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刘婷 《淮北职业技术学院学报》2023,(4):37-40+77
当前,诸多高职院校大数据与会计专业教材改革较为滞后,教学理念不转变使教材改革无方向、课程改革不彻底致使教材改革不匹配、产教融合不深入导致教材改革无特色。为解决这些问题必须适应课程模块化改革要求,积极探索新形态教材开发路径,调整新形态教材框架结构,重构新形态教材内容板块,突出新形态教材学习任务设计,打造新形态教材网上共享教学资源。 相似文献
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教学改革首先是课程和教材的改革。任何一门学科,能有一套好的教材,才能为教学改革打下基础。当前,课程和教材的改革已成为世界性的教育改革热点,母语教材的改革尤其受到各国的重视。了解各国母语教材改革的趋势,对于我国中小学语文教材改革无疑具有重要的意义。 相似文献
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着眼点 着重点 着力点——中职语文教材改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
许耘 《中国职业技术教育》2010,(14)
本文从中职语文教材策划与编辑的多年实践出发,对中职语文教材改革的思路进行了探讨,认为改革应以确立教育理念为教材改革的着眼点、以构建立体化教材体系为教材改革的着重点、以优化内容组织和体例结构为教材改革的着力点。 相似文献
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为了适应中等教育结构改革的需要,系统地研究语文教学改革问题,探索高中语文教材改革的新途径,人教社中语室于1983到1988年,提出了一套高中语文教材改革方案,编写了一套高中语文实验教材,并在全国范围内组织了第一轮试教工作,受到师生们的欢迎,初步达到了教材改革实验所预期的目的。教材改革实验是一项重要的科研工作。教学研究是教材改革的基础,也是教材改革的动力。教学研究没有新的突破,教材改革决不会有大的改观。因此,我们在教材改革实验工作中,无论是编写教材,还是指导实 相似文献
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现行教育界讲教材改革都是指某一阶段的教材改革,而很少联系各个学习阶段从总体上讲教材改革,本文联系初中、高中、大学的学习特点分析物理教材改革方向。 相似文献
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面向21世纪中小学课程教材改革的研究与实验课程教材研究所吕达,张廷凯一、改革的背景课程教材改革是整个教育改革的核心问题,教育思想、教育体制和学制的改革,最终必须通过教育内容即课程教材的改革才能落实;教育方法的改革也必须以课程教材改革为前提。课程教材改... 相似文献
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浅谈高职教材建设与课程改革 总被引:4,自引:1,他引:3
高职教材建设是以高职课程改革为基础的,而课程改革的成果最终必定物化到教材建设上.文章从高职课程改革与教材建设现状出发,分析了课程改革与教材建设的联系,并对目前高职教材建设提出了建议. 相似文献
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山东省自考教材供应的改革思路是“改革教材供应办法,疏通教材供应主渠道,严厉打击盗版行为”。通过近两年的不懈努力,自考教材供应改革工作已取得显著成绩。 相似文献
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高职教材建设与课程改革实践与探索——以《PLC控制系统设计、安装与调试》教材建设为例 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教材建设是以高职课程改革为基础的,课程改革的成果最终将物化到教材建设上。以《PLC控制系统设计、安装与调试》教材建设为例,可以了解教材建设与课程改革之间的联系,进而对高职教材建设与课程改革的实践加以探讨。 相似文献
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张皓 《中国科教创新导刊》2014,(7):124-125
在教育改革的大背景下,教材改革已经刻不容缓.教材的改革之路应该先从理论入手,变革教育理念,采用先进的教育理论去支持教材改革.本文基于构建主义教育理论对教材改革进行研究,希图能寻找得到符合职业院校学生实际学习情况的改革方向. 相似文献
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山东省自考教材供应的改革思路是“改革教材供应办法,疏通教材供应主渠道,严厉打击盗版行为”。通过近两年的不懈努力,自考教材供应改革工作已取得显著成绩。一、采取多种措施,疏通教材供应主渠道 相似文献
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随着学分制改革的不断深入,传统的教材管理模式已适应不了新的形势。基于完全分学制改革现状,分析改革中教材管理工作出现的问题,从教材管理模式、教材选用制度、教材建设、教材管理信息化等方面,转变教材管理思路,优化方法,提出相应对策,使其更加适应学分制管理的需要。 相似文献
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新课程改革十年来,中小学教材建设成绩斐然,表现在中小学教材管理制度作出重大改革,出版了全方位立体化的中小学教材系列,形成了专业引领的中小学教材多方参与系统.为深化基础教育课程改革,需要进一步加强中小学教材建设,创新具有中国气派的教材理论,构建全社会共建共享的中小学教材支持系统,健全优胜劣汰的中小学教材竞争机制. 相似文献
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建国以来我国中学地理教材的改革 总被引:4,自引:0,他引:4
王肇和 《课程.教材.教法》1987,(8)
教材是学生获取知识的一个重要媒介。一本好的教材,既要符合学科知识结构的逻辑顺序,又要符合学生认识发展的心理顺序。教材改革是当前教学改革的一个关键。回顾建国以来我国中学地理教材改革的过程,总结这些改革的经验和教训,分析我国现行中学地理教材存在的问题,从而明确今后改革的方向,这对当前中学地理教材的改革无疑有重要的意义。 相似文献
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游远新 《福建教育学院学报》2006,(3):18-19
新一轮基础教育课程改革已在全国逐步推广,理解基础教育课程改革目的,掌握新课程改革理念,转变教学观念,已成为中学教师的自觉行为。本文简述面对基础教育课程改革,化学教师必须转变的教学观念。一、教材观的转变教材是教学活动的素材和载体,教材包含教科书教材、图书教材、视听教材、现实教材、电子教材等。我国现行的基础教育基本上把教科书作为学生惟一的教材,而教科书存在内容繁、难、偏、旧,学科本位严重,形式单一等问题,这些症结严重困扰基础教育的发展。在课程改革中,教材将出现两多一新的特征。首先是教材 相似文献
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自1978年起,我国先后恢复开展了以改革教材、改进教法,大面积提高小学数学教学质量为目的的教材改革实验。现将当前几种主要的小学数学教材简介于后,供各地教材改革实验参考。 相似文献