优化物理教学过程 培养学生创新能力

随着高考改革的深入，高考试题越来越突出了对学生能力的考查，重点考查学生的创新意识和创新思维。主要表现在要求学生在熟练掌握知识的基础上，能够灵活地综合运用所学的知识分析解决问题，这就要求教师在平时的教学中，加强理论联系实际的训练，加强创新意识和创新思维的培养，使学生学会独立思考，周密分析，灵活地进行知识迁移。解决实际问题。     

教育教学高考一体化改革的探索与思考

教育教学高考一体化，重在“一体化”。它要求高中的教育教学高考三者形成一个缜密的系统。教育，既是针对教师的，又是针对学生的。通过对教师的教育，让教师作风优良、境界高远，进而优化教学技能，从而影响和实现学生的发展；通过对学生的教育，让学生学会做人，提升素质，进而开发潜能，优化学习习惯，从而达到道德和才能的统一。课堂教学全面激活，推出了“三四三”课堂教学改革，使学生得到最优化的发展。教育与教学的成果，不仅满足了新时代素质教育的需求，同时水到渠成地优化了学生的高考技能，担负起了让高中生进入高等学府深造的重任，满足了学生、家长、社会对升学率的需求。教育教学高考三者之间，教育是土壤，教与学是枝干，每年高考成绩显著是改革结出的果实。     

思想政治课教学与高考价值取向的整合

社会的转型使教育内容和形式也发生相应的变化，如何使高考适应时代的需要就成为一个迫在眉睫的话题。从高考模式来看，它改变了以往的单一模式，向多角度、全方位发展；从考试的内容来看，它逐渐地由知识立意转向能力立意；从价值取向来看，由分科知识转向综合知识。这就要求教学也必须由应试教育向素质教育转变，以适应时代发展的要求。     

文科综合科目教学改革之我见

随着教育改革、考试改革的不断深入，特别是“３＋X”高考模式在全国的推广，跨学科综合问题备受广大师生乃至全社会的关注。毫无疑问，综合能力测试在推动素质教育，培养选拔复合型、创造型人才方面将发挥积极的作用，符合改革与发展的时代潮流，因而代表着未来高考改革的趋势和发展方向。但这种考试模式同时也对传统的中学教学理念提出了挑战。在新形势下，如何尽快适应综合能力测试的要求，怎样更好地备考“综合”等诸多问题，实实在在地摆在了广大师生面前。以下结合文科综合科目教学，就此谈几点看法，供参考。一、要转变教育教学观念…     

明确方向 夯实基础 提高能力——浅谈高考政治课复习

纵观这几年来的高考，我们不难发现，政治测试对能力的要求越来越高。在这种情况下，要在高考中取得好成绩，作为政治教师，必须明确方向，狠抓双基，夯实基础，还要强化专题训练，以达到提高能力的目的。一、认真研究考试说明，做到有的放矢，明确方向1999年政治高考在基本稳定的基础上，发生了一些变化。作为政治教师，必须认真研究把握这些变化。首先，研究考试说明的要求，明确高考的七个方面的能力要求，把这些能力要求向学生讲清楚，要求他们在复习中有目的、有意识地培养自己的高考意识，同时教师要把这七个方面能力要求贯彻、渗透到…     

研究高考语文命题走势改革高考语文复习教学

推测高考语发展走向，准确把握考试内容和要求，深刻领会其思想精神，这对于改革高考语复习教学，提高复习教学效率，起着重要的作用。     

研究高考新特点 探寻政治教学的改革——浅谈政治课能力的培养

应对高考发展的趋势、特点，提出教学改革的要求和做法。     

试论生物学教学与《高考考试大纲》的融合统一

2004年《高考考试大纲》(以下简称《考纲》)其中规定了理科综合考试所要考查的五项能力：理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力和分析综合能力。学生能力的发展与提高是一个循序渐进的过程，笔者认为，只有将《考纲》中的能力要求落实到日常的课堂教学中，做到知识与能力同步，方法与策略融合，才能从容地应对现今“以能力立意”的高考试题。     

高考散文阅读策略（一）——整体把握、理清文脉

近年来，散文阅读越来越受到重视，不仅新教材中散文的比重越来越大，而且高考中散文尤其受到青睐，从1998年到2004年连续7年高考大阅读都是考查的散文(只有2004年北京春季高考是考的小说)。散文不仅成为高考阅读考查的重点，而且高考对散文阅读的考查从内容、形式以及设题和答题要求都在不断地拓展和创新，内容上更加凸现人文精神和文化内涵，形式上正在从狭义散文向广义散文拓展，设题上开始向新课标要求的感悟、体验     

高中语文教学提升有效性的分析

新高考模式对高中语文课堂教学提出了更高的要求,旨在提升和发展学生的综合素质。基于新高考下的考查内容,考查重点更加开放化、现代化,学生紧紧依靠课文中的知识难以真正满足新高考的要求。为了优化课堂教学手段,促使学生在学习中真正提升自身的综合素养,以更好地满足新高考下的语文教学要求,本论文中结合新高考下的语文教学要求,分析了当前高中语文课堂教学的现状,并提出了针对性的教学策略。     

高考物理与科技前沿相结合的试题新编

新课程的课程理念要求，物理教学要“关心学科发展，关注科技前沿…”；新课程的课程目标要求培养学生的“情感、态度、价值观”。作为对中学物理教学具有“指挥棒”功能的高考，近年已经开始命制一些物理与STS相结合的试题。2007年的考试大纲也明确地指出了与生活、科技生产等实际相结合的命题思想要有所体现。对于高考命题的这种改革，     

关于化学教学的思考与尝试

高考对高中化学教学有十分强大的导向作用。随着高考试题的发展和成熟，多样的题型示范向今天稳定求实的能力检测靠近。所以，我认为目前高考给我们最好的启示就是如何在日常教学中提高学生的化学能力。众所周知，化学学科概念多，杂而乱，变化多端，不好掌握，它所要求的综合能力是在长期学习实践中建立起来的，没有捷径可走。     

高考能力要求在物理复习中的启示

近几年来,高考物理对能力方面要求都是：“高考把对能力的考核放在首位,通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低”．因此高考的命题以能力测试为主导的命题指导思想不会改变,并将在继承和发展传统命题优势情况下,更加注重对学生各种能力的考查,并真正把对能力的考查放在首位．为此要求我们对高考能力要求进行深入地研究,更好地指导物理复习教学工作,提高复习效率．     

论高考改革对地理教育教学的影响

近年来，高考在科目设置、内容、形式、录取方式等方面都进行了改革。高考内容改革是高考改革的核心，考题从以前的更多地关注知识立意逐步过渡到更注重能力立意，转变传统的封闭的学科观念，在考查学生能力的同时，注重考查跨学科的综合能力，由比较多地关注考知识点转向更多地考学生分析解决问题的能力、理论联系实际的能力和解决实际问题的能力。这就要求地理教育尤其是中学的地理教育必须适应地理考试的变化，地理教育与教学无论是在教学手段、教学方法或者是教学内容上都要作出相应的调整。     

新高考形势下历史教学内容的处理问题探微

新高考历史试题越来越注重学科能力的考查，其落脚点大都集中在对教材的理解深化方面，要求学生从整体上深层次地把握历史知识的内涵、历史阶段的特征和历史发展的规律。这就要求教师改变以往那种拘泥于教材的“以本为本”的做法，对教学内容进行大胆的处理，     

高考生物实验能力要求解读与题型分析

生物学是一门实验科学。生物学的概念、原理和规律大多是通过实验推导和论证的。实验不仅是生物学科发展的基石，也是生物学学习的重要途径。近年来的生物高考中，突出了对实验的考查，既体现了高考突出能力考查的要求，也对中学生物教学能起到积极的引导作用，体现了当前教学改革的形势和要求。     

近几年山东高考语文文言文阅读研究

高考对每个学生而言,是一次改变命运的考试,高考成败直接关系到考生的未来。当然,高考试题的难易程度对学生的成败具有决定作用。文言文阅读是高考语文试题中所占比重较大的题型,随着社会的发展和教育教学的改革,对考生文言阅读能力的要求也越来越高。近几年,全国多地高考题型发生了相应的变化,不同省份的变化也略有不同。本文以2005年山东省独立命题为起点,以2013年为终点,寻找山东省高考语文文言文阅读在九年间的发展变化,分别从文言阅读文本、试题及试题依据等方面进行分析,从而帮助考生更好地了解高考文言文阅读在选材、命题等方面的规律。     

政治学科应对高考改革的教学建议

新高考改革辽宁省自2018年正式启动,在这种形势下,教学工作者必须认真深入地研究高考命题的特点,把握高考改革的规律和动向,更新教学理念,调整和改革自身的教学策略,以适应时代的要求。     

新高考背景下的高中数学教学原则与策略

基于我国教育现状,选拔人才的方式不断革新,高考政策也随之发生了改变。新高考政策在一些省份开始实验,并逐渐形成完整的体系。新高考政策的出台意味着对学生的学习能力更高层次的要求,对一向有难度的数学科目也实行了新的政策。为更好地顺应新高考改革形式,充分结合高考功能、考察内容以及考察要求,就要求数学科目应改变传统的教学形式,必须结合学科特点,采取科学合理的教学措施,注重培育学生的数学核心素养和读题解题能力,使学生更好更快地适应新高考政策。     

中学物理网络教学中主观题客观化的策略探讨

在现代教学中，面对学生掌握知识的要求和高考的压力，习题教学一直是中学物理教学中极其重要而又比较难的一部分，特别是主观题教学更是让学生和老师感觉难学难教。加上现在教育改革如火如荼地进行着，主观题教学又面临如何贯彻随之诞生的一系列现代教育理念的问题。