中国教育创新文化溯源

培育教育创新文化是提高自主创新能力、建设创新型国家的根本.我国是具有5000年文明史的古国,古代教育界虽没有使用创新这一概念,但却在教育理念、教育体制、教学方式和治学方法等诸多方面提出了一系列有利于创新的主张,形成了独具特色的教育创新文化,为新时期培育教育创新文化提供了借鉴和启迪.本文对我国教育创新文化的源流作了初步梳理,以期对培育教育创新文化有所裨益.     

以科学发展观引领高校思想教育管理机制创新

以科学发展观引领高校思想教育和管理机制创新是现阶段我国高校教书育人的重要任务.应充分认识高校在我国思想教育和意识形态建设中的战略地位.用科学发展观指导高校思想教育和管理机制创新主要包括:创新思想教育管理体制;创新思想教育管理工作机制;创新思想教育保障机制;创新教师队伍建设机制;创新思想政治课程建设机制等.同时,高校应坚持以人为本,不断强化对大学生思想教育方法和手段的创新,为此应优化教育环境,营造和谐校园氛围;创新教育方法,强化管理育人机制;注重心理关怀,健全沟通疏导机制等.     

关于推进高校教育创新的思考

教育创新是高等教育的一项历史任务,是增强高校自身生存与发展力的长期的系统工程.高校教育创新要以适应我国经济与社会发展的需求为前提,以人民群众对我国教育事业改革与发展的要求为原则.推进高校教育创新既要立足于中国的教育实际,又要着眼于高校自身的实际,重点解决教育理念、教育思想、教育制度、办学体制、管理机制、教育与培养人才模式等方面的实际问题的创新.高校教育创新要力争从外部环境、政府行为、自身建设诸方面推陈出新,尽快解决制约高校教育创新和发展的几个基本问题,做好高校教育创新和教育教学改革的几个基础性工作.     

论地方高校创新创业教育的现状与发展策略

创新创业教育已成为世界高等教育界的共识.它是我国推进素质教育的重要举措,是解决我国大学毕业生就业的一种途径,是推进高等教育综合改革和主动适应经济新常态的突破口.经过近20年的努力,地方高校在创业教师、创业课程体系、创业人才培养模式和创业实践基地等方面取得了不少的成果.然而,要想取得更大的成绩,地方高校还需要采取加强创新创业教育的发展策略,如建立协同创新创业教育机构、开展创新创业教育研究、开展创业实践、以"请进来"和"走出去"相结合的方式创建创新创业教师队伍等.     

民族地区高校创新教育的新视角:文化互动教育

目前民族地区高校的创新教育仍面临诸多不足:管理者和专业教师对于创新教育的内涵认识比较肤浅,民族高校的创新教育没有针对性等.缺乏适合民族地区文化特点的创新教育是其重要原因,而文化互动教育是适合民族地区文化多样性特点的新模式.文章从文化互动教育的内涵、如何促进创新和人才培养对策三方面入手,提出文化互动教育应积极开展多元文化互动教学、培养文化互动胜任力、培养学生多元文化思维能力等方面实施培养策略.这为民族地区创新教育提供新的研究视角,以期为我国高校创新创业教育的改革和发展提供借鉴.     

对我国教育创新不足的几点思考

教育创新是为了适应社会不断变革的需要.教育创新的动力来源于全社会对社会变革的高度敏感和危机意识.目前我国教育创新不足有历史上社会变革和体制变革方面的原因,也有缺乏创新的文化环境和氛围,以及中国传统文化对创新教育的负面影响等方面的原因.     

"互联网+"视角下大学生创新创业教育理念的新定位——评《"互联网+"大学生创新创业基础与实践》

大学生创新创业教育是我国实施人才强国战略和高质量人才培养体系的重要支点,而在"互联网+"理念下,改变大学生创新创业教育理念的定位,实现创新创业教育与经济、社会、管理等多个领域融合,实现技术与效率、文化与知识的更新,有助于推动我国经济的创新和发展.因此,在我国大学生创新创业教育战略引导下,实现"互联网+"与创新创业教育理...     

论我国正确创新教育价值取向的确立依据

教育价值取向问题是教育的一个基本理论问题,它是任何一位教育工作者都无法回避的.教育价值取向指导人的教育行为,教育价值取向对教育目标、教育内容、教育方式方法等都起着导向作用.因而,确立正确的教育价值取向是实施创新教育的首要问题.本文从几种主要的教育价值观和对建国以来我国教育价值取向的历史反思两方面论述了我国正确创新教育价值取向的确立依据.     

应用技术型大学创新创业教育课程发展研究

应用技术型大学是国家实施创新创业教育的主力军,而创新创业教育课程是发展创新创业教育的主要载体.本文旨在通过分析应用技术型大学发展创新创业教育课程的必要性、当前课程发展的现状及其存在的问题,就课程中的创新创业课程观、课程内容体系、课程的实践及评价制度等方面进行研究,以此提升我国应用技术型大学创新创业教育课程的质量,推动我国创新创业教育得到进一步的发展.     

高等院校创新创业教育建设的思考

创新创业教育是高等教育发展所必需的重要组成部分之一,也是我国素质教育的进一步延伸与体现.基于创新创业教育的思考,研究中首先介绍了我国高等教育人才培养目标的主要变化过程、面向目标、教育内容、保障和评价体系,在此基础上,分别从创新创业教育定位、创业教育方式、师资力量和教学手段、教学理念以及大环境角度指出了影响我国创新创业教育发展的主要问题.最后,结合上述问题提出了完善大学生创新创业教育体系的建议和措施,以期为我国高等教育,尤其是创新创业教育的发展提供一定的借鉴和参考.     

国外高校创新创业教育的特点与启示

国外高校经过多年的探索和实践,在创新创业教育地位的主导性、保障机制的完善性、教育实施的协同性、平台建设的开放性等方面形成了鲜明的特点.为了进一步深化创新创业教育改革,我国高校应当以国外高校创新创业教育的特点为切入点,充分借鉴国外高校在创新创业教育价值导向、体制机制和实施路径等方面的经验和做法,树立科学化的创新创业教育理念、确立战略化的创新创业教育目标、建立协同化的创新创业教育实施体系、创立多样化的创新创业教育模式,进一步提升我国高校创新创业人才培养质量.     

制度创新基础上的有效治理:普通高中教育发展中的制度精神与机制选择

突破体制障碍和进行制度创新是我国普通高中教育实现普及、提高和发展的根本出路.在实践中,我国普通高中教育的发展存在着学校办学自主权严重不足和多元办学体制的存在造成政出多门且多头领导等制度性问题.因此,有必要采取转变政府职能、实施管办分离和厘清多元办学主体的管理体制等措施,这是普通高中教育制度创新与机制选择的重要价值取向.     

创新教育呼唤教育创新--浅谈高师院校的教育创新

创新教育是我国高等教育发展的必然趋势.教育创新概念的提出为新世纪高师教育指明了新的目标和方向,本文从弘扬育师为本的大学精神等五个方面探讨分析了高师院校的教育创新.     

职校舞蹈教学中的创新教育

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新教育是知识经济对教育提出的时代要求.当前创新教育问题已成为关系到我们国家强盛、民族振兴的问题,关系到我国在国际竞争中的地位和前途问题.创新教育要求从教育体系、教育模式、教育结构、教育方法以及教育内容等方面进行改革,对教育进行创新,切实提高受教育者的创新能力,为知识经济时代的到来,培养大批符合时代要求的人才.如何将创新教育理论运用于职业学校舞蹈教学中,探索出符合职业学校学生实际的教学模式,以培养学生的创新精神和实践能力是一个重要的课题. 　　……     

创新能力的培养与"两课"教育

从应试教育到素质教育,从守成教育到创新教育,是我国教育面对新世纪的理性回应,是在更高和更深的层次上对教育本质和教育规律的探索."两课"教育应该在帮助大学生唤醒创新意识,培养创新精神,形成创新品德,确立创新个性,发展创新思维,获得创新技能的实践中发挥自己特有的作用.为了完成这一关键性使命,"两课"教育必须在课程设置与教学内容、教学方法、教学评价体系和教学氛围等四个环节上实现自身的创新.     

地方高校音乐类大学生创新创业存在的问题及对策分析

地方高校普遍存在重专业知识教育、轻创新创业教育,创新创业教育课程设置零散随意、师资力量薄弱等问题.因此,地方高校应积极探索有利于提升音乐类大学生创新创业教育的策略,是我国地方高校面临的迫在眉睫的重要任务.     

与时俱进培养创新人才

当前,"创新教育"与"素质教育"是我国教育界关注的两大焦点问题.该文对应用型本科院校如何为社会培养具有创新精神的人才,从教育理念、教育模式、创新型教师队伍建设、营造创新教育氛围等方面进行了探讨.     

关于高职院校实施创新教育的思考

文章在分析我国高等职业教育现状,在借鉴新加坡高职教育办学经验的基础上,从更新教育观念、创新教育教学模式、提升教师队伍素质、改革教育教学管理等方面,提出了我国高职院校实施创新教育的思路和对策.     

当代中国高校创新教育浅析

"大众创新、万众创业"的新态势正席卷我国的各个行业,既要普遍激励创新,更要培育适合的苗子去实践创新,大学生创新是社会创新风气形成的中流砥柱.针对我国高校基本教育课程设置情况、适合创新教育的软件和硬件配备情况等因素提出高校能实行的创新教育方式.主要围绕三个方面展开研究:首先,根据当今时代对创新创业的要求,对高校创新教育做出符合时代要求的界定;其次,分析当前高校创新教育的现状及面临的主要问题;围绕高校创新教育存在的问题,提出改革建议及对策.     

高等院校创新教育初探

创新教育对新世纪人才培养极其重要,我国高校应学习发达国家的成功经验,把创新学引入各类专业教育.采取让学生了解创新的概念与特点,掌握创新的思维种类、创新原理和创造技术等措施,对高校创新教育有一定的指导意义和实用价值.