作业布置达成高效的三个选择

作业是对课堂所学知识的一种检验和巩固,其目的在于教师可以根据学生的作业情况来判断课堂教学的成功与不足,进而能查漏补缺,反思完善,达成和优化预设的教学目标。然而,当发现学生们经常抄作业时,我们的作业布置似乎又陷入了一种迷茫和尴尬。那么,如何才能让作业布置达成一种优质高效呢？首先,作业选择在课堂。一般而言,学生们相互抄作业...     

整合亮点：促进深度学习

信息技术与学科课程整合的关键是实现学生学习方式的变革,重在引导学生深度学习,最终目的是有效达成学科教学目标。学习方式的变革与深度学习是一个形式与内容的关系,形式要为内容服务,只有形式与内容达到统一,才能有效促进学科目标的达成。     

整合亮点：促进深度学习

信息技术与学科课程整合的关键是实现学生学习方式的变革，重在引导学生深度学习，最终目的是有效达成学科教学目标。学习方式的变革与深度学习是一个形式与内容的关系，形式要为内容服务，只有形式与内容达到统一，才能有效促进学科目标的达成。     

设计语文作业的几点做法

语文作业是学生不断提高语文素养的必要手段,教师布置语文作业,应着眼于教学目标达成,精心设计,讲究艺术,给学生一个自由、轻松的学习空间。一、激活思维,设计字词教学作业语文作业有基础知识类的作业,包括字词、文学常识、语法、背诵……这是整个语文教学的根基,是教好、学好其他语     

关于在初中物理教学中布置分层作业的探索

在初中物理教学中,分层教学方式发挥了有效的作用,其中作业分层应受到重视,为了加强布置作业的效果,应进行作业分层。通过对分层作业布置要求的明确,提出加强物理教学分层作业布置效果的措施,使物理教学能够顺利进行,提升学生的学习能力,实现教学的目标。     

基于学情视角下的教学目标制定

<正>目标的确定与达成,既是东西方有效教学研究中公认的基石,也引领着讲授、提问、布置作业等教学行为的方向。可见,制定合理的目标是至关重要的。所谓目标是合理的,主要看两个方面:第一,目标是否符合"我"的学生的前期认知基础和学习需求,并预示了学生通过努力后可以达成的目标。第二,目标是否体现学科内容的本质特征。据于此,我们的语文教学在把握学科内容的本质特征下,正积极努力地探求关注学情的方法,试图制定出更为贴近学生,更为有     

精心设计,合理布置——浅谈初中语文作业有效设计

布置作业是一项有目的、有组织、有指导的学习活动,是教师实现教学目标的重要手段。作业是课堂学习的充分延伸和有益补充,可有效帮助学生巩固和深化理解课堂知识,提高自身的学习能力。对于教师来说,只有精心设计、合理布置好作业,才能完成好高效课堂的最后一步。在现实的教学过程中,一些教师对作业的设计疏于思考,不注重作业的科学性、合理性。初中语文课堂要达成高效课堂模式的教学目标,必须更新教师教学理念,克服传统语文作业设计的不足,切实提高语文作业设计水平。     

浅谈有效英语家庭作业的设计

美国著名教育学家哈里斯·库珀曾专门研究家庭作业。他认为,影响学生家庭作业是否有效的因素有很多,包括学生的个体因素、家庭因素,以及学科内容的因素等。因此,笔者综合以上因素考虑后认为,教师可以从以下几个方面入手,提高布置英语家庭作业的有效性。一、作业设计要符合教学目标作业既然是教学过程不可或缺的一部分,那么作业的布置必然也要和课程与教学目标保持一致。这就要求教师首先对所教学科的课程以及教学目标进     

基于教学目标的有效教学策略

有效教学是对中小学落实课程标准的要求,也是对教师具体教学行为的要求。所以说,教学是否有效,关键在教师。目前,很多教师对有效教学的理解存在偏差,对有效教学与教学目标之间的关系认识模糊,导致教学随意化、去目标化等现象的发生,影响了教学的效果。基于教学目标实施教学是实现有效教学的重要途径,主要策略有：理清教学目标与课程标准、教科书之间的关系,确定教学目标;科学选择和组织教学内容,有效承载教学目标;分析学情,为有效达成教学目标奠定基础;以教学目标统领教学过程,有效达成教学目标;基于教学目标进行教学评价,保证教学目标的有效达成。     

精心设计作业减轻学生负担

“大纲”明确指出：课内作业是巩固知识，提高能力的手段，教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻负担。那么如何扎扎实实落实“大纲”要求，我认为教师布置作业应做到“四要四不”。要目标达成，不随意布置。作业设置是以巩固知识培养能力为目标，它具有明确的目的性。教师布置作业前首先要吃透教材，对教材中的重点做到心中有数，对教材在编排体系中的所处位置，作用做到了如指掌，布置作业时才有针对性，才能突破教学中的重点，分解教学中的难点，瞻前顾后地考虑到学科的知识结构和学习要求的趋向…     

基于教学目标的有效教学策略

有效教学是对中小学落实课程标准的要求,也是对教师具体教学行为的要求。所以说,教学是否有效,关键在教师。目前,很多教师对有效教学的理解存在偏差,对有效教学与教学目标之间的关系认识模糊,导致教学随意化、去目标化等现象的发生,影响了教学的效果。基于教学目标实施教学是实现有效教学的重要途径,主要策略有:理清教学目标与课程标准、教科书之间的关系,确定教学目标;科学选择和组织教学内容,有效承载教学目标;分析学情,为有效达成教学目标奠定基础;以教学目标统领教学过程,有效达成教学目标;基于教学目标进行教学评价,保证教学目标的有效达成。     

多维作业,高效课堂的有效延伸

当前语文教学中,大多数教师布置的作业是读背+抄写+课辅练习,有数据显示:80%以上的学生厌恶这种抄抄写写的重复式作业。造成这种现状的根本原因是教师显然没有意识到作业对于课堂教学的重要性。有效作业是语文教学的重要环节,是高效课堂的有效补充和延续,与课堂教学、课外活动构成了有效教学的完整体系。所谓多维作业,就是依托小语教学的三维目标知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,从课外作业的有效性入手,革新传统的作业     

“活动体验”中怎样落实有效教学——《十八岁与其他》教例反思

【案例描述】根据苏教版《语文》必修（一）的教学建议,《十八岁及其他》要“通过具体的活动方式来使学生体验文本所承载的人文内涵”,即借助活动方式,实现体验价值,并最终完成教学目标。为了达成教学目标,也让高一新生在最短时间内喜欢上语文,我怀揣无限期待,提前一周布置了课前作业：（1）把课文与文后《致家长》带给父母。仔细阅读父母标画的语句或写给你的信,结合文章内容,与他们交流谈心。     

目标贯通的语文教学旨趣

语文教学需要探索目标有效贯通,主张教学目标横向贯通单元,纵向贯通环节。目标贯通需要历练目标双向对应,解读文本做到教学目标对应课文段落,设计教学做到教学目标对应课堂教学环节。     

基于课程标准的教学目标在课堂中的有效落实

教学目标的设定与落实是有效教学的基石,也引领着讲授、提问、布置作业等教学行为的方向。判定有效教学目标是否落实的标准是：预设目标的合理性、师生都有明确的教学目标、“目标一教学”环节的双向一致性和学生学习的进步度。基于课堂标准的教学目标在课堂的有效落实,就是把教学目标作为课堂教学的“核心架构”,将课堂放在整体目标统领的意义框架进行教学。     

基于课程标准的教学目标在课堂中的有效落实

教学目标的设定与落实是有效教学的基石,也引领着讲授、提问、布置作业等教学行为的方向。判定有效教学目标是否落实的标准是:预设目标的合理性、师生都有明确的教学目标、"目标—教学"环节的双向一致性和学生学习的进步度。基于课堂标准的教学目标在课堂的有效落实,就是把教学目标作为课堂教学的"核心架构",将课堂放在整体目标统领的意义框架进行教学。     

培育学生探究实践能力构建数学教学有效课堂

评价中学数学课堂是否有效,关键在于教师是否与学生积极互动、相互合作、共同发展。结合实践研究,从制定合理有效的学习目标、组织科学有效的教学过程、布置系统有效的作业练习等几个方面展开论述。     

新课程标准下如何优化高中英语课外作业

课外作业是课堂教学的有效延伸,是英语教学中不可缺少的一个环节,是辅助教师判断教学目标的达成情况,以便更好地处理教与学的关系,调整教学进度和方法。因此,在新课程背景下优化课外作业,改变传统的课外作业观念就变得迫在眉睫,势在必行,笔者结合多年的高中英语教学实践,谈一下我的看法。一、高中英语课外作业的现状1.重书面作业,轻口头作业高考英语试题多为选择题,因此教师布置的课外作业多为书面作业,以考试为向导,重知识训练,轻口头训练。可以由于作业缺乏趣味性、创新性、层次性和实效性,     

关于现代语文作业的实践与思考

作业,是指教师为了达成某一学习目标而布置的各种练习(活动),它在任何一门学科学习中都是不可缺少的。对教师,它是及时掌握学生学习状况的一种有效的反馈手段;对学生,它能有效巩固所学,提高举一反三、解决问题的能力。所以,大家都很看重作业的布置与批改,作为语文教师也     

讲读课目标贯通教学的有效性探索

通过“基于目标贯通的有效性教学”主题课例研修活动,我致力于提高自己解读、提炼目标并贯通教学的能力,以及教学设计、教学反思的意识和能力。为了达到讲读课牵引阅读教学的目的,我始终以合作的姿态进行单元教学,着眼于目标贯通,致力于对教学有效性的探索。下面我以课文《清贫》为例,谈自己的实践经验。