管理:应服务于每一位教师的发展——试论新课程背景下的校长角色转换

随着新一轮课程改革的不断深入,新的教育理念正日益影响着我们的教育、我们的教师、我们的学生……然而,传统的学校管理模式与新课程实施的冲突却是几乎课改实验区普遍感到困惑的问题。这深刻表明基础教育课程改革是一项复杂的系统工程,它在教育领域引发的深刻变革无疑对学校管理提出了挑战。所以作为一校之长,如何迅速顺应新课程标准的要求,实现角色转换,对新课改在学校的成功推进势必起着至关重要的作用。一、主动学习,勇当新课程改革的实践者校长是教师的教师,又是学校的管理主体,是学校群体进行创造性劳动的领导人。因此要求校长不仅应…     

刍议高中新课改中的教学校长角色定位

按照教育部的要求，吉林省将在2007年全面进入高中新课程改革。即将到来的高中新的课程改革环境和任务，不仅为学校的教学管理提出了新课题，也给学校的教学校长提出了新的更高的要求。作为主抓学校教学工作的教学校长，就有一个如何在机遇与挑战并存，希望与困难同在的新课程改革中的角色重新定位的问题。如果教学校长角色转换快、定位准，就能更好地适应新课程改革的新形势，也才能在新课程改革中不断提高教学质量。笔者认为，教学校长应在以下几个方面搞好角色定位。     

普通高中适应新高考的若干思考

<正>新高考改革是一场深刻的教育变革,为了适应改革趋势和要求,学校要立足实际,进行变革性实践的校本探索,不仅要在选课走班、学习空间上进行变革,还要在校长课程领导力、学生生涯发展与评价管理制度方面进行思考,以期更好地实现高考改革目标。一、校长的课程领导力:学校课程改革的核心因素谈校长课程领导力不难,但实践校长课程领导力不易。这涉及校长对学校教育、新课程改革的正确认识,需要对传统学校管理进行变革,对传统育人体系进行     

听课评课是校长领导教学工作的有效途径

听课评课是校长加强教学工作有效领导的基本方法 由于新课程改革的缘故,对校长成为教育者即成为学术带头人和教学改革领头羊的客观要求更加迫切。学校教学工作是校长作为教育者角色的核心环节,校长首先要对教育有深刻理解,持续关注学校教学和课程改革的内在联系。     

新课程下的校长角色

当前,新课程改革到了关键阶段。如何提高认识,转换角色,促进课改的发展,已成为广大校长亟需思考并付诸实践的问题。一、新课程改革对校长角色提出的挑战校长角色的含义是什么?校长首先是教职员,然后才是管理者;校长是学校的法人、领导,但笔者更理解为校长是具有教育家特质的办学人。校长的任务是管理学校并促进学校的发展,肩负着组织教师开展教育教学活动,开发最优化的课程教育资源,提升教育资源、学生、教师这一“教育场”的功能,使学校各种资源能得到充分的发挥,最终落实到培养高素质的一代新人之中。基础教育课程改革要求学校凸显民主化…     

新课程改革背景下校长课程领导角色的期待与实现

课程实施是课程改革的重要环节，它关系到我们的课程理想能否转变为学生发展的现实。作为学校“牵一发而动全身”的角色。校长在新课程实施中扮演着至关重要的角色。新课程能否走进学校、走进课堂。在很大程度上取决于校长对于改革的理解、认同以及对于实施的积极领导。长期以来人们更多关注的是校长作为行政领导者的角色。而在课程方面的领导角色没有受到太多的关注。     

从"自在"走向"自为":校长走向课程领导的策略

从管理走向领导是新课程改革对校长的角色要求.新课程改革需要校长从"自在"走向"自为",成为有效能的领导.校长要想真正承担课程领导责任,必须从领导者自身、学校内部因素和学校外部因素三个方面思考和改进.     

课程改革实施中校长角色的转变

基础教育课程改革已经在全国38个国家课程改革实验区启动实施，2002年秋季逐步扩大实验范围，启动省级实验区的工作。在对实验区的评估工作中，发现校长在课程实施中发挥着至关重要的作用，为新课程实验的启动和组织实施进行了大量的工作，同时也面临着内部与外部的压力与挑战、承担改革的风险。课程改革实践推动着校长实现自我发展，实现自身角色向学校文化的变革者和课堂教学的研究者转变。     

新课改对校长的另一种诉求

在新一轮的课程改革背景之下,校长作为一个学校的领军人物,陈旧的角色定位对新课程实施起着阻碍的作用,因此校长角色的多元化和角色转换势在必行。     

浅谈小学校长如何适应新课程改革的挑战

在这新一轮课程改革实验中,校长要扮演什么角色,发挥什么作用,如何直面新课程的挑战,是值得探讨的重要课题。一、找准角色定位学校工作以教学为本,校长必须是课程改革的组织者、推进者、激励者、服务者,更重要的是要成为课程改革的一名学习者。这就是说,校长要在广泛听取各方面