浅谈物理教学中非智力因素的培养

在人的成功要素中智力因素是重要的，非智力因素更为重要．本文探讨了中学物理教学中非智力因素培养的一般作法．     

浅议中学物理教学中如何培养非智力因素

智力因数和非智力因素都是促进学生学好物理的内在因素.一些学生之所以会成为后进生,主要原因并不是智力因素,而是非智力因素.因此,重视对后进生非智力因素的培养,是大面积提高物理教学质量的关键.本文就中学物理教学中如何培养非智力因素进行了探讨.     

谈物理教学中非智力因素的培养

:在物理教学过程中注重非智力因素的培养 ,是现代科学培养人格的需要。培养学生具有良好的个性品质、心理健康、意志坚定、情绪正常、精神愉快 ,才有可能促进智力水平的发展     

物理教学中学生非智力因素的培养

在物理教学中,我们既要重视学生智力因素的培养,又要重视非智力因素的培养．智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展．学生的智力因素和非智力因素共同发展,才能全面提高学生的物理素养．下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法．     

浅谈物理教学中非智力因素的培养

本文提出了影响学生成绩、成才的重要条件是非智力因素。对如何培养学生的兴趣、情感、意志、习惯等非智力因素提出了几点体会。     

浅谈中学生非智力因素培养

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两种因素互相作用的产物,中学数学教师要在数学活动中,采取各种手段来激发学生的兴趣和求知欲望。即非智力因素的培养,只有的非智力因素很好地发展时,智力因素才能放出奇光异彩。     

谈物理教学对学生非智力因素的培养

在物理教学中如何培养学生非智力因素，其重点是如何培养学生的学习动机、兴趣、自信等方面。     

幼师物理教学过程中非智力因素的培养

学前教育是人生之旅的奠基工程。幼儿具有超强的可填充性和可塑造性,而幼教工作者承担着科学启蒙的重任。剖析五年制幼师生的学业现状,就寻求优化物理教学效果的非智力开发途径提出建设性建议。     

在物理教学中如何加强学生非智力因素的培养

物理的学习活动室智力与非智力因素共同作用的综合效应。非智力因素能够促进智力因素的发展．提高学生的学习效率,陶冶情操,在提倡培养高素质全面发展的人才的今天,我们要把培养非智力因素放在更重要的位置。     

物理教学中重视非智力因素的培养之我见

开发学生非智力因素,不仅能促进学生智力的发展,而且能够培养学生良好的心理素质,学生学习成绩好坏与学习动机、兴趣、信心、意志、态度、方法等非智力因素息息相关,所以为了实现以人为本的教育理念,在初中物理教学中,对学生非智力因素的培养便一直备受教师们的关注和重视,具体培养方法很多,本文主强调以教材为依托,采用一些简单可行的方法,供大家参考。     

物理教学中非智力因素的培养

青少年时期正是人的潜能开发的最佳时期 ,因而提高物理学科的教学质量 ,培养学生的非智力因素是广大中学物理教师不可忽视的一项研究课题。一、诱发学习动机。学习动机是直接推动学生学习以达到某种目的的内部动力。它是有效学习的必要心理准备 ,是学习需要的表现形式。学生有强烈的学习动机 ,就会将学习看作是“我要学”,是快乐的事 ;反之 ,则认为是“要我学”,是苦恼的事 ,从而缺乏求知欲。因此应把诱发学习动机贯穿于整个教学活动中 ,在教学过程中 ,教师要研究、注意学生的学习欲望 ,情趣需要 ,运用各种行之有效的手段和方法 ,满足他们的…     

计算机教学中非智力因素的培养

本文从激发学习动机、培养学习兴趣以及培养与人合作的态度等方面论述了在计算机教学中如何实现非智力因素的渗透和培养,进而促进学生更高效地学习计算机基础知识和计算机实践操作能力的形成,促进学生完善人格的塑造。     

写作教学与非智力因素的培养

写作主体的非智力因素因写作的特殊性而在写作教学中具有极为重要的意义 ,写作教学中必须要重视和加强非智力因素的培养。为此 ,本文着重论述了动机、兴趣、情感、意志等主要非智力因素在写作教学中的特殊地位和作用并提出了具体的培养方法     

教育教学中非智力因素的培养

影响学生学习的因素是多元的,概括起来可分智力因素(又称智商IQ)和非智力因素(又称情商EQ)两个方面,二者相互作用于学习活动中。有效开发学生智力因素,这是一个重大的理论课题。在教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重论述了如何培养开发学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。     

数学教学中非智力因素的培养

在新的课程标准下如何才能更加有效地进行数学教学是每个数学教师都在思考的问题;要克服学习数学的困难,不仅需要智力因素,还需要浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力等非智力因素．     

中学化学教学中非智力因素的培养

结合化学学科特点,从动机,兴趣,情感三个方面探在中学化学教学中培养非智力因素的途径。     

物理教学中学生非智力因素的培养

一、非智力因素释义 非智力因素是相对智力因素而言的,智力因素是决定人的认识过程本身的心理因素,一般包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五个基本因素,在物理教学中还包括实验操作技能及其他能力因素.非智力因素是指决定人的认识积极性的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、态度、世界观等因素.[第一段]     

非智力因素在物理教学中的培养

非智力因素是指智力因素以外的心理因素,诸如动机、兴趣、意志、情感等个性心理品质。在教学中我常常发现有相当一部分智力正常学生,其它科目成绩都很好,而物理成绩却极不理想,经多年的探索和实践表明引起这部分智力正常的学生的物理成绩不理想的原因就是非智力因素。就如何提高这部分学生的成绩我做了如下尝试。 智力因素在人才成功中只是一个基本条件,但并不是唯一的条件,它体现的是人脑功能的原始差异,而非智力因素却是一个动力系统,它以动机为核心调节着学习活动的进行。古今中外有突出成就的人,他们或有坚强的毅力,或有坚定…     

谈初中物理教学中学生非智力因素的培养

学习活动中的心理因素可分为智力因素和非智力因素两大类,其中非智力因素包括兴趣、意志、情感、自信心等。非智力因素是学生学习积极性方面的因素,对学生的认知和行动起着导向、控制和调节的作用。在初中物理教学中,教师应重视培养学生的非智力因素,充分利用学科特点激发学生的学习兴趣,有效利用阅读材料和物理学史培养学生的意志力,适当利用教材内容调动学生的学习情感,切实利用小制作和加强引导增强学生的自信心。