“越剧进课堂”实施策略的探究

越剧是中华戏曲的瑰宝,嵊州是越剧的故乡,走进我校,扑面而来的是越剧教学那浓郁的氛围：越剧特色室、越剧课问音乐、越剧演出剧照和越剧排练厅的曼舞水袖。自2002年以来,我校培养了邢卓越等8名“中国少儿戏曲小梅花”金奖得主。2010年8月,我校被中国戏剧家协会命名为“中国少儿戏曲小梅花”培训基地。越剧教育从“个别教育”走向“大众教育”,得益于我校坚持不懈的探索实践。     

创设“师生共为主体,双向和谐活动”的教育氛围

“师生共为主体,双向和谐活动”,是我校活动板块设计中力争营造的一种教育氛围。它既是教育的手段,又是教育的目的;它是我校活动板块的具体教学手段和教育目的的原则、四项目标的具体落实和个性化体现。上海市九年制义务教育活动板块的“课程标准(草     

坚持走科研兴校道路

我校的教育科研工作大致经历了三个阶段,1992年以前为自发撰稿阶段,我们戏称为“打游击战”;1992年成立了教育科学研究室,组织指导教师听专家讲座,参加学术团体,把科研情况纳入个人考评内容,每年举行一次论文研讨会,形成了一定的科研氛围,这一阶段我们称之为“打阵地战”;1996年以来,我校自觉地把职     

营造良好氛围 形成育人合力

近年来,我校为营造育人氛围,强化综合治理工作,全面关爱学生,努力实施“和谐教育,激励教育,特色教育”,学生乐学,家长放心,社会满意,呈现出一派“人气旺、三风正、特色浓”的生机勃勃景象。 更新观念 综合治理 为适应新时期学校德育工作的需要,我校组织教职工系统学习了教育政策、教育法规和有关教育教学理     

陶行知幼儿艺术教育思想在高职学前教育专业艺术类课程中的实践研究

陶行知重视艺术教育,重视儿童艺术教育实践活动。他认为：艺术教育的目的是培养人的“艺术兴趣”,促进人的身心全面发展;内容要“中国化”;方法需讲究“科学的训练”;艺术教育的环境应是“艺术之环境”;强调学生的实践。我校传承陶行知幼儿艺术教育思想,在学前教育专业艺术类课程的建设和教学中进行实践,实行了“小先生制”、“艺友制”,促进学生艺术教学技能的发展。积极创设艺术环境,让学生在艺术的氛围中成长,努力探索培养高素质学前专业人才的有效途径。     

轻负担 高质量 培养创新人才

教育部新千年第一件大事─—减轻中小学生过重负担,引起了全社会的关注,我校提出要“轻负担,高质量,培养创新人才”,真正把“减负”工作做实,做好。 一、充分认识“减负”的实质,努力提高教育教学质量 我校首先组织广大教师认真学习江泽民同志“关于教育问题的谈话”,转变教师的思想观念。我们认为,“减负”的关键在于提高教师的整体素质,提高教学质量。因此,我们采取多种方法,提高教师的教育教学水平,在尊重、热爱学生的基础上构建新型的师生关系,创设和谐的课堂氛围,从根本上减轻学生的心理负担和压力。我校决定通过对“自主学…     

开展教研提高教学质量

“教育要改革，科研须先行”。教育科研是学校全面实施素质教育、提高教育教学质量的根本保证。近两年，我校根据国家要求、学校实际以及教师素质，坚持不懈地开展教育科研工作，主要作了以下几方面的努力：一、定目标，聚合力，明确教育科研的方向我校教育科研的总体目标是“优化课堂结构，提高教学质量”。围绕这个总目标，各科组在广泛征求群众意见与充分调动教师积极性的基础上，确定了研究课题，制定了可行的科研计划。使我校的教育科研具有了系统性和方向性，也凝聚了教师工作的合力。二、造舆论，抓学习，创设教育科研的氛围首先是创…     

广元市利州区上西中学

2013年9月,我校成为首批利州区教育局生本教育基地学校。我校遵循“专家引领、典型引路、科研支撑、氛围推动、骨干先行”的基本思路,本着“一切为了学生。高度尊重学生,全面依靠学生”的生本理念,坚持“以学生的美好学习生活为真正基础”的德育观,围绕“立德树人”的根本任务,我校结合《广元市利州区教育局生本德育实施方案》和本校实际情况,制定了《广元市利州区上西中学生本德育实施方案》并付诸实施。     

以美启德以美育人——浅谈工科类中职校美育工作理念

我校将艺术教育作为素质教育的重要内容和有机组成,将其纳入学校的整体规划,整合校内外资源,设置美育职能部门,引进专门师资,积极开展美育教育;积极拓展课程教学资源,充分发挥美育课堂主渠道的作用;将美育教育与学校艺术节、工技杯、社团活动、运动会、“文明风采”和“璀璨星光”竞赛活动、住宿生文化活动、校园心理剧展演、健康周等活动载体有效结合,使美育有机地渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中,在坚持先进文化导向、弘扬民族文化、传播高雅艺术的同时,丰富我校艺术教育内涵,构建多彩的校园文化氛围和良好的社会文化艺术教育环境。     

以美启德 以美育人——浅谈工科类中职校美育工作理念

我校将艺术教育作为素质教育的重要内容和有机组成,将其纳入学校的整体规划,整合校内外资源,设置美育职能部门,引进专门师资,积极开展美育教育;积极拓展课程教学资源,充分发挥美育课堂主渠道的作用;将美育教育与学校艺术节、工技杯、社团活动、运动会、“文明风采”和“璀璨星光”竞赛活动、住宿生文化活动、校园心理剧展演、健康周等活动载体有效结合,使美育有机地渗透到德育、智育、体育和社会实践等教育活动中,在坚持先进文化导向、弘扬民族文化、传播高雅艺术的同时,丰富我校艺术教育内涵,构建多彩的校园文化氛围和良好的社会文化艺术教育环境。     

关于形成继续教育良好运行机制的思考

几年来,严格按照国家教育部、省教育厅的部署和要求,全面启动实施“中小学、幼儿园教师继续教育工程”,取得良好效果。据统计,教师参训率达到100％。通过培训,促使广大教师教育思想的转变和教学理念的更新,提高了教育理论水平和实际教学能力;促成了“科研兴教”氛围,加大了全面推进素质教育的力度,推动了教育质量的提高。为此,我校先后     

学校科研要为推进素质教育开道

９９６年,我校提出了“科研兴校”的战略,举全校之力,调动方方面面的积极因素,形成了教育科学研究的浓厚氛围,保证了学校教育教学沿着素质教育的轨道健康发展。一、提高认识,更新观念教育科研是推动素质教育向前发展的“第一生产力”。全面实施素质教育是基础教育深...     

树立科研兴校观念 加快教育改革步伐

早在90年代初期,我校即提出“科研兴校”的口号,加强科研重要性的宣传,提高教师的科研意识。 一、刻意营造科研氛围,浓郁学术空气 我校专门设立了科研工作奖励制度,鼓励教师积极进行教育科学的研究,撰写科研论文,及时总结教育教学过程中的点滴体会,自觉运用教育理论或规律指导教育教学实践。并抓住教师中的科研典型,     

扎实开展行动研究,推进教师专业发展

我校是吉林市教育科研示范基地校。近年来,我们聚焦课程改革,推动教育创新。学校坚持走“课程多元化,课堂生命化,课题专题化”的发展之路。教育科研实施“研中做,做中研;研中教,教中研”的思路,研究工作不断取得新的进展：科研氛围日渐浓厚,研究成果不断涌现,新理念推动了新实践,教育科研的“品牌效应”初步显现并提升。教育科研促进了教师专业化发展,推动了教师队伍素质的整体提高。     

借鉴“洋思”成功经验的具体做法

我校通过深入调研,深入开展校本教研工作,借鉴“洋思”中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,并结合我校实际,实施以下几点措施：重视“课堂教学”：坚持“日测”;重视“周测”;建立学习小组：重视“教学反思”。在借鉴“洋思”的教研氛围中,针对数学学科特点,边学习,边实践,取得了良好的教学效果。下面,我谈谈在学习实践中的几点...     

教学渗透学术 提高教师素养

我校根据区教育局总体要求,紧紧围绕“减负增效”这一主题,设计校园学术节方案。方案与我校日常工作相结合,统筹开展,以展示、研讨、讲坛、论坛等为载体,搭建交流平台,营造“让教育充满思想,让教学蕴涵学术”的学术氛围,提升教师人格魅力和学识魅力,以促进每一个学生的成长。     

美育·和谐·发展"以美育人"教学模式的设计与实施

“以美育人”教学模式,是为了达成我校“以美育人”教育模式中提出的教育理念和教育目标,以“整体优化、渗透美育”为原则来调控教学变量的一种教学组合方式,经过了七年的艰苦探索,“以美育人”教学模式在推进我校素质教育中发挥了重大作用。以下是我们设计和实施这一教学模式的一些做法和体会。一、“以美育人”教学模式的设计(一)背景我校的教育改革大体经历了三个阶段:1990年9月至1994年7月是营造“艺术教育特色”阶段,这一阶段的探索使我校摘掉了“薄弱学校”的帽子;之后转入第二阶段,着手构建“审美教育模式”;自1998年至今是第三阶段,…     

打造京韵校园弘扬民族精神

近年来,在深入推进“两纲”教育的过程中,如何有效整合和充分利用教育教学资源,使之形成有效的载体,让小学生在轻松、愉悦的氛围里,在喜闻乐见的活动形式中,潜移默化地接受教育,把“两纲”教育真正落到实处,是很多教育工作者在不断探索和研究的课题。在这一过程中,我校始终坚持“以艺术教育为突破口,带动学校各育发展”的办学目标,     

精细化自主管理打造特色德育

几年来,我们以先进的管理理念引领学校发展,重视精细过程管理,充分调动教师的积极性,积极激发学生的主动性,形成以“人人成才,人人能成才”、“尊重心灵,以德养智”为核心的“成才教育”氛围。精细化班级管理、自主教育、生活体验式的特色德育已成为我校德育工作的最大亮点。     

创“智爱教育”品牌 建农村优质小学

2013年1月,我校加入北京第二实验小学教育集团,成为其成员校.为推动学校整体发展,切实提高我校教育教学质量,学校提出以“智爱”为特色的办学模式,提升学校办学品质.“智爱教育”办学理念,即“以智成才、以爱成人”,意在秉承实验二小“双主体育人”“以爱育爱”的办学理念,并依据地域特点、文化传承与学校发展现状,使教师以丰富的智慧和爱的品德营造和谐的教育氛围,进而唤醒学生蕴藏的智慧,激发良好品行.