开展校本读书 促进教师专业发展

一、制定实施计划,引导教师明确读书目标 所谓校本读书就是引导教师以团队读书为主,结合教师的自主读书,促进教师养成读书习惯,促进学校形成读书文化。为了扎扎实实开展读书活动,我校明确了读书活动的指导思想和目标。我们的指导思想是：以创建学习型学校,培养学习型教师,促进学校的发展为指导,以新理念、新课程、新技术为重点,     

为教师读书搭建多样化平台

以学生发展、教师发展、学校发展为诉求,因校制宜、因人制宜地开展读书活动,成为中小学幼儿园教师读书活动的思想、行为导向。在这样的导向机制下,人们努力发挥自己的聪明才智,想方没法,广开渠道,有效推进读书活动。调研中我们发现,读书节、读书报告会、读书交流会等是各校较为普遍的做法。许多校长明确提出：校长就是要搭平台、架桥梁,让师生通过阅读增知识、长才干、显身手、创业绩。     

怎样引导中小学教师开展校本研究

校本研究可以界定为以教师为研究主体，以具体学校中存在的各种具体而真实的教学问题为主要研究对象，以行动研究为主要研究方法，以服务学校教育教学为基本价值取向的教学研究。它旨在努力总结和提升教学经验，努力把学校建设成为学习化组织．开展校本研究的主体是教师。但是，中小学教师习惯于按常规教学，习惯于按经验教学，认为教研工作只是教研人员的事。基于此．     

浅议教师培训中读书活动的重要作用

随着教育改革的深入和新课程的实施,教师培训工作显得尤为重要。在新课程的实施过程中,教师培训要想取得实效,必须使培训与教师广泛、认真地读书相结合,转变观念并抛弃"生搬硬套"的做法,通过系统而智慧的阅读,有助于夯实教师的基础知识,形成教师所教授的课程体系,读书能真正地使教师提高教学能力,提高教师的素养,使其成为新时代的一名合格教师。     

教师教书 更要读书

教师的天职是教书育人，教师生命的全部意义有两大要义，即：读书和教书。显然，教师与“书”结下了不解之缘，读书是为了教书，要教书必须要读书，读书与教书两件大事构成了教师生命的主旋律，这最起码的常识每一位教师是最清楚不过的了。然而在现实教育教学生活中，出现了一种与教师生命主旋律极不和谐的音符——休止符，即教师不读书。     

让读书促进教师专业成长

在探索促进教师专业化成长的过程中,人们都会提及读书对于教师专业化成长的作用。自古以来,"读书破万卷,下笔如有神""腹有诗书气自华,最是书香能致远"等论述读书的名言古语数不胜数。读书能够改变人们的生命状态,读书能够改变教师的教育方式,读书更能够引     

采取多种形式 开展读书活动

苏霍姆林斯基提出：“要使学生掌握深刻小而牢的知识,就必须使学生有一个巩固知识的大后方,这个大后方就是课外阅读。”然而现实情况是虽然学校图书资源较丰富,但学生阅读兴趣不浓,尤其是我们开展的读书活动方式太少、形式单一。那么如何引导学生进行课外阅读,怎样才能使读书活动丰富多彩呢？在这里,我结合自己的教学实践谈一谈点滴做法。     

关于教师读书问题的调查

为提升教师的学习能力和理论素养，笔者所在学校规定45岁以下教师每学期要写4000字左右的读书笔记和一篇课堂教学案例，期末由学校统一组织检查。从检查情况看，教师都能完成学习任务。但在不久前召开的初三级教学质量分析会上，该级有5-6位教研小组长（把关教师）提出要取消这个规定，认为此举是在搞形式主义，     

语文教师如何指导开展好班级读书活动

《新课程标准》对学生的阅读提出了明确的要求,可见阅读在中学语文教学中占据重要位置。语文教师要重视指导学生开展班级读书活动。要想开展好班级读书活动,指导思想要明确,要加强与学校文学社团紧密联系,要有相关的保障,要组织形式多样的读书活动等。     

开展读书活动加强阅读推广

通过开展读书活动,推广阅读业务,使图书馆成为社会阅读活动的强有力的组织者.在社会阅读活动迅速强化的过程中,图书馆正通过自己的图书流通、宣传辅导和参考咨询等项服务活动而发挥着空前巨大的推动作用.     

让读书成为一种习惯——长春汽车产业开发区中小学教师读书活动综述

一、读书活动的起因(一)突破专业发展瓶颈,促进教师自主发展引导教师由初始阶段的被动接受培训转变为自主学习、自我教育,是其专业发展历程中的关键环节。要提高教师专业发展的自主性,不能仅仅依靠刚性制度的约束,更应该着力于建设教师团队的文化学习,努力培养教师良好的学习习惯,最     

引导教师走向专业自觉

学校改进带来的最大挑战莫过于教师专业发展的挑战。学校能否走向优质,归根结底取决于教师。上海市天山初级中学之所以能够从一所薄弱学校走上优质发展的道路,其主要的抓手是将"校本研修"作为促进教师专业发展的重要手段,多方搭设研修平台,致力于提升教师队伍的专业水平。天山初级中学将校本研修作为"教、研、训"一体化的教师教育创新模式,借助必要的机制创新和制度建设,使得校本研修成为镶嵌在教师教育教学工作中的在职教育课程,保证了     

以读书促教师专业发展

我校地处郊区城乡结合部,是原石街中学与东湖中学初中部合并而成的初级中学。在学校转向内涵发展和新课程实施的双重背景下,坚持教师发展的文化战略,提高教师人文素养,成了学校发展的当务之急。读好书可以提高人的人文修养和综合素质。因此,我校以读书促教师的专业发展,提高团队学习力。一年一届的珠溪中学读书节是我校传统特色活动,我们以读书节活动为载体,在全校教师中广泛开展读书活动,以下是我们的实践。     

浅谈少儿图书馆读书活动的开展

阅读是人一生中最重要的学习方式,对于少年儿童更是有着重要的作用;阅读能力是人类不可缺少的一种能力;阅读兴趣的培养,阅读习惯的建立,阅读能力的形成,要从小抓起.本文结合实际工作,阐述了读书活动在少儿图书馆工作中的重要作用,对于少儿图书馆如何开展读书活动进行了反思.     

以读书活动促进教师学习

上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划中明确，教师是一个“终身学习的专业，学校发展的基石”，其中“教师发展为本，有效学习为中心”是其核心理念。何为教师的有效学习？教师的有效学习决不是一句口号，它需要有具体的操作实施步骤。这里呈现的两篇章，一篇来自一所农村中学校长，一篇来自区教师进修学院科研人员，两位作从不同的角度诠释了教师的学习，或许对大家有所启发。[编按]     

高校图书馆开展读书文化活动的实践分析研究——以淮南师范学院图书馆“大学生读书活动月”活动为例

以淮南师范学院图书馆读书文化活动的开展为基础,分析高校图书馆开展读书文化活动的动因,提出高校图书馆成功而有效地开展读书文化活动应该具备的必要条件,着重探讨读书文化活动对在校大学生成才成长的影响.     

开展读书活动，树立品牌意识

中学图书馆在开展读书活动中,应树立品牌意识,认真组织这一活动。本文对读书活动的策划．活动的种类．应注意的事项,如何开展读书活动等方面展开了讨论。     

以课题电子档案袋来引导教师开展研究

<正>有效收集整理教科研课题研究材料是做好研究工作的前提和保障。许多教师做课题,由于平时不注意收集整理材料和开展研究活动,只凭一份课题方案和一些     

巧设突破口 引导学生读书

关于阅读教学,我们倡导“简简单单教语文”,无非是想让学生多识字,多读书,读透书,读出自己的收获。这就要求我们教师精心把握教材。高屋建瓴,引导学生走进文本,真正读出文奄的主旨。也就是老师引导学生读书时,要寻求文章中“牵一发而动全身”的句子作为我们教学的突破口,从而省时高效地完成教学目标。然而,教师突破口设计得是否精当,直接关系到“突破”能否成功,教学目标能否完成。下面谈谈我在教学实践中是如何巧设突破口,引导学生进入文本的。