革新式创业型大学的定位研究

构建创业型大学已成为中国大学发展变革的路径之一.革新式创业型大学作为创业型大学的主要类型之一,强调大学要主动适应社会需求,注重通过组织变革,实现大学功能的扩展和突破.强调通过高校行政权力与学术权力的合作共赢、管理系统的协调优化、与相关主体合力进步等方式,培育创业型人才,转化科研成果,服务经济,服务社会.     

建设创业型大学：地方大学转型发展的路径选择

创业型大学是特定时期里＂学术-市场-政府＂三者权力模式变迁在大学发展模式上的反映。作为我国高等教育主体的地方大学,积极向创业型大学转型既有突破生存困境的内在动力,又有适应外部环境的现实需要。要想在传统的高等教育系统博弈中参与重新制定新的游戏规则来确立自己在高等教育系统中的地位,创新高等教育理念并且积极向创业型大学转型是既充满挑战又值得把握的良好契机。     

高职院校向创业型大学转型的可行性研究

在当前社会背景下,专科层次高职教育面临着复杂的生存和发展环境,但是也具有向创新型大学转型的优势。文章在此基础上提出转型的路径：实施“走出去“”向外看”的发展战略,建立多元化收入来源的投入机制、权力下放的大学管理模式、校企联手技术创新的学术中心基地和扎根于教学、学习和科研之中的创业文化。     

高职院校向创业型大学转型的探索

"创业型大学"是大学功能发展进入新阶段的产物,其突出强调大学在经济社会发展中的重要作用.我国高等职业教育作为高等教育的一个类型,无论从创业型大学的特点、发展动因来考察,还是从高职院校自身的发展历程和特点来看,探索创建"创业型大学"之路,实现向创业型大学的转型都是非常必要且可行的.为此,高职院校应在增强创新力、扩大影响力、提高可持续发展能力上下功夫.     

大学从传统型转向创业型的关键在于教师转型 ——读《教师转型与创业型大学建设》

实现传统型大学向创业型大学转型,关键在于教师的转型.付八军教授的《教师转型与创业型大学建设》一书,探讨了教师转型与大学转型一一对应的关系,且将此提升为一种新的理论视角.在研究方法上,该书从中西创业型大学的南橘北枳现象出发,根据本书提升出来的理论视角,在调研教师转型障碍的基础上,逐步触及创业型大学建设的路径.该书理论视角颇有价值,研究范式富有特色,学术观点不乏新见,体现了作者贯有的文风.     

创业型大学:高校转型发展的路径选择

当前高等教育改革发展已经成为高校转型发展的主旋律。创业型大学是高校转型发展的一种多赢路径,对高校改革发展提出了诸多的要求与期待。但是,当前我国高校在推进自身转型发展遇到了很多的问题,还存在很多不足,与创业型大学的发展目标还有很大一段距离。鉴于此,高校在推行转型发展时,务必要按照创业型大学的新要求,从办学理念与思路、课程设置、师资队伍、学科建设、办学模式与方式、办学环境、办学质量的评估与考核等层面全面改革发展,力争推动高校向创业型大学迈进,推动高校实现现代转型。     

试论我国建立创业型大学的路径选择

随着我国高等教育改革的逐步深化,建立创业型大学为大学的改革提供了一种新的有效的发展范式。创业型大学依靠五个核心要素开展创业行动：强有力的驾驭核心、拓宽的发展外围、多元化的资金来源、激活的学术心脏地带、整合的创业文化。建设创业型大学的路径就是要走一条产学研相结合的发展道路。     

探寻创业型大学的“中国特色与演变路径”——基于国内三所研究型大学学术创业实践的考察

创业型大学是在市场需求与学术传统的平衡点上生长出的一支奇葩。深入研究并发展之是各国大学应对学术资本主义新要求的首选战略。然而,缺乏西方真正意义上的学术传统的中国是否存在创业型大学?若不曾拥有,何谈发展,或许重塑学术传统并新建真正意义上的创业型大学是我们当前最为紧迫的任务;若早已实质存在,研究中国模式的特征以及适时交流与借鉴,进而构建本土化的创业型大学模式当是最为明智的选择。为彻底走出令人厌倦的争论,还需从享有"东方剑桥"美誉的浙江大学、"中国麻省"美誉的清华大学与"具有新中国高等教育缩影"盛誉的华中科技大学这三所研究型大学的那些闪烁着"中国特色"的创业实践中寻找问题的答案,并见证中国创业型大学的演变路径。     

浅谈向创业型大学转型的途径

"创业型大学"是大学功能发展进入新阶段的产物,其突出强调大学在经济社会发展中的重要作用。文章分析了向创业型大学转型的途径,加强驾驭核心、拓宽发展外围、扩展资金来源、激活学术心脏和整合创业文化是常见的转型途径。     

特文特大学创业型之路对我国高职院校的启示

创业型大学作为一种新的发展模式,对高校内涵式发展和特色发展具有重要作用。特文特大学的前身是高等职业技术学院,区域环境、发展规模、学生文化和拓宽参与等因素制约了特文特大学的发展,通过加强校部领导、明确发展理念、改革预算制度、加强外部联系、深化组织改革和鼓励学术融合,实现了"高职院校—综合性大学—研究型大学"的跳跃式发展。借鉴特文特大学的发展经验,建议我国高职院校通过确立愿景、办出特色、根植区域、加强科研和改革教学等措施向创业型大学转型,建设高水平职业院校。     

构建创业型大学的路径思考

创业型大学的诞生和发展,是20世纪末以来世界高等教育领域出现的新趋势。实施创业型大学战略,科学地选择从传统高校向创业型高校转型的正确路径,是高校迫切需要解决的现实问题。结合创业型大学的相关理论,提出我国构建创业型大学的实施路径。     

组织学视野下的创业型大学转型研究

创业型大学强调创新变革,谋求主动适应外部环境以回应市场需求。通过知识市场化和学术资本化,其致力于在国家发展创新和社会经济活动中发挥出引领与先锋作用。相应地,作为一种全新的发展范式和运作模式,创业型大学必然在组织目标、结构、运作及文化等方面发生相应转变：即更加强调知识的应用与转化,走向开放式的适应性结构,采取跨越式的非线性运作模式和营造出学术资本主义的文化氛围。     

高职院校构建创业型大学的路径探讨

全世界的高等教育都处在日益增强的重塑压力之下,高等职业教育也不例外。从创业型大学的内涵界定人手,揭示了我国高职院校具有向创业型大学转型的可能性．并在借鉴欧洲创业型大学成功经验的基础上,提出了适合我国高等职业教育的转型之路。     

组织学视野下的创业型大学转型研究

创业型大学强调创新变革,谋求主动适应外部环境以回应市场需求。通过知识市场化和学术资本化,其致力于在国家发展创新和社会经济活动中发挥出引领与先锋作用。相应地,作为一种全新的发展范式和运作模式,创业型大学必然在组织目标、结构、运作及文化等方面发生相应转变:即更加强调知识的应用与转化,走向开放式的适应性结构,采取跨越式的非线性运作模式和营造出学术资本主义的文化氛围。     

澳大利亚创业型大学的建立及对我国的启示

澳大利亚创业型大学是世界创业型大学建设案例中比较成功的典范,不但体系成熟而且在行政管理、校园文化、科研转化等方面都颇具特色。澳大利亚创业型大学在发展过程中呈现出政府主导、产学合作、效益优先等特点,其经验可以为我国创业型大学的发展提供借鉴。首先,营造有利于企业型大学发展的外部环境,其次,建设创业型大学组织机构;再次,完善创业型大学的创业教育。     

澳大利亚创业型大学的建立及对我国的启示

澳大利亚创业型大学是世界创业型大学建设案例中比较成功的典范,不但体系成熟而且在行政管理、校园文化、科研转化等方面都颇具特色。澳大利亚创业型大学在发展过程中呈现出政府主导、产学合作、效益优先等特点,其经验可以为我国创业型大学的发展提供借鉴。首先,营造有利于企业型大学发展的外部环境,其次,建设创业型大学组织机构;再次,完善创业型大学的创业教育。     

创业型大学:广东中心城市大学的转型之路

国际上创业型大学的出现,给广东中心城市大学提供了一条富有启发意义的转型道路。办学经费日益紧张、定位模糊导致平庸化、社会地位日益边缘化给广东中心城市大学转型带来巨大的紧迫感,而巨大的压力、政府管制的薄弱、中心城市的优势、大学文化传统的开放多元也为它们的转型提供了更大的可能。广东中心城市大学要建立创业型大学还必须首先消除政府职能障碍、大学身份认知障碍和大学成员心理障碍。     

关于“建设创业型大学”的思考

知识经济社会时代要求以创新、创造为特征.本文从创业型大学的创新理念、创业型大学对地方经济、为战略性新兴产业发展服务的引导作用,以及促进学生创新能力的发展、赋予毕业生创业的基因,使优秀学生走向社会创业而成为企业家和社会中坚等方面进行了分析和探讨.     

创业型大学的组织转型及其启示

为了应对西方高等教育财政紧缩政策及大学间日趋激烈竞争的严酷生存环境,西方部分大学通过一系列的组织转型和内部变革,造就了一种全新的大学发展模式:创业型大学.创业型大学的兴起,为当前我国大学的改革与发展提供了有益的启示.     

创业型大学教师转型的三个着力点

教师是创业型大学转型与建设的核心力量,只有教师的转型才能顺利推动大学的转型.有效推进大学教师的转型,要从培养机制、评价机制和平台机制等三个着力点入手.