以人为本,做好保育员工作

保育员不仅为幼儿创造良好的生活环境,管理幼儿的生活,而且还是教师教学活动的助手。她们与教师分工合作,共同为提高幼儿园的保教质量而努力工作。但长期以来保育员队伍文化程度偏低,在幼儿园专门照顾幼儿的饮食起居和负责幼儿园的环境卫生,自我感觉差,工作得不到重视和理解。为了更好地发挥保育员的工作积极性、主动性,帮助她们认识自身的工作价值,确立保育员工作在幼儿园中的地位,在现代保育观的指导下,我们通过制度管理,规范保育员行为,满足保育员需要,提高保育员价值观念,激发其工作积极性。具体做法是:一、满足保育员自身价值需要(一)…     

保育员岗位绩效评估的尝试

保育员队伍的思想业务水平,直接影响到幼儿园的保教工作质量,直接关系到幼儿的健康成长。为了加强保育员的保教意识,提高保育员的业务能力,提高保育质量。我园在深化幼教改革实践中,尝试对保育员进行岗位绩效评估。我们是这样做的: 一、体现《规程》精神。在制订保育员岗位绩效评估标准时,我们认真学习《幼儿园工作规程》,领会“保教结合”的内涵。保育员与教师的工作既有分工又有合作,教中有保、保中有救。要求保育员除了做好本班清洁卫生和儿童生活管理工作之外,还要配合教师做好教育工作,参     

建设一支高素质的保育员队伍

《幼儿园工作规程》规定:“幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”,幼儿园“实行保育与教育相结合的原则”。显然,保育工作和教育工作是幼儿园工作不可分割的两个方面,幼儿园的保育工作与教育工作有着同等重要的地位。诚然,幼儿园的保育工作不只是保育员的工作,而是全体保教人员的工作。但保育员是幼儿园保育工作的主角——正如教师是幼儿园教育工作的主角一样。她们与教师分工合作,密切配合,共同为提高幼儿园的保教质量而努力工作。因此,幼儿园保育员同样是培育祖国花朵的园丁,她们的劳动理应得到全社会的尊重,她们的社会地位应当得到进一步提高。本文试图从幼儿园保育员队伍的现状分析入手,     

沟通心灵

幼儿园有一个重要又朴素得不显眼的“角落”,那就是保育员。我是分管业务的园长,主抓保教工作。我常指导教师的工作,和教师谈天论地。我和教师熟悉得能从对方的眼睛直看到彼此的内心。我也组织保育员学习,检查保育员的工作,熟悉每位保育员的身影,但我们彼此注视的目...     

保育员素质及工作现状的个案研究

保育员对幼儿的影响并不亚于教师,应当成为幼儿园中的重要教育者。但是当前保育员的素质整体较低,加之其待遇低、社会地位不高、幼儿园管理者不重视、家长不信任等客观因素的制约,其入职门槛低,队伍不稳定;其工作琐碎,方法有待改进。幼儿园和社会应改变对保育员的看法,重视保育工作,提高其职业待遇,以促进保育员队伍的成长与发展。     

关于保育员角色

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中赋予了保育员明确的角色定位，“保育员也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应结合生活中的各个环节实施教育，与教师密切配合，引导幼儿健康发展。”尽管有些幼儿园开始取消保育员岗位，通过两教一助、三教轮换等方式让教师承担起保育工作，聘请保洁员完成环境卫生工作，但对于大多数仍在使用保育员的幼儿园来说，如何提高保育员的素质仍然是一个亟待解决的问题。 下面这组文章反映了目前研究人员和幼儿园业务管理者在保育员培养上的定位和思路。研究人员对于保育员的角色期待更多，关于培养途径的论述有部分理想化的成分，但也有助于一线教师和管理者看清问题。事实上，一线的做法也能给予研究者更多的思路。     

人人为本，做好保育员工作

保育员不仅为幼儿创造良好的生活环境，管理幼儿的生活，而且还是教师教学活动的助手。她们与教师分工合作，共同为提高幼儿园的保教质量而努力工作。但长期以来保育员队伍文化程度偏低，在幼儿园专门照顾幼儿的饮食起居和负责幼儿园的环境卫生，自我感觉差，工作得不到重视和理解。     

班级中三种关系要协调好

一个幼儿园班级需要协调好三种关系,即教师(保育员)之间关系、同伴关系、师幼关系。首先,教师(保育员)之间的友好关系是一个班集体形成和谐氛围的基础。教师(保育员)是幼儿的模仿对象。在班集体中,教师(保育员)之间的交往方式是幼儿交往的范例,所以,教师(保育员)之间,特别是教师和保育员之间需要有一种和谐的关系。在幼儿园,教师是主要的教育者,保育员是主要的保育者,在开展工作时,可以各司其职。     

现代幼儿保育工作的特点

在幼儿园保教工作中,保育员和教师担负着促进幼儿健康发展的神圣职责。重视保育员的工作……     

转变观念 优化队伍

<正>保育工作是幼儿教育的重要组成部分,一支良好素质的保育员队伍是幼儿园保教工作顺利开展的保障,是幼儿园提高保教工作质量的坚强后盾。为切实提高幼儿在园生活质量,提升幼儿园保育工作的管理水平和实践能力,本人对我区幼儿园保育员工作现状进行了调查,并结合工作实践进行了认真思考和研究。一、问题现状1.保育员素质不高表1:我区部分幼儿园保育员基本情     

谈谈幼儿园管理中提高保育教师的参研积极性的方法

幼儿园的保育员,是幼儿园工作人群中重要的组成部分,她们肩负着对幼儿进行全面保育的重任。然而,长期以来人们对保育工作重视不够,认为保育员只要管好幼儿吃、喝、拉、撒就行了,教研是教师的事。从当今幼教改革发展的需要来看,保育员参与教研已越来越显示出它的重要性,它不仅是幼儿园教研工作的一部分,更是维护和增进幼儿健康,提高保教质量的重要保证。下面谈谈如何开展保育教研。一、要充分发挥保育员的主体作用     

我园的保育员队伍建设

过去,我园保育员队伍一直不够稳定,影响了保教质量的提高。1993年,随着我园的保育员编制得到落实,抓好保育员队伍建设也摆上了幼儿园行政管理的议事日程。两年来,我们边学习、边实践,力求探索一套符合我园实际情况的管理方法。一、提高保育员的素质我们首先建立了定期学习制度,进行热爱幼教事业、热爱孩子的思想教育和《幼儿园工作规程(试行)》精神的学习,使保育员明确一切为孩子的工作宗旨以及幼     

如何做好幼儿园保育管理工作

幼儿园的保育工作是学前教育工作的重要组成部分。保育员是幼儿园里的重要角色,是保育工作的具体实施者。作为幼儿教师的助手,保育员辅助教师负责幼儿的保健、养育,并协助教师对幼儿进行教育。虽然每个幼儿园的工种职责有所差异,但是其基本职责与要求都是相通的,其目的是促进幼儿的全面发展。要管理好幼儿园保育工作,在不断提高保育人员素质的同时,还应做到管理好幼儿园的生活环境和物品,以及保证幼儿享用到优质的膳食。     

幼儿园保育员岗位涵义探析

随着幼儿教育事业的发展，幼儿园保育员工作日益引起人们的重视。但目前，我国幼儿园保育员工作存在岗位职责不明确、队伍整体素质偏低、队伍不稳定的问题。因此，有必要澄清保育员岗位的涵义，提高对保育员工作的认识。从历史的角度审视，保育的涵义随着社会的发展不断演进，保育员的学历要求不断提高、职责日益明确。参照发达国家对保育员岗位的...     

多种方式提升保育队伍质量

幼儿园的教育目标是促进幼儿全面、和谐发展,这个目标需要教师和保育员共同承担并完成,既重视教育中的保育工作,又抓住保育中的教育契机.要实现这一目标,优化和提升保育员队伍素质,搞好幼儿园的保育工作,树立科学的保育观是关键.立足幼儿园保育员队伍的现状,分快速适应和整体提升两个阶段,应采取不同层面、不同方法,有针对性地开展保育员培训工作,实践证明是有效的.     

如何做好幼儿保育工作

<正>一、明确工作性质,肯定自我价值幼儿园的教师配置是"两教一保",即一个班级配有两名教师,一名保育员。作为一名保育员首先要明确自己的工作职责,懂得保育工作的意义,才能在工作中体现自己的人生价值,从而赢得幼儿和家长的尊敬和爱戴。现在,社会和家庭对幼儿园的保育工作要求越来越高,工作扩展到幼儿心理健康教育和情感教育等范畴。保育员不但要对幼儿进行有效的生活服务,提高他们的生活自理能力,还必须与他们建立平等、亲密的关系,     

保育员就是老师

两年前,当我们得知北京市曙光幼儿园的保育员吴美珊被评为西城区普教系统学科带头人时,确实感到了一丝惊异。这并非是对吴老师个人有偏见,而是由于长期以来,保育员这个群体在幼儿园中似乎一直是弱势人群,她们的综合素质和专业水平远远无法与教师相比。虽然,保育在幼儿园教育阶段占有重要地位,但保教结合的深刻意义与成功经验却常常单方面从优秀教师身上体现。正因为如此,吴老师个人给我们留下了深刻印象,而她所代表的保育员群体也开始走入我们的视线。 此后很长一段时间内,在有意无意间,我们又看到了许许多多悄然发生在保育员身上的变化。过去,保育员的工作对象似乎更多的是物,打扫卫生,发放、整理材料是主业。现在,职责范围虽然没变,但内涵却丰富     

谈新时期保育员队伍建设

幼儿园是一个保教并重的教育机构,加强保育员队伍建设,不断提升保育员队伍整体素质,是提高幼儿园的保教工作质量的重要环节。保育员的培训应从提高职业自豪感、改进培训内容和关注操作方法等多方面进行,才能取得较好的成效。     

建设一支高素质保育员队伍——谈我园保育员队伍建设

正长期以来,保育员工作就是打扫卫生、照顾幼儿的吃、喝、拉、撒、睡的观念一直占主导地位,重教轻保的现象严重,保育工作没有得到足够的重视,保育员的社会地位不高。然而,保育员与教师同样是幼儿在园接触的主要对象之一,保育员的言行举止同样对幼儿产生着潜移默化的影响,保育员同样承担着教育者的角色。《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿园是实施保育和教育的机构,要实施保育与教育相结合的原则。我园自办园以来,一直高度重视保育员队伍的建设,经过不断的探索、研究,在如何提高保育员综合素质方面,逐步积累了一些经验,摸索出了一些方法和     

保育员队伍的"三稳定"建设

《幼儿园教育指导纲要（试行）》赋予了保育员明确的角色定位：“保育员也是教育工作者,其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应结合生活中的各个环节实施教育,与教师密切配合,引导幼儿健康发展。”可见,保育员同教师一样,在幼儿的教育过程中起着重要的作用。然而,在幼儿管理的实践中。管理者往往不重视保育员的工作,加上保育员工作待遇低、社会地位不高,