实施快乐教学 提高数学素养

实施快乐数学教学,寓教于乐,既能激发学生的学习兴趣,又能化抽象为具体,使抽象深奥的数学道理浅显易懂,提高教学效率。本文结合新课程实践,探讨了实施快乐教学,提高学生数学素养的问题。     

提高作文教学指导实效摭谈

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。本文从让学生学会自主、学会积累、学会思维和学会表达等方面阐述了提高初中作文教学指导实效的问题。     

运用多元化策略提高小学音乐欣赏教学实效的研究

如今社会,经济不断发展,人民生活水平不断提高,培养全能型人才成为一种趋势。学校要培养全能型人才,势必要重视对学生音乐、美术、舞蹈等的教育教学。而传统单一的音乐欣赏教学模式让音乐欣赏变成催眠曲,使学生的学习激情渐渐退去,于是音乐教师想出了新创意,给音乐欣赏教学注入新的元素,使学生体会到多元化的音乐欣赏方式。文章结合小学音乐欣赏教学实例,深入分析了实施多元化教学的策略,以提高小学音乐欣赏教学水平。     

基于寓教于乐理念的小学语文快乐教学

语文教学的乐趣在于生发与迁移,对于小学生来说,语文体现在听、说、读、写的技能运用方面,同时也体现在语文知识的掌握上。二者看似是基础与运用的关系,实则综合了语文智能与语文情感等诸多要素。寓教于乐概念的应用在于找到小学语文教学趣味性的生发点,利用多元活动激发学生的认知能力,提高学生的语文应用能力,最终实现快乐学习的目标。     

提高分层教学实效 促进全体学生发展

分层教学能弥补传统教学形式的一些不足,促进数学教学的发展。本文结合教学实践,从问题缘起、具体实践和注意事项三方面探讨了初中数学实施有效分层教学的问题。     

创新活动教学 提高课堂实效

活动教学离不开具体的学习活动。一种科学、合理、符合学生发展的课程设计,有利于学生创造能力最大限度地发挥,要想使学生有创造性的学习,教师首先就要有创新的教学方法。开展好小学英语课堂教学,加强学生动脑、动手、动口,用寓教于乐的教学方法帮助学生形成自主、合作的学习方式,能促进学生主动地、富有个性的学习。     

小学数学快乐教学探讨

通过对小学数学教学的深入探讨,从四个方面循序渐进地阐述了快乐教学的深刻含义,以及对当前数学教学的重要作用,希望通过案例分享,可以对从事数学教育的工作人员有一定的启示和帮助,仅供参考。     

优化教学设计 提高教学实效

基于认知负荷的相关理论,从以下几个方面:1.设定合理的课堂容量,让学生满负荷学习;2.多种呈现方式相互补充,调动多种感官;3.多用口头的解释文本和视觉信息;4.变式教学促进相关认知负荷,促进学习的有效迁移等几个方面提出策略,优化教学设计,以提高教学的实效。     

开展反思性教学提高教学实效

要成为一名优秀的高中数学教师,仅仅研究教科书的内容是远远不够的,教师要对自己的课堂教学进行不断地反思.通过反思,一线教师的自身数学素养和课堂教学能力才能达到一定的水准,并会对自己后继的课堂教学产生有效的影响.本文结合高中数学反思性教学实践,探讨了如何开展课前、课中和课后反思,提高数学课堂教学效率,促进教师专业成长的问题.     

巧用现代信息技术,提高音乐教学实效

音乐教学中融合信息技术,是音乐教学发展的必然趋势。实现现代化信息技术与音乐教学的有效整合,应当以课堂教学为切入点,充分利用现代化技术,通过直观形象的呈现、视听感官的刺激等形式形成对音乐教学的全新解读和实践,使教师的教学理念、教学方法、教学内容等产生全新的变化,打开学生学习音乐的门径,切实提高音乐教学的实效。     

关于实施快乐教学的思考

教学中存在教的主体———教师和学的主体———学生 ,这两个主体相互影响 ,相互作用 ,推动教学的发展。因而研究教学就不能不研究如何发挥两个主体积极性问题。实施快乐教学———教师乐教和学生乐学 ,是发挥教学两个主体积极性的有效措施 ,也是教学本身发展的必然趋势。毋庸讳言 ,现行教学实践中 ,两个主体积极性发挥存在着一些问题 ,尤其是学习的主体———学生的积极性明显下降 ,更无从谈乐学。这种现象尤以中等职业类学校的学生为甚 ,以至出现讨厌学习 ,逃避学习的现象。厌学的本质是教学本身没有满足学生个性全面和谐发展的需求 ,导致…     

探寻提高语文教学实效的方法

新课标明确提出高中语文教学必须突出学生的主体地位,这就要求教师要转变教学观念,优化教学方法,激发学生的学习积极性。针对目前高中语文教学中存在的问题,结合教学实践探寻凸显学生主体、提高语文教学实效的方法策略,有助于促进学生的语文学习,提升学生语文核心素养。     

多方优化教学 提高写作实效

作文教学改革是一项系统工程,作文教学不光是能力的训练,更要让学生感受到写作的无穷魅力,培养学生的写作兴趣,通过读写有机结合,夯实写作基础,进而从模仿中创新,追求个性写作,提升学生的综合语文能力。     

高中音乐快乐教学实践探析

新课程标准改革的不断深化,给高中音乐的课堂教学提出了更高的要求与挑战。高中音乐教学,应以音乐审美为核心,致力于学生音乐审美能力的培养与提高,让学生快乐地学习,引导其掌握知识、学习技能,并帮助其树立正确的情感态度与价值观。     

关于提高小学音乐教学有效性的策略探究

随着新课改的推进,实现有效教学成为教师不断探索的重要课题。小学音乐教学要彻底改变以往的乐理知识的机械灌输,就要重视学生学习兴趣的激发、音乐情感的丰富和思维能力的培养,让学生在愉悦宽松的教学氛围中全身心地投入到音乐的学习与创作中来。这样,学生才能不断地将乐理知识内化,通过音乐的学习感受心理的放松、情感的升华、精神的愉悦,才能实现学生音乐素养与综合能力的全面提升。     

寓教于乐 提高小学数学教学有效性

随着新课程改革的逐渐深入,素质教育理念受到了越来越多的重视,既为新时期教育的发展奠定了方向,也给学生的学习带来了巨大的革新,其中赋予学习更多的乐趣,为学生创造一个寓教于乐的学习环境也成了提高教学有效性的关键。在此背景下,文章先简单阐述了寓教于乐在提高小学数学教学有效性上的意义,并对如何完善寓教于乐的数学教学策略提出了建议。     

初中音乐教学快乐课堂打造策略

音乐是一门艺术课程,它能有效激发学生的想象力和创造力。音乐欣赏的过程就是探索美的过程。初中音乐教师应带领学生踏上快乐的寻美之路,在教学过程中努力打造出快乐的课堂,让学生感受音乐、感受美,让快乐成为音乐课堂教学的主旋律,这样才能确保初中音乐教学质量,促进学生音乐素质的全面发展。     

开展“快乐教学”提高思想品德课教学实效

快乐是每个人的权利,更是孩子们的权利,快乐的感受是更好地学习的情感基础,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,就必须为学生创设快乐的学习环境,激发学生的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,顺利达到教学目标,从而提高课堂教学的实效。     

实施分层教学策略 提高数学教学实效

新课标倡导"有效地实施有差异的教学""要鼓励与提倡解决问题策略的多样化"等全新的教学理念。在教学中,教师根据这些新理念,以新课标全新的视角来看待课堂教学,实施分层教学策略,凸显学生的主体地位,充分激发学生的创造性思维,有效达成课程目标。     

中职语文课堂教学实效提高策略探究

中职学校不仅要重视学生的职业教育,更要关心学生的人文素养培养,而语文课堂是培养中职学生人文素养的重要阵地。文章从课前的预设与准备、课中的规划与实施和课后的评价与反思三个方面阐述相关策略,以期教师能更好地完成教学目标,提高教学质量,增强教学的幸福感,进而提高中职语文课堂的实效性。