浅谈课堂教学方法及其运用

如何运用好教学方法，是激发学生学习动机、培养学生思维和提高教学质量的关键。教师要根据不同的教学要素和教学条件，正确选择、精心设计、优化使用教学方法。     

改进教学方法 提高教学质量

常规的物理教学不是以学生为主体，而是以教师为中心来组织的。在教材内容上控制得太死，以至于学生的思维被束缚在教师设定的思维框架内，自己没有广阔的思维空间，缺乏灵活性。因此，如何有效地改进教学方法，提高物理教学质量是我们每个物理教师必须考虑的问题。本文就如何改进教学方法，提高教学质量进行了探讨。     

初中地理教学应合理使用“启发式教学法”

地理启发式教学是指地理教师在教学过程中,依据地理教学规律和学习规律,引导和诱发学生积极、主动地学习和掌握地理知识的教学方法。该方法有效地促进了学生的思维、智力的发展,培养创新精神与创新能力,提高教学质量,从而推进素质教育的全面实施。     

浅议语文课堂教学如何“激趣”

在语文课堂教学中如何适时运用“激趣、启思、导疑”．是教师在教学中根据教学规律．采取各种手段引导学生独立思考、积极思维．以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，启发学生积极思维，激起学生的积极性和创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，从而提高语文教学质量。下面，就语文课堂教学如何“激趣”，谈点本人的看法。     

优化语文课堂的途径与方法

<正>课堂教学是提高教学质量的主阵地,是教师思维与学生思维相互沟通的过程。抓好课堂教学,无疑是提高教学质量的保证。教师教学应结合教学内容,充分激发学生的思维活动,设计出有利于学生参与的练习,提高学生参与课堂的积极性。对于如何提高语文课堂的教学效率,我浅谈以下几点认识。一.对教学内容进行勾连和拓展,起到举一反三、触类旁通     

深研教学方法优化教学过程

化学是一门实验科学,有着区别于其它学科的自身特点。这样就要求教师应根据教学的对象不同、内容不同、课型不同,而采取多种形式的教学手段,来激发学生的学习兴趣,培养思维能力,优化教学的全过程,取得全方位的最佳教学效果。一、教学方法对优化教学过程的重要性教学方法得当对于提高教学质量,优化教学过程有着重要意义。教师的死板注入必然使学生死记硬背;教师的启发渗透势必使学生积极思维、主动探索。良好的教学方法,使学生思路清晰,便于掌握化学反     

物理课堂教学设计中的若干问题

课堂教学应让学生的思维得到充分调动,是实施教学过程和提高教学质量的关键所在;而课堂教学效果则主要取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,     

化学教学中课堂气氛的调节

课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质外,则取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标、教学方法和手段,教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。积极良好和谐愉快的课堂气氛能使学生大脑皮层处于兴奋状态,有利于学生的智力活动。在这种气氛下,学生思路开阔,思维敏捷深刻,想象丰富活跃,记忆力增强,精力旺盛,积极主动。如何营造课堂气氛是一个值得重视和探究的话题,对优化课堂结构,提高课堂效益,培养积极健康的学生心理,具有积极重要的意义。教师在轻松愉快的情境中传授知识,让学生在轻松愉快的情境中接受、理解、消化化学知识,这样,教学效果肯定有较大提高。     

小学语文教学中运用启发式教学方法初探

所谓启发式教学,就是教师根据教学目标,从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发,采用各种生动活泼的方法,引导学生积极思维,使他们主动地获取知识、发展智能的一种积极的双向的教学方法。采取启发式教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用,从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用,提高教学质量,使课堂教学过程取得最优化的效果。     

英语教学中的真"启"实"发"

启发式教学要求教师根据教学目标,从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发,采用各种生动活泼的方法,引导学生积极思维,使他们主动地获取知识、发展智能,这种教学方法就是科学的启发式教学,是一种积极的双向的教学方法.采取启发武教学的根本目的是为了更好地发挥教师的主导作用、学生的主体作用,从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用,提高教学质量,使课堂教学过程取得最优化的效果.     

图形教学与高中数学教学之间的关联探讨

高中数学教学在整个高中阶段都是一个重难点,有效的教学方法是十分必要的,图形教学的应用能够全面地培养学生们的数学思维,辅助学生利用现有的资源解决实际问题,所以一线教师在教学的过程中应该积极引进图形教学法,提高高中数学课堂的教学质量.     

优化语文课堂的途径与方法

课堂教学是提高教学质量的主阵地,是教师思维与学生思维相互沟通的过程。抓好课堂教学,无疑是提高教学质量的保证。教师教学应结合教学内容,充分激发学生的思维活动,设计出有利于学生参与的练习,提高学生参与课堂的积极性。对于如何提高语文课堂的教学效率,我浅谈以下几点认识。     

论初中语文如何培养学生良好的思维品质

语文教学质量的提高不仅仅在于教学方法和教学内容的不断改进,更重要的是教师教学理念的进步和教学目标的合理设置。课程改革的不断推进要求教师将语文教学的末梢触及学生的思维,着重培养学生的思维能力。在此,笔者主要就初中语文如何培养学生良好的思维品质谈一谈自己的看法。     

浅谈师生审美情绪的互动

语文教学质量的提高,与教师富于变幻的教学方法分不开,与学生课堂积极思维和乐观向上的情绪分不开.因此,教学方法的互动,教学情绪的互补,是教学成功的保证之一.所以,我们在教学中,要以教师为主导,充分发挥学生的主体地位,师生互动,以保证教学效果的事半功倍.     

思维导图有效促进课堂教学效率

<正>有效课堂教学历来是教师不断探索和研究的一个重要课题,学生的发展与否是衡量有效课堂教学的唯一标准,为紧跟素质教育的步伐,让学生获得综合素质的发展,教师需要不断在教学实践过程中努力挖掘新的、有效的教学方法,从而提高教学效果和教学质量。近年来,随着思维导图走进中国教育的课堂,小学各科教师都在尝试、实践、运用和探索这种先进的思维方法,以帮助课堂教学更为有效地开展实施。一方面通过建立思维导图的分支结     

课堂教学质量评估初探

近年来,我们黑龙江商学院对教师的课堂教学质量进行了评估,对于促进教学改革,提高教学质量,发挥了积极作用,现简介如下。一、确定课堂教学质量评估项目的依据在教学过程中,教师起着主导作用。一个教师的教学质量一般由教师本身状况、教学过程状况和教学对象状况三大要素决定的。教师本身状况是指教师的业务水平;教学过程状况可归纳为教学方法和教学态度两个方面;教学对象状况主要是指学生接受程     

优化课堂设计 提高化学教学效率

正课堂教学是提高教学质量的关键所在。作为一名教师,精心设计每一堂课,优化教学方法,圆满完成教学任务,能使学生在这短短的一节课里,充分发挥聪明才智,点燃他们的思维火焰,使学生真正把知识学到手,减轻学生负担,这样才能提高课堂效率,提高教学质量。一、教学目标多元化教学目标是教学双方积极活动的准绳,是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教师教的方式以及学     

让情感教育成为小学语文课堂的主旋律

新课程改革发展过程中,情感渗透成为小学语文教学中的侧重点之一。通过情感渗透,提高学生的思维活跃度,满足学生的求知欲,让学生获得更加真实的情感体验。在小学语文教学过程中,如何有效地进行情感渗透是目前小学语文教师致力研究的课题,对提高语文教学质量和效率具有积极作用。     

互动式的商品学教学

互动式教学是一种先进的教学方法,能极大地调动学生学习的热情和积极性,增强教学效果,是提高教学质量行之有效的教学方法。要实现互动式的商品学教学,教师必须:张扬学生个性,多途径营造互动氛围;优化教学过程,积极创设互动条件;创新学习方式,多方面搭建互动平台。     

初中数学教学中正确对待学生错误的策略

随着教学要求的不断提高以及新型教学方法的不断更新,教师的教学方法也在不断改进。在众多教学方法中,将学生出现的错误"变错为宝"的方法成为教师教学过程中需要掌握并合理使用的方法之一。教师在教学过程中要正确接受、合理利用、积极纠正学生出现的错误,引导学生使用纠错本,提升教学质量。