浅谈北方小班化体育教学

小班化教学是现代学校教育中一种有效的教育模式。教育改革以来,越来越多的地区和学校投入到小班化教学的试验中来。小班化教学直接影响体育课的教学效果。作为一名体育教师,可以在小班化教学中以小班化教学为平台,实践体育新课程标准下的教学改革,一定会显现更快捷、更易操作、更易出效果的优势。     

初中化学教学在“小班化”背景下的教学策略

由于各地教学环境的不同,各学校的学生情况也不同、根据不同的情况,会出现"大班化"与"小班化"的教学背景。教师要根据实际情况,调整教育策略,适应教学现况。讨论了在"小班化"模式下的初中化学教学策略。     

“小班化教学”在物流实训课中的研究与实践

近些年,出现了小班化教学,它是当今中国社会发展的一种趋势。现如今,家长越来越重视孩子的教育问题,小班化教育能够为学生提供更好的学习环境,提高学生的学习成绩。同时,物流行业也发展迅速,将其与物流实训课相结合,为物流学子提供更好的教育,是顺应时代潮流的。主要针对小班化教学在物流实训课中的作用进行了研究,探讨了小班化教育在对物流实训课的重要作用,分析了实施的步骤以及存在的问题。     

在小班化教育中深化分层递进教学

小班化教育,这一场“静悄悄的教育革命”,出现在上世纪90年代中期。它构建能适应学生个性发展的课堂教学模式,运用有效的教学策略,使每个学生都能参与到学习活动中,调动了学生学习的积极性,让每一个学生都能得到发展,让每一个学生都能体验成功。正是认识到这一点,我们在小班化教育实践中不断地进行着深入的研究。     

改革教学流程管理

小班化教育最初是以一种新颖的课堂教学形式出现的,在基础教育领域迅速刮起一道旋风,令同行关注,媒体聚焦。事物的外在形式往往容易夺人眼球,小班化教育也迅速在人们的脑海中留下这样一些符号:教室生活化、桌椅卡通化、课堂能走动、小组活动多……随着小班化教育的本质,即"提高每一个学生接受教育的充分程度"逐步深入人心,小班化教育管理如何应对小班教学带来的改变,成为人们关注的话题。     

经济较发达地区逐步推进小班化教育的战略思考——以浙江省余姚市为例

基于建设人才强国战略对教育的要求,以及现代社会对优质教育的需求和新课程的全面实施,各地纷纷开展小班化教育实验。同时,在经济较发达地区,现代化和城市化使得农村人口骤降,迫使农村率先实施小班化教育,由农村到城市逐步推进,然后区域内全面实施小班化教育。由于小班化教育实验取得了可喜的成果．这种“农村包围城市”的推进模式（或称余姚模式）,将成为今后县市级基础教育发展的基本模式,也将成为更好地实现教育公平的战略选择。     

个性特色的英语小班化教学

小班化教学凸现了新课程理念所倡导的人文性管理,个性化成才。在小班化教学当中,如何利用小班人少之优势,在时间与空间上进行教学组织形式的重组,使得教学活动中的“共性”教育与“个性”教育更加相得益彰,从而实现最优化教育,这是小班教学的关键。文章结合学校英语小班化教学实践,简述了英语小班化教学的教学策略、课堂模式及优势所在,并提出了问题反思及在未来几年中将要进行的探索实践。     

对高中小班化教育教学的思考

小班化教育最初是以一种新颖的课堂教学形式出现的,在基础教育领域迅速刮起一道旋风,令同行关注,媒体聚焦。事物的外在形式往往容易夺人眼球,小班化教育也迅速在人们的脑海中留下这样一些符号:教室生活化、桌椅卡通化、课堂能走动、小组活动多……随着小班化教育的本质,即"提高每一个学生接受教育的充分程度"逐步深入人心,小班化教育管理如何应对小班教学带来的改变,成为人们关注的话题。     

物理课堂与小班化教学的整合

随着知识经济爆炸时代的到来,社会对富有个性的创新型人才需求若渴,教育改革力度也逐年增加。在全国各地各类学校多年的探索和实践中,小班化教学管理模式应运而生,成为近年炙手可热的一个研究课题。何为小班化教学模式？就是在小班化教育理念指导下,在较少人数的教学班级内,围绕每个学生的个体差异,根据每个班级特有的内在价值和教育教学规律,创设出的一种“互助、互动、合作、开放”的课堂教学模式。     

民族中小学小班化教学关注点探讨

小班化教学是世界发达国家和地区普遍采用的一种先进的教育发展模式,是全面实施素质教育的重要途径。对当前民族中小学小班化教学的六个方面进行关注和探讨,以期进一步提高教学质量。     

小班教学

小班最能体现教育"以人为本",教师理念转变是关键生源减少促成教育模式改变■学生人数全面下降■学校自动选择小班化焦点提示:从全国来看,中小学就读学生人数逐年在减少,过去10年几乎减半,这种形势还将继续。生源短缺这个无法回     

浅析信息技术在小班化教学中的应用

信息技术在教学中的应用及小班化教育已经成为我国教育改革中的重点内容,两者都有着传统教育难以比拟的优点。信息技术和小班化教育的结合,能够将两者的优点结合起来,是未来教育的发展方向。但同时,信息技术在某些方面也和小班化教育产生矛盾,不能将两者机械地拼凑在一起,需要教师在具体教学中进行有针对性的调整。     

享受学习的快乐——高中小班化课堂教学模式在语文教学中的运用

小班化教学相对于大班教学,在教学方式与教学效率上都有较多的优势,学生在小班化课堂教学模式下,可以更加轻松的获得知识,享受学习的快乐。本文将对学生在小班化课堂教学模式下享受学习的快乐进行介绍,然后介绍若干小班化教学的方法,为其它语文教师进行小班化教学提供经验。     

农村小班化教学的浅层探究

<正>小班化教学在百人以下学校实施,以培养学生创新精神和实践能力为核心,打造高效课堂,开展个性课间、轻松课外活动,创建魅力校园。小班化教育如果不能配以相应的教学模式改革,最多只能减轻教师的作业批改量,这种小班化教育是没有生命力的,我校创建了小班化课堂教学模式,实现最优化教育,使小班化教学在实践中更富有操作性。现就实际情况谈一下自己的几点体会。一、大胆的尝试并转变教师教、学生学的方式针对学校"规模小、班额小"的现状,深入探索"四为主、六环     

探索农村学校小班化的班级管理

在农村学校实施小班化的班级管理模式,并不是说小班化就是班级人数较少,其实是一种崭新的素质教育实施模式,能体现一种教育思想和教育理念。小班化能将班主任在班级管理过程中的以生为本的人文思想反映出来。本文就对农村学校小班化的班级管理模式进行探讨分析。     

基于小班化的概念图教学应用--以初中历史教学为例

“小班化”教学是近年来基础教育课程改革的一项新举措,概念图是适应小班化教学的一种信息化教学手段,通过文献分析发现将概念图与基于小班化的历史教学相结合的研究极少。研究选取符合小班化特征的班级开展概念图于历史教学应用的试验研究,探索了概念图在历史新授课、复习课中的应用模式。     

构建小班化“3＋X”课堂教学模式

小班化教育是教育发展的趋势,有人认为小班化是教育现代化的重要标志。尽管早在20世纪80年代,美国、加拿大等发达国家就开始实施小班化教育,国内也有一些学校在小班化教育的实施中取得了一些经验,但始终缺乏与小班化教育相适应的新型课堂教学模式。     

江苏南京评选小班化教育教学优秀成果

小班化教育的优势在哪里?小班教育和大班教育的区别是什么?小班化教育的目标是什么?如何让小班化教育成为适合的、适性的教育……2011年10月11日,江苏南京市教学研究室、南京市小班化教育研究所举办南京市小学小班化教育教学成果评审会。20所经过初评进入到专家复评阶段的学校,展示了各自在小班化教育教学领域的实践探索与思考。     

“小班化”背景下的信息技术教学初探

信息技术教育作为素质教育内容的重要构成部分,在教学过程中能够通过理论与实践相结合的方式,培养学生的创新精神和科研精神等,从而使学生逐渐适应现代信息化社会的发展趋势。小班化教育模式的诞生为信息化教育的有效开展奠定了基础。本文首先阐述了"小班化"背景下信息技术教学所呈现出的优势作用,其次"小班化"背景下,为实现信息技术教学提出对策,以供参考。     

对小学实施数学课程小班化教学的心得体会

随着现代化教育的不断发展,小班化教学模式已经成了教育发展的一种必然趋势,小班化教学模式的实施不仅提高了学生的学习能力,而且为教学质量提供了保障。通过对我国小学小班化教学的现状和教学过程中出现的一些问题进行分析,对小班化教学环境下的数学教学策略提出了几点建议,且对教学中应注重的问题进行了阐述,望可为小学数学教学效果、对教师的教学实践提供参考。