浅谈教师由经验型向研究型的转化

谈到“素质教育”,“全面提高学生素质”,这方面教育工作者作了大量的理论探讨,已形成共识,而素质教育工作、教师工作的重要性不可低估。过去大家认为:要想学生有一碗水,教师必须有一桶水。这话今天看来有它的片面性,因为它只强调了知识的传授,而忽视了学生素质的培     

浅谈初中化学由应试教育向素质教育的转化

素质教育由于其注意全面性,基础性和发展性等培养人材的特点,势必取代只注重少数性,片面性和机械性的应试教育,这是人和社会发展的需求。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,要贯彻全面发展的方针。结合化学各方面知识的传授,对学生进行思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等方面素质的培养是每个化学教育工作者努力的方向。     

培养学生完成由知识向能力的转化

本文就如何培养学生完成由知识向能力的转化问题，提出笔者的见解．     

浅谈学生他律向自律的转化

苏霍姆林斯基说,"真正的教育就是自我教育",即现在所谓的"自律". 自律能力,指道德选择和行为是依据人理性思考后选择的道德原则自愿做出的,它可以表述为道德上的"三自能力",即自立、自行、白控能力.具体内容包括:自主思考、自我劝告、自我选择、自我修养、自我饯行、自我克制、自我防御、自我督促、自我评价、自我调控、自我塑造、自我判断、自主责任心和自我负责,以及独立的社会适应和交往协作等能力.     

由学生到教师的角色转化与适应

每一个人在生活中都会面临社会角色的转化与适应问题。由接受管理和教育的学生变为进行管理和教育的教师,开始的三至五年是每一个年轻教师都会经历的角色转化期,本文作者将结合多年经验阐述如何去适应的问题。     

师范毕业生学生人格向教师人格的转化

作为专门从事教育教学活动的教师,由于其社会身份的特殊性与这个身份相适应的严格行为模式,决定了教师的人格具有多样性、自主性、创造性、发展性等特征。每一位师范毕业生都有一个从学生人格向教师人格转化的历程,一般要经过“入格”—“立格”—“定格”发展过程。     

高中教师转化犯错学生技巧浅谈

<正>高中阶段是学生对世事、对人生朦胧了解、走向成熟的一个初始阶段,由于经验不足,易受外界影响,常犯这样那样的过错。如果老师总是居高临下地斥责,声色俱厉地制止,则往往效果不佳。反之,如果对犯错学生的家庭背景、思想状况、性格特点有了充分了解,明晓他的内心世界,再震之以威,动之以情,晓之以理,则往往能使他心悦诚服,收到事半功倍的效果。下面,便是我所亲历的一次对犯错学生的转化过程。     

教师向学生学习

<正>陶行知先生说:"我们要向小孩子学习,不愿意向小孩子学习的人,不配做小孩的先生,一个人不懂孩子的心理,小孩的问题,小孩的困难,小孩的愿望,     

初中化学由应试教育向素质教育转化的探讨

九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育．《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和发展身体心理素质、促进学生生动活泼地发展．”初中化学作为一门基础自然科学，如何贯彻《纲要》精神，切实做到在教学中由应试教育向素质教育转轨，本文就此问题进行探讨旨在与同行交流．一．初中化学由应试教育转向素质教育的必要性所谓应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分、片面追求升学率的教育·其主…     

公共教育学的革命:由教师教育学向学生教育学转变

公共教育学作为师范生的一门必修课，长期以来对师范生向师性的培养并未起到应有的作用，其原因在于该课是以教师能教些什么为出发点而组织的教学内容，即教师教育学；而不是以学生为本所建构的教学体系即学生教育学。     

室内设计专业年轻教师向专家型教师转化研究

培养专家型教师已成为当今高校教师发展的必然趋势.而在室内设计专业中,年轻教师向专家型教师转化更是成为了培养的重中之重.文章分析了目前我国高校室内设计专业年轻教师存在的问题,从教师完善自身建设、高校内部创造条件、调整人才引进制度等方面展开探讨,思考室内设计专业年轻教师向专家型教师转化的培养策略.     

谈孔子由天命观向弘道事业转化的轨迹

孔子之前的时代天命观盛行,他认识到天命观与弘道之间的相通之处,沿着＂天命——天道——人道＂的思想脉络与＂畏天命——修德命、安禄命——成君子＂的行为脉络,致力于弘道事业。孔子从时人的认识水平出发,以天命为精神支柱与依据,宣传儒家仁义礼智信之＂道＂,从而将思想文化重心由＂天命观＂转向＂弘道＂。这个思想重心的转化,在中国思想文化史上有着不可磨灭的意义。他将文化视角由神转向人,由不可知的世界转向人类社会,促进了人类思想文化的重大进步。     

增值税由生产型向消费型转化的问题研究

目前国际上存在三种类型的增值税 ,即消费型增值税、收入型增值税和生产型增值税 ,其差别主要体现在用于应税产品生产的固定资产的课税待遇上。消费型增值税允许将用于应税产品生产的固定资产纳入扣除范围 ,当期外购用于应税产品生产的固定资产已纳税金可以从应纳税金中一次性全部扣除。这是一种规范的增值税类型 ,为欧共体及许多发达国家和发展中国家所采用 ,是增值税发展的主流和方向。收入型增值税只允许扣除固定资产当期折旧部分所含税金 ,这不是一种理想类型 ,主要有阿根廷、摩洛哥及部分原计划经济的中欧国家采用。生产型增值税则将固…     

作文教学由封闭型向开放型转化的途径

纵观语文课程改革之前的传统作文教学,存在着少、慢、差、费的现象,这都是老话题了。原因何在?人们往往对教材、教法议论得较多,而很少从思想观念上去找原因。然而,究其根本原因在于教师的作文教学观念纯粹是一种陈旧的封闭型的。方法单一化,操作机械化,训练程式化,目标简单化,思想被束缚,课堂被禁锢。作文教学完全遵循教师命题——学生作文——教师批     

有感于教师向学生问好

对"老师好"和"老师再见"这样的学生问候语,我们已经司空见惯。在教师眼里,学生向老师问好是天经地义、理所当然。然而,面对学生的主动问候,有的老师或简单敷衍,或匆匆而过,少有热情的回应,更不用说主动向学生问好了。我们也不难发现一个现象,越是低年级,学生的嘴巴越甜,见到老师老远就行见面礼,主动问好。越是到高年级,学生就越少向老师主动问好,甚至会躲着老师走。难道是学生越大就越腼腆吗?我认为不然。     

试论教师从经验型向研究型的转化

谈到“素质教育”,“要全面贯彻教育方针”,“全面提高学生素质”,这方面教育工作者作了大量的理论探讨,已形成共识。而素质教育工作,教师工作的重要性不可低估。柳斌同志在《三谈关于素质教育的思考》一文中指出:“教育思想、方针的贯彻,一代新人的培养,归根到底要依靠广大教师的教育教学实践,建设一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的关键。这支教师队伍要有较好的业务素质。教师应当精通所教学科的专业知识,并形成自己工作需要的知识结构,而且还要具有综合运用知识、解决教育教学中各类实际问题的本领”。而且还说:“在所有的行业中,教育这个行业最需要科学,因为教育的对象是人”。柳斌同志的这段话阐述了在素质教育工作中教师工作的重要     

浅谈教师的智能结构

一名高素质的教师,除应具有思想政治素质的高水准外,还应拥有合理、牢固的智能结构.教师的智能结构包括知识结构和能力结构两个方面.教师知识结构主要包括所教的专业学科知识,广博的文化科学知识,教育学和心理学方面的知识.首先,教师要有深厚的专业学科知识.深厚的专业学科知识是教师居高临下、深入浅出地向学生传授知识的基本条件.教师的学科知识造诣深,就能做到对教材融汇贯通,就能根据学生的知识状况,从实际出发,重新组织好教材、写好教案,做到有效地传授知识.否则,只能照本宣科进行形式主义的教学.教师     

由学生的心声谈后进生的转化

所谓后进生就是我们过去所说的差生。他们大多数缺乏正确的道德观念和辨别是非的能力。容易受不良环境的影响。在老师的眼里就是在学习上不思进取、思想上不遵守学校纪律班级班规、品德不好、好惹事生非的人。其实恰巧相反。下面我摘录了几段他们的心声，谈谈对他们的转化。     

由教师“教英语”向学生“学英语”转变

英语教师必须更换理念，彻底废除“满堂灌”的课堂教学模式，使英语教学活动成为学生发现英语语言规律的行为主体。那么，怎样才能实现这种英语教学过程的转变呢？