农村小学教师队伍建设的思考

加强农村小学队伍建设是全面推进素质教育的需要，是促进小学教育均衡发展的需要，是构建和谐教育的需要。笔者认为，应着重从以下几方面加强农村小学教师队伍建设。[第一段]     

农村中学教师队伍结构问题研究

教师队伍是支撑学校教育的重要支柱,但在农村地区的学校教育中,教师队伍建设是一个薄弱的环节。同时,在素质教育的大力推进和城乡教育均衡发展的推动下,农村中学教师队伍结构问题也日益彰显。本文通过研究分析农村中学教师队伍结构问题,提出了相应的策略。     

新农村建设背景下的农村中学教师队伍建设

推动新农村建设是我国建立社会主义和谐社会,实现经济持续、稳健发展的战略决策。发展农村基础教育的关键在于教师,农村中学教师队伍的状况直接影响农村基础教育的发展。目前农村中学教师队伍数量不足、结构不合理、素质不高等问题制约着新农村建设的成效与进程。     

新农村建设背景下的农村中学教师队伍建设

推动新农村建设是我国建立社会主义和谐社会,实现经济持续、稳健发展的战略决策.发展农村基础教育的关键在于教师,农村中学教师队伍的状况直接影响农村基础教育的发展.目前农村中学教师队伍数量不足、结构不合理、素质不高等问题制约着新农村建设的成效与进程.     

农村中学教师队伍建设的现状与对策

本文以西部农村某县362名初级中学教师为调查对象,以“农村初中教师队伍建设情况调查问卷”的形式,对农村初中教师队伍建设情况进行了一些概述和分析,并就如何解决存在问题提出了相应的对策。     

河北省农村中学教师队伍年龄结构研究

教师队伍年龄结构合理性是建设一支稳定精良教师队伍的必要前提.河北省农村中学教师队伍年龄结构存在结构不合理的现状,应该加强农村中学教师的队伍建设.加强农村中学教师队伍建设,培养一支高素质的教师队伍,是改革和发展农村教育的根本大计,是提高农村教育质量、推进农村教育发展的先导性措施.     

苏州市相城区春申中学教师队伍建设的实践与思考

苏州市相城区春申中学构建优秀管理团队、骨干教师、青年教师组成的队伍三角形,建设师德师风素养、班级管理能力、学科教学水平组成的素养三角形,探索文化引领法、抱团发展法、校本研修法组成的方法三角形,发挥三角形的稳固、坚定、耐压的功能,推动教师队伍稳定发展,促进学校高质、可持续发展。     

加强民办中学教师队伍建设的思考

民办中学在教师队伍建设上存在教师年龄两极化、学历职称低层次化、师资队伍高流动性等问题.这些问题的存在既与客观环境、内部管理机制有关,同时也与教师个人密切相关.民办中学要稳步发展,教师队伍的稳定、结构优化和高素质缺一不可.为此,民办中学要优化环境、构建立体网络、确立以人为本的理念来实现教师个人成长和学校发展的双赢.     

加强民办中学教师队伍建设的思考

民办中学在教师队伍建设上存在教师年龄两极化、学历职称低层次化、师资队伍高流动性等问题。这些问题的存在既与客观环境、内部管理机制有关,同时也与教师个人密切相关。民办中学要稳步发展,教师队伍的稳定、结构优化和高素质缺一不可。为此,民办中学要优化环境、构建立体网络、确立以人为本的理念来实现教师个人成长和学校发展的双赢。     

农村中学教师工作满意度调查分析

农村中学教师承担着承上启下的教育任务,为了提高农村中学教师的工作积极性,弄清农村中学教师对工作的心理感受,采取抽样调查的办法对农村中学教师进行全面调查,结果显示,农村中学近半数教师对现有工作不满意,多半以上教师特别看重工作环境和工作报酬,近半数教师希望离开农村。加强城乡教师的定期交流,提高农村中学教师农村工作的补贴,提高农村中学教师心理健康水平,提高各种政策的落实力度,是提高农村中学教师工作满意度,促进农村教育工作健康发展的重要途径。     

加强农村教师队伍建设的思考

农村教育是我国教育发展的重中之重,农村教师队伍则是农村教育发展的主力军。加强农村教师队伍建设和大力提高农村教师队伍质量的关键是要为农村教师发展及其队伍建设提供切实有效的支持和帮助,体现对农村教师人文关怀的措施。     

对优化农村小学教师队伍的思考

国家和地方正在深化基础教育课程改革,然而农村小学的课程改革进程相对缓慢,其中师资力量的不足逐渐成为制约课改进程的关键因素,在年龄结构、思想素质和业务水平等方面暴露出一些问题,优化农村小学教师队伍已迫在眉睫。     

农村小学教师队伍建设堪忧

“农村学校教师队伍建设的问题令人堪忧。”2004年8月，在教育部华北教育管理干部培训中心于北京举办的第26期教育督导人员岗前培训班研讨会上，记者看到，前来接受培训的各地督导人员对解决农村学校教师队伍建设问题的呼声很高。他们认为，农村小学教师队伍建设存在的主要问题有：     

农村教师队伍现状及思考

要发展农村教育、办好农村学校就必须建设一支师德高尚,有较高业务水平的稳定的农村教师队伍。然而,当前农村教师队伍的现状令人堪忧,不能适应和满足素质教育和新一轮课程改革推进和发展的需要。在一定程度上阻碍着基础教育的持续和谐均衡发展。因此认真分析农村教师队伍的现状,思考解决农村教师队伍现状问题显得尤为重要。     

当前农村小学教师队伍建设存在的问题及对策

在构建和谐社会、建设社会主义新农村、推进教育均衡发展和全面实施素质教育的背景下,建设一支高素质的农村师资队伍成为加快农村教育发展,大力提高农村教育质量和劳动者素质的关键。但是,当前农村教师队伍还相对薄弱,影响着农村教育质量的提高。     

教育均衡发展背景下农村中学教师队伍现状与对策

党的十七大明确提出了"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质"的要求。面对我国农村受教育人口众多,教育规模庞大的实际,建设好一支高素质的师资队伍是深化课程改革,落实素质教育,提高农村高中教育质量,改变农村面貌,实现城乡教育均衡发展的当务之急。     

加强队伍建设 推进素质教育

素质教育的任务和目标是使所有受教育者全面、生动、主动地发展,成为适应21世纪需要的高素质的合格人才.建设一支具有全新教育观念的高素质教师队伍、是完成教育任务,实现教育目标的保证.因此,提高教师的教学能力和综合素质是推进素质教育的关键.     

陶行知教育思想视域下的乡镇中学教师队伍建设研究

教育的存在与发展,首要前提是建立一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍.文章通过阐述陶行知教育思想的精髓,分析了目前乡镇中学教师队伍建设中存在的问题及其原因.以江苏省泰州市姜堰区溱潼中学为例,文章提出了加大乡镇中学教师引进力度,完善教师聘任制度,提高乡镇中学教师福利待遇,落实教师激励机制,畅通乡镇中学教师职称评审,构建教师评价体系的相关策略.     

加强农村教师队伍建设的尝试

建设一支专业配套、业务精良、忠于教育事业的高素质教师队伍是提高基础教育质量和办学效益的关键，怎样建设高素质的农村教师队伍，笔认为：关键是要坚持两个面向，完善两个工程。