基于SECI模型的区域教师博客群知识管理研究

当前开放式博客平台的应用现状不容乐观:注册成员难以形成共同话题、成员的目标导向缺失、平台"无人问津"。诸多问题的凸显越来越暴露出其在知识管理上的弊端。把博客平台的使用范围缩小,实现教师博客群的区域化能在一定程度上促进群体知识建构。本文基于区域教师博客群特点的分析,从SECI模型中的"四化"角度探讨了区域教师博客群在知识管理上的助力作用。     

行动反思研究对外语教师教学风格完善影响的实证研究

对教师运用行动反思研究完善教学风格进行实证研究,即教师开展计划、行动、观察和反思完善教学风格的实证研究。研究证明：学生对教师教学风格有明显的偏爱;优秀教师与普通教师在教学风格方面有显著差异;优秀教师与普通教师相比,在利用行动反思改进教学风格有显著差异;受试的教学风格前后两次具有显著差异。显而易见,教师行动反思研究对教学风格的完善起着非常重要的作用。     

利用区域教师博客群构建教师学习共同体

本文主要论述了利用区域教师博客群构建教师学习共同体的优势,并对如何更好的利用区域教师博客群构建教师学习共同体提出了几点建议。     

利用区域教师博客群构建教师学习共同体

本文主要论述了利用区域教师博客群构建教师学习共同体的优势,并对如何更好的利用区域教师博客群构建教师学习共同体提出了几点建议。     

外语学习中的“关键事件”和外语教师的反思实践

通过"关键事件"理论来辨别某高校不同专业学生从小学、中学到大学阶段的外语学习关键事件,研究结果归纳了影响学生英语学习态度的起因以及态度改变的原因,探讨了外语教师在教学实践中需要采取的态度和做法。作为教师,应该对外语学习中的关键事件具有足够的敏感性,并从关键事件的分析中反思教学实践,提高自己教学反思的实践能力,从而不断改善教学方法。     

外语教师专业发展的途径研究

随着新课改的进一步推进,教师教育越来越多的关注教师的专业化发展,通过研究发现,教师专业发展的最佳途径就是教师要学会反思,反思可以帮助教师实现经验型教师向反思型教师的转变。本文首先论述了反思型教师的定义及反思在教师专业发展中的作用,重点介绍了成为反思型教师的方法和途径。     

信息化背景下的外语教师在线专业发展研究

随着网络化学习的推广和终身学习的发展,在线发展已成为高校外语教师专业发展的一种新模式.依据教师在线发展内涵,结合外语学科和外语教师发展特点,对外语教师在线发展途径进行了探索.这无论对于信息时代背景下的高校外语教育改革,还是提高外语教学质量都具有重要价值.     

论外语教师反思能力的培养

反思是能动的审视，检验理性认识并进行加工的过程。反思性教育理念已被纳入教师教育方案。反思是教师职业发展和自我评价的有效途径，本文从反思的内涵入手，探讨了外语教师反思能力的培养方法，并提出了建设性的建议。     

言息化背景下的外语教师在线专业发展研究

随着网络化学习的推广和终身学习的发展,在线发展已成为高校外语教师专业发展的一种新模式。依据教师在线发展内涵,结合外语学科和外语教师发展特点,对外语教师在线发展途径进行了探索。这无论对于信息时代背景下的高校外语教育改革,还是提高外语教学质量都具有重要价值。     

基于在线课程建设的外语教师TPACK提升路径

随着信息技术的迅速发展及其在教育教学中的逐步渗透,建构融合技术知识和学科教学知识为一体的知识结构(TPACK),成为数字时代外语教师学习的全新内涵.为此,我们探讨了基于在线课程建设的外语教师发展TPACK提升路径,提出了以"获取"为目标的个体知识建构,以"参与"为途径的协同知识建构,以及以"创造"为宗旨的集体知识建构等...     

边疆民族地区外语教师教学反思现状与对策

教学反思是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。博客能有效地提高外语教师的教学反思水平,促进外语教师的专业发展。边疆外语教师教学反思水平低,要设计和开发专门支持教师协作反思的网络工具,利用博客圈组织专题反思,促进教师间的深度协作,鼓励外语教师博客之间的回复与评论,注重外语教师批判性反思的培养。     

信息技术教师博客群的发展现状及其问题分析

本文分析了信息技术教师博客群的发展现状，应用案例研究法探讨了信息技术教师博客群普遍存在的一些问题：组织形式不合理、参与热情不高、主题分类杂乱、群体成员交流互动少、组织者没有发挥应有的作用、缺少有效的评价机制和行政力量的支持等，以期提出具有针对性的信息技术教师博客群的设计策略。     

近十年国内外语教师行动研究综述

行动研究在我国发展至今已近四十年,行动研究在中小学外语教学中得到普及和发展,有效地促进了外语教育教学改革,相比之下,高校外语教学中的行动研究较为欠缺。笔者对行动研究的发展历程、理论基础、研究领域等内容进行了梳理;对近十年外语课程相关文献进行检索,从中选取35篇核心期刊论文进行统计分析,尝试探索高校行动研究的发展现状及原因。结果显示：行动研究在高校发展较慢,教师、学生、学校等诸多因素都会对其产生影响;行动研究在高校外语教学的研究集中在基础英语方面;行动研究在高校外语教学中显现出新的发展方向,希望对未来研究有所启发。     

少数民族地区大学外语教师在线共同体创建探讨

文章阐述了在少数民族地区外语教师交流、互动、协作的现状,认为有必要建立在线共同体,回顾并参照国内有关在线共同体的文献资料,探讨了在少数民族地区创建外语教师在线共同体的必要性,介绍了构建的原则、重点和要素,并展示了构建的过程.     

信息技术教师博客群的发展现状及其问题分析

本文分析了信息技术教师博客群的发展现状,应用案例研究法探讨了信息技术教师博客群普遍存在的一些问题:组织形式不合理、参与热情不高、主题分类杂乱、群体成员交流互动少、组织者没有发挥应有的作用、缺少有效的评价机制和行政力量的支持等,以期提出具有针对性的信息技术教师博客群的设计策略。     

教师教育背景下外语教师的素质研究

教师教育是外语教育改革的重要内容,外语教师的素质在很大程度上决定着外语学习的成效。文章对教师教育中外语教师的素质作出了批判性的归纳,分析了外语教师区别于其他教师的特殊素质内涵,也提出了外语教师教育中完善教师素质的对策,旨在促进外语教育和教师教育的发展。     

解析外语教师发展

外语教师发展是外语教师研究中的一个重要概念,笔者从“教师培训”和“教师教育”相对应的概念中,提出“外语教师发展”概念。其涵义包括两个方面:一是以教师自主发展为目的而进行的教师培养;二是外语教师在教学实践中的自主发展。在此基础上,笔者针对外语教师发展的内在动力和发展机制,着重强调了自主发展意识和自主发展能力,并提出“反思型”师资培养模式和“反思性教学”的自我发展机制。