成严重的环境污染。实验时反应物用量过大产生的大量ＮＯ２气体让学生和教师难于忍受。为了防止以上弊端,加环境保护,对本实验的演示操作进行改进显得很有必要。改进后,现象明显、效果良好,也达到了环保要求…